【正文】 請全體教職工認真學習，并提出意見，在本月30前將書面意見報辦公室。七、附則：考評內容與辦法除第(二)項不封頂外，第(三)至第(十)項得分實行封頂，不計負分。（九）骨干教師：3分 2004年以后，經省、市、縣三級培訓證書的骨干教師，省級、市級、（八）個人獲獎情況：3分①獲省、部級以上黨委、政府（含省教育廳、人事廳聯(lián)合表彰）綜合性表彰者，得3分；②獲三明市級黨委、政府綜合性表彰者，； ③獲大田縣級黨委、政府綜合性表彰者，得2分； ④獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府綜合表彰者，； ⑤獲校級綜合性表彰者，得1分。（七）撰寫發(fā)表教育教學經驗總結、論文、論著等情況：5分近三學年，聯(lián)系所從事的教育教學工作，限獨立撰寫或第一作者，同一內容的文章、論著在不同刊物上發(fā)表，只可就高計分。（五）考核：近三年來，考核均為合格得5分；有一年以上考核優(yōu)秀，；三年中有一次考核不合格的，該項按零分計算。指導培養(yǎng)教師情況：5分①以老帶新的指導教師（有聘書或學校備案），能較好履行指導教師職責，制定培養(yǎng)計劃、措施，使受培養(yǎng)的教師達到學校規(guī)定的要求，得3分。D、輔導、轉化后進生情況：（6分封頂）a、學期初，定出轉化對象，報學校備案，有轉化措施、工作記錄及總結，轉化效果好的，得6分；b、有做轉化工作，但材料不完整，轉化效果一般，每學年得34分； c、有體罰或變相體罰學生現(xiàn)象，受學校以上批評，此項不得分。c、學校中層以上行政人員每年得3分，有被科級部門（教育局、進修學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)），被縣處級評優(yōu)的一次獎1分，；年段長、團總支書記、少總、教研組長、百人以上寄宿生的生活管理員、組織興趣小組正常開展課外活動體育、音樂、美術教師，從事電教、實驗、勞技教師及兼任其他工作的教師，工作認真得2分，有被科級部門（教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)），被縣處級評優(yōu)的一次獎1分。二、三等獎分別比一、。專任教師或兼任黨政管理工作的行政人員：15分（1）、專任教師：15分A、指導、培養(yǎng)學生獲獎情況：3分封頂經學校推薦，指導、培養(yǎng)學生參加由教育主管部門主辦或聯(lián)辦的活動。非中考統(tǒng)考科目教師給11分。非畢業(yè)班的中(高、會)考統(tǒng)考科目根據(jù)每學期期末成績在同類校的名次計算，優(yōu)秀率、及格率、平均分：第一、二名各得5分，第三、四名各得4分，第五、六名各得3分，第七名各得2分。授課情況：8分①準時上、下班，上好每節(jié)課，加強課堂教學的有效性，以學生為本，教學設計科學，講授內容準確、生動，學生主動參與，教學過程安排合理，學生或聽課教師評價好，得78分。認真?zhèn)湔n，寫好教案。10分扣完為止。C、專任教師滿工作量周授課時數(shù)：語數(shù)英1012節(jié)；政物化史地生1113節(jié)；其他學科1214節(jié)。說明：以上扣分可累計，扣完本項分為止。事假：每學年超過五天開始扣分，(法定假期除外)。同一級競聘時，低一級任職分不能計算；考核不合格的，當任職分按零分計算。說明：教齡分與非教齡的工齡分可累計，但不得重復計分。五、競聘考評起訖時間：2008年9月1日起至2011年7月30日止。根據(jù)我縣實際情況，下列人員暫不參加競聘：違反黨的十一屆三中全會以來路線、方針、政策或違反四項基本原則，情節(jié)嚴重者；受刑事懲處及開除留用處分正在執(zhí)行中和正在被立案審查人員；無取得教師資格者；刑滿釋放、勞動教養(yǎng)期滿后在專業(yè)技術崗位工作未滿一年的人員；受黨內嚴重警告或行政記大過以上處分未滿一年以上者；嚴重違反《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，體罰或變相體罰學生，影響很壞，群眾意見很大者；違反計劃生育政策，處理期未滿者；上考核不合格或未參加考核人員；擅離崗位一個月以上人員；占編不在崗或在崗不占編人員。以上是我的幾點優(yōu)勢，或許，我不是最優(yōu)秀的，但我要爭做最勤奮、最努力最認真的。作為教工團支書協(xié)助團委做好高三學生會工作，團關系的辦理、成人儀式、畢業(yè)典禮贈書儀式等，在教課之余更好地為高三學生服務，讓他們在感恩的氛圍中立志成才、銘記母校。xx說，三年的反思會讓一名老師成為優(yōu)秀教師。一直擔任班主任，XX年被評為xx市優(yōu)秀班主任,連續(xù)多年被表彰為“師德標兵”“優(yōu)秀教師”。主要優(yōu)勢有以下幾點：具有較強的大局觀和奉獻精神。記得前幾天華師大xx教授來我校座談時，她說教師分為三類：謀生型、良心型、事業(yè)型。如果競聘成功，我會加強學習，準確定位，盡快熟悉自己的工作職責，協(xié)助主任做好分管工作，為實現(xiàn)五中跨越式發(fā)展貢獻更大的力量；假如競聘不成功，這說明自己的能力還不具備，還有比我更優(yōu)秀的人，相信五中的發(fā)展更需要他們，我會擺正好心態(tài)，盡職盡責，依然會做一輩子教師，當一輩子的班主任，為我鐘愛的五中教育事業(yè)奉獻終身。具有較強的親和力，善于與學生交流，工作認真細致。我也經常做反思與總結，班主任論文獲xx市首屆班主任論文一等獎，多篇教學論文獲全國課研成果一等獎。教學上我虛心向其他老師請教，努力鉆研業(yè)務，教學成績一直非常優(yōu)秀。不管學校還是年級、備課組，只要需要，我都愉快的接受工作安排。當時我就追問自己要做那一類教師？我想是事業(yè)型教師。臨近退休，但不敢忘記教書育人，我將繼續(xù)加強學習，提高個人修養(yǎng)，努力專研業(yè)務，傳幫帶青年教師，把農村教育進行到底。結合學科特點和本班實際情況，以人為本，因材施教，根據(jù)不同學生的不同特點，采取不同的教學方法，關注全體，關注差異?；谝陨显颍矣行判淖龊帽緧彵韭毠ぷ?，如果我能競爭上崗，我將愛崗敬業(yè)、傳道、愛生，努力作到以下三點：第一、繼續(xù)做一個學習型的教師。第三，具備敬業(yè)精神，全身心投入教育教學工作大半輩子立志扎根山村教育，安貧樂道、積極向上、為國樹人，矢志不渝。深入了解學生，不斷在工作中總結改進和提高。今天，我之所以競聘這個崗位，基于以下三點原因：第一、熱愛教育，關愛學生三十多年來，為了搞好教育教學工作，走家串戶，了解每一個孩子。自1977年從河池巴馬師范學校畢業(yè)，三尺講臺上，我已經奮斗了34個春秋!34年來，我熱愛學生，做孩子們的知心朋友，關愛他們，積極探索教育新路，耐心細致育人。當畢業(yè)的學生升入初中后，還在作文中提到我對他們的教育，對他們人生的影響，