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正文內(nèi)容

生物醫(yī)學(xué)工程概論-wenkub.com

2024-10-29 05:07 本頁(yè)面
   

【正文】 本專業(yè)的主要課程有:人體解剖學(xué)、生理學(xué)、生物傳感技術(shù)、自動(dòng)控制原理、工程光學(xué)、信號(hào)與系統(tǒng)、生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)、生物醫(yī)學(xué)光子學(xué)、數(shù)字信號(hào)處理、生物醫(yī)學(xué)信號(hào)處理、醫(yī)用光學(xué)檢測(cè)技術(shù)、醫(yī)學(xué)圖像處理、醫(yī)學(xué)儀器設(shè)計(jì)、生物醫(yī)學(xué)和理化分析儀器設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)、微型計(jì)算機(jī)原理與應(yīng)用、電路基礎(chǔ)、電子技術(shù)等,并開(kāi)設(shè)課程設(shè)計(jì)多個(gè),教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)并重。與美國(guó)、英國(guó)、日本、香港等國(guó)家和地區(qū)有廣泛的學(xué)術(shù)合作,畢業(yè)生分布于世界各地,有些已經(jīng)成為學(xué)術(shù)骨干及知名學(xué)者。通過(guò)基礎(chǔ)理論、工程技術(shù)、醫(yī)學(xué)等多門課程的學(xué)習(xí)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng),畢業(yè)生將具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、豐富的專業(yè)知識(shí)和熟練的實(shí)驗(yàn)技能,可以在生物醫(yī)學(xué)信息檢測(cè)、圖像處理、醫(yī)學(xué)儀器、分析技術(shù)及電子信息方向從事研究、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和管理工作。我們的就業(yè)范圍相對(duì)也比較廣泛,例如研發(fā),售后,一員的設(shè)備科都需要我們專業(yè)的畢業(yè)生。當(dāng)然,及時(shí)我們很多同學(xué)都有計(jì)劃考驗(yàn),但是這并不意味著我們需要大學(xué)期間每天埋頭于自習(xí)室,終日準(zhǔn)備考研的知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容:第一講 生物醫(yī)學(xué)工程概論(2學(xué)時(shí),沈海明)教學(xué)目的:介紹生物醫(yī)學(xué)工程概況 教學(xué)要求:對(duì)生物醫(yī)學(xué)工程有基本了解 內(nèi)容提要:醫(yī)療簡(jiǎn)史現(xiàn)代醫(yī)療體系生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科定義學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀學(xué)術(shù)組織介紹第二講 人體解剖生理及生物電現(xiàn)象(4學(xué)時(shí),沈海明)教學(xué)目的:介紹人體解剖生理及生物電現(xiàn)象教學(xué)要求:基本了解人體解剖結(jié)構(gòu)和生理功能及生物電現(xiàn)象 內(nèi)容提要:細(xì)胞結(jié)構(gòu),等離子膜,細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞器,DNA與基因表達(dá)主要器官及系統(tǒng):循環(huán)系統(tǒng),呼吸系統(tǒng),神經(jīng)系統(tǒng),骨骼系統(tǒng),肌肉系統(tǒng)生物電現(xiàn)象第三講 生物醫(yī)學(xué)傳感器(4學(xué)時(shí),徐佳佳)教學(xué)目的:介紹生物醫(yī)學(xué)傳感器教學(xué)要求:掌握生物醫(yī)學(xué)傳感器基本知識(shí) 內(nèi)容提要:傳感器分類,傳感器封裝生物電位測(cè)量:電解液/金屬電極界面,ECG、EMG、EEG電極,微電極物理參數(shù)測(cè)量:位移傳感器,氣流傳感器,溫度測(cè)量血?dú)夂蚿H值傳感器:氧含量測(cè)量,pH值電極,二氧化碳傳感器生物分析傳感器:酶基傳感,微生物傳感光學(xué)傳感器:光纖,傳感機(jī)制第四講 生物醫(yī)學(xué)儀器(4學(xué)時(shí),劉文禮)教學(xué)目的:介紹各種生物醫(yī)學(xué)儀器基本組成、基本設(shè)計(jì)教學(xué)要求:發(fā)揮交叉學(xué)科特點(diǎn),掌握各種生物醫(yī)學(xué)儀器基本原理、基本設(shè)計(jì)及應(yīng)用內(nèi)容提要:生物醫(yī)學(xué)儀器分類模擬電路,器件,時(shí)變信號(hào),疊加原理信號(hào)調(diào)節(jié):運(yùn)算放大器,傳遞函數(shù)與復(fù)阻抗,濾波器與頻響儀器設(shè)計(jì):信號(hào)放大,噪聲抑制,頻率混疊,差分生物電放大器設(shè)計(jì),A/D轉(zhuǎn)換基于微機(jī)的儀器系統(tǒng),計(jì)算機(jī)與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言 第五講 生物醫(yī)學(xué)信號(hào)處理(4學(xué)時(shí),時(shí)愛(ài)娟)教學(xué)目的:介紹常用的生物醫(yī)學(xué)信號(hào)處理方法教學(xué)要求:發(fā)揮交叉學(xué)科特點(diǎn),掌握基本的生物醫(yī)學(xué)信號(hào)處理方法的應(yīng)用 內(nèi)容提要:生物信號(hào)的生理基礎(chǔ):生物電信號(hào),生物磁信號(hào),生物化學(xué)信號(hào),生物機(jī)械信號(hào),生物聲信號(hào),生物光信號(hào)生物信號(hào)特性信號(hào)獲?。簲?shù)據(jù)采集,生物傳感器、放大器、模擬濾波器,A/D轉(zhuǎn)換器信號(hào)的頻域表達(dá)Z 變換數(shù)字濾波信號(hào)平均處理小波變換和短時(shí)序列付氏變換人工智能技術(shù),模糊邏輯,人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò) 第六講 生物材料(4學(xué)時(shí),徐佳佳)教學(xué)目的:介紹生物材料教學(xué)要求:了解基本的生物材料和應(yīng)用 內(nèi)容提要:機(jī)械特性和測(cè)試醫(yī)療裝置中的生物材料分類:金屬與合金,陶瓷和玻璃,聚合物,合成物材料老化:金屬腐蝕,聚合物老化,磨損生物效應(yīng):關(guān)聯(lián)細(xì)胞對(duì)材料的反應(yīng),發(fā)炎,傷口復(fù)原,感染,免疫反應(yīng),生物效應(yīng)與生物材料材料老化對(duì)生物系統(tǒng)的影響:老化,腐蝕,磨損生物相容性測(cè)試生物材料和裝置設(shè)計(jì)原則,心臟瓣膜修復(fù),關(guān)節(jié)替換 第七講 生物醫(yī)學(xué)中的光學(xué)與激光(4學(xué)時(shí),劉文禮)教學(xué)目的:介紹生物醫(yī)學(xué)中的光學(xué)與激光工程基本內(nèi)容、原理和應(yīng)用 教學(xué)要求:了解光學(xué)與激光基本原理和在生物醫(yī)學(xué)工程中的應(yīng)用 內(nèi)容提要:基本光學(xué)原理:電磁波與光譜,光的偏振,吸收、散射和發(fā)光生物組織中的光傳播基本原理:吸收、反射和散射光對(duì)組織的物理作用及測(cè)量:溫度變化,激光多普勒測(cè)速,干涉測(cè)量法光學(xué)生化測(cè)量技術(shù):吸收、散射、發(fā)光和偏振特性激光致熱治療基本原理醫(yī)學(xué)應(yīng)用中的光纖和波導(dǎo):光纖和波導(dǎo)原理,探測(cè)、診斷用光纖探針光學(xué)成像:光學(xué)斷層成像,混合光學(xué)成像第八講 放射學(xué)成像和磁共振成像(4學(xué)時(shí),時(shí)愛(ài)娟)教學(xué)目的:介紹放射學(xué)成像、磁共振成像和超聲的基本內(nèi)容教學(xué)要求:了解X射線、CT、核醫(yī)學(xué)成像、磁共振成像MRI、超聲等基本原理、發(fā)展和應(yīng)用 內(nèi)容提要:發(fā)射型成像系統(tǒng):基本概念,基本粒子,原子結(jié)構(gòu)與粒子發(fā)射,放射衰變,放射性測(cè)量核醫(yī)學(xué)成像裝置:放射閃爍探測(cè)器,伽馬相機(jī),正電子成像X線成像系統(tǒng):基本原理,CT技術(shù)磁共振成像原理磁共振成像技術(shù)功能性磁共振成像聲的傳播原理,波動(dòng)方程,聲阻抗,聲強(qiáng)度,衰減、反射、散射超聲診斷成像:超聲換能器,A、B型超聲成像,B超的分辨率,M和C型超聲成像,血流測(cè)量的多普勒方法,彩色多普勒血流成像超聲技術(shù)進(jìn)展:彩色多普勒功率成像,血流的時(shí)域估計(jì),多維換能器,三維成像和并行處理,超高頻腔內(nèi)成像,超聲對(duì)比增強(qiáng)與諧波成像超聲波的生物效應(yīng)第九講 人工器官(4學(xué)時(shí),沈海明)教學(xué)目的:介紹人工器官的分類和應(yīng)用教學(xué)要求:了解人工器官的分類及常見(jiàn)人工器官的臨床應(yīng)用 內(nèi)容提要:人工器官概述及分類人工心臟瓣膜的結(jié)構(gòu)及其分類人工腎人工肝人工心臟人工肺第十講 組織工程(4學(xué)時(shí),沈海明)教學(xué)目的:介紹組織工程基本原理、應(yīng)用和發(fā)展教學(xué)要求:了解組織工程基本內(nèi)容、原理和未來(lái)前景 內(nèi)容提要:細(xì)胞治療,利用人類自身細(xì)胞的方法,基本問(wèn)題組織動(dòng)力學(xué):組織發(fā)育,大量繁殖的組織,組織形成,組織修復(fù),組織形成功能性結(jié)構(gòu),組織工程面臨的挑戰(zhàn),組織功能評(píng)估干細(xì)胞:特性,實(shí)例,擴(kuò)散行為模型,與組織工程的關(guān)系,細(xì)胞壽命細(xì)胞衰亡過(guò)程:分化,運(yùn)動(dòng),復(fù)制,與組織動(dòng)力學(xué)的關(guān)系細(xì)胞間的交互,生長(zhǎng)因子,細(xì)胞間的直接聯(lián)系,陣列互作用組織微循環(huán):細(xì)胞在體內(nèi)的功能,組織微循環(huán),與其它器官的交互生長(zhǎng)進(jìn)程控制:基本概念,關(guān)鍵問(wèn)題,物質(zhì)傳遞的時(shí)間尺度,液體流動(dòng)和一致性,生物材料臨床細(xì)胞修復(fù)術(shù):細(xì)胞/組織提供者的個(gè)體差異,反應(yīng),免疫性排斥,組織獲取,冷藏考試與成績(jī)?cè)u(píng)定方式:2010年11月18日(2學(xué)時(shí))考試形式:期末考試方式是通過(guò)課程學(xué)習(xí)總結(jié),查閱文獻(xiàn),根據(jù)自己的興趣撰寫相關(guān)的課程報(bào)告。課程簡(jiǎn)介: 生物醫(yī)學(xué)工程是理、工、醫(yī)相結(jié)合的邊緣學(xué)科,其將現(xiàn)代工程技術(shù)、近代物理學(xué)、生物學(xué)和醫(yī)學(xué)結(jié)合起來(lái),形成了對(duì)生命科學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)具有極其重要意義的新興交叉學(xué)科。教學(xué)中注重對(duì)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)的基本理論、重點(diǎn)知識(shí)的講授,采用啟發(fā)式教學(xué),課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題,注意與相關(guān)課程內(nèi)容的銜接,盡可能的做到深入淺出、融會(huì)貫通。第四章 生物電學(xué)與生
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