【正文】 再加上學(xué)生的情感，讓整堂課真正成為和諧互動(dòng)、學(xué)習(xí)的樂園。設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生深入閱讀，深入思考?！耙郧閹ёx”的“情”，是融合了思想、智慧、體驗(yàn)、想象、靈性的情，是充滿了生命活力的情?；叵朐谒叺臅r(shí)候還是這句話?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“多角度、有創(chuàng)意的閱讀”，創(chuàng)造性地閱讀，有助于突破教學(xué)難點(diǎn)。品讀精華感悟“兒子的了不起”當(dāng)我們還在感動(dòng)于父愛的偉大時(shí)，課文中，一個(gè)七歲的了不起的孩子——阿曼達(dá)，給我們的心靈帶來了又一次強(qiáng)烈的震憾！這個(gè)在地震后的黑暗廢墟下，呆了三十八個(gè)小時(shí)，卻能保持鎮(zhèn)定的孩子，這個(gè)在獲救時(shí)，首先想到別人的孩子，他在可怕的處境下，想了什么？做了什么？說了什么呢？在體會(huì)父親的了不起時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生抓住父親外貌、語言、動(dòng)作等描寫，體會(huì)父親內(nèi)心情感的。在比較閱讀中，學(xué)生從“匆匆趕來、大聲哭喊、絕望地離開”等語言，體會(huì)到其他父母也是愛孩子的。在情境對話中，使學(xué)生深刻地感悟父親因?yàn)楸?，答非所問，不顧一切，只想著救兒子?！弊寣W(xué)生想像父親艱難挖掘的過程，體驗(yàn)父親救子時(shí)內(nèi)心的焦急和無助，在詞句品讀中感悟到：父親有著驚人的毅力！忍受著常人所不能忍受的肉體上和精神上的痛苦！這都是因?yàn)閻?！這種愛讓父親不放棄。只有用心去感悟，用情去體驗(yàn)，才能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖、純凈的底色。設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。學(xué)生初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一開始我這樣對學(xué)生說，在我們的日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛之情，也許，我們并不怎么在意他的存在。五、總結(jié)。）課件出示1是愛創(chuàng)造了奇跡，地震中的父與子終于經(jīng)受住災(zāi)難的考驗(yàn)，重逢了！這對了不起的父與子，此刻，正無比幸福地緊緊擁抱在一起。這時(shí)，父親聲音顫抖地說——“出來吧！阿曼達(dá)！1說得好。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。男子漢，你來，勇敢地讀。你聽到的是——對，房屋在不斷地成片倒塌。,？從兒子的話中，你能感受到什么？(勇敢)來，請大家閉上眼睛。就是這位了不起的父親，他養(yǎng)育了一個(gè)同樣了不起的兒子？請大家找出描寫兒子的部分大聲讀一讀，邊讀邊體會(huì)兒子的了不起。讓我們來回憶一下發(fā)生在我國汶川的大地震吧。在這三十八個(gè)小時(shí)的挖掘中，廢墟中的父親可能會(huì)面臨怎樣的危險(xiǎn)？（房屋突然倒塌，煤氣突然爆炸??）在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境中，在這樣的一片廢墟之中，這位父親仍然不知疲倦地挖著——讓我們一起滿懷敬佩地讀一讀吧。齊讀父親對兒子說過的那句話。為什么說他是一位了不起的父親呢，請你讀一讀課文，邊讀邊勾畫，想想哪些句子讓你感受到父親的了不起？三、精讀課文感受父親的了不起。再讀，讀出沉痛的語氣。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。３、讀懂課文，運(yùn)用提問題的方式理解含義深刻的句子。生：時(shí)間描寫，語言描寫，還有動(dòng)作描寫。經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，父子終于緊緊地?fù)肀г谝黄?。生：不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起。生：他心中只有一個(gè)念頭，兒子在等著他，兒子還活著。師：為什么父親眼睛直直地看著這些好心人？ 生：他希望有人幫助他，找到他自己的兒子。師：如果沒有平時(shí)的真誠交流，怎會(huì)有此時(shí)震撼人性的行動(dòng)。師：你能聯(lián)系上文來理解非常好。這些路人為什么說太晚了，沒有希望。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。師：說的非常好，可是剛才老師讓你們說哪些句子表現(xiàn)了父親對兒子的愛。生：“不！爸爸。生：（齊讀）他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來阻擋他。生：這位父親拼命地挖，一塊石頭接著一塊石頭挖，正是他想救兒子的心，讓他忘記了傷痛，忘記了饑餓，忘記了寒冷。師：父親在用力挖著，在這個(gè)過程中，你仿佛看到了什么？ 生：那位父親用不滿血跡的手在瓦礫堆上使勁地挖，布滿血跡的眼睛在努力尋找他的兒子，時(shí)間過得很慢，也很艱難，他的衣服破爛不堪，但他仍然在挖。師：帶著你的感受再來讀。生：（緩慢）他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來阻擋他。師：他一共挖了多長時(shí)間？生： 36個(gè)小時(shí)。師：從這兩句話中你體會(huì)到什么？生：我體會(huì)到父親為了救兒子不顧一起去挖。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。師：你再來讀這兩句。師：交流一下。哪個(gè)詞？ 生：了不起。生：父親做事堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持，一直挖了38個(gè)小時(shí)，兒子是善良的人，先不救自己，先救同學(xué)，他們之間的信任解救了自己，解救了同學(xué)。那么這對父與子給你留下了什么樣的印象呢？生：父親很偉大的，兒子很善良的。師：拿起筆，打開生字表，在你認(rèn)為難寫的字下面寫一遍。生：血絲 血跡 流血師：看看生字中哪個(gè)字非常難寫。疾步的“疾“在字典中有四種解釋，在這個(gè)詞中選第幾個(gè)。師：板書課題。有一年，在洛杉磯發(fā)生了同樣大的地震，我們就去看看這次地震中發(fā)生的一個(gè)感人的故事。生：有一位母親用自己的背為孩子擋住了堅(jiān)硬的石塊。師：教學(xué)生用蒙語問好師：我們來聊聊天。師：為什么？生：我在電視里聽到過高娃一般都是內(nèi)蒙古的名字。五、作業(yè)。）板書：有堅(jiān)定的信念。（新課標(biāo)指出：要充分開發(fā)和利用課程資源）（七）整讀全文，試著分段，并概括段意。⑷兒子一直鼓勵(lì)同學(xué)，他父親一定會(huì)救他們出去。⑴①30萬人在不到4分鐘的時(shí)間里受到不同程度的傷害。解釋“*”號(hào)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。上網(wǎng)或通過其它途徑搜集家庭中父愛、母愛的資料。第三篇：地震中父與子教學(xué)設(shè)計(jì)《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)井陘縣職工子弟學(xué)校 孫建平學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀懂課文，感悟偉大的父愛，體會(huì)“父子”倆的“了不起”。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達(dá)被救后，這對——（引讀），生讀——了不起的父與子無比幸福地?fù)肀г谝黄稹！睆倪@兒可以看出什么？（兒子對父親的信任，他堅(jiān)信父親會(huì)來救他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！睆倪@里可以看出什么？（父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情）那么，心愛的兒子不在了，父親那嘶心裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢？（絕望、失去了一切??）指名讀，評(píng)議，齊讀。3．師生交流后，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感悟以下語句：（1）“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。（3）發(fā)現(xiàn)兒子（第12～19段），抓住父親與兒子的對話，體會(huì)父親的欣喜。（3）體會(huì)作者是怎樣抓住父親的外貌、語言、動(dòng)作和心理進(jìn)行描寫來表達(dá)父愛的？四、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的心理變化1．學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文，找出能體現(xiàn)父親救助兒子心理變化的句子。（4）用自己喜歡的符號(hào)注明自己不懂的問題。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)——《地震中地父與子》。后來，消防隊(duì)員做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓這位母親從同一地點(diǎn)、同一時(shí)間跑過去，這位母親卻接不住一個(gè)沙包。2．讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。生讀：這位父親雙眼直直地看著這些好心人……第二篇：人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．自學(xué)生字新詞，把握課文主要內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。”師：我們讀到這里，回味這個(gè)故事的感人至深的一幕，父與子的形象一定在我們腦海里留下了深刻的印象，請你好好想一想，父親的話語，父親的一些動(dòng)作，令你感動(dòng)的哪一個(gè)。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心。師：苦肉終于團(tuán)聚，父子心靈相通，是親情讓他們幸福，是信守承諾讓他們幸福。你們讀阿曼達(dá)的話。）師：阿曼達(dá)就是憑著對父親的信心，憑著他牢記牢記父親說過的那句話（學(xué)生齊讀“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。也像剛才我們領(lǐng)悟到的表達(dá)方法那樣，通過寫他在廢墟里，在黑暗當(dāng)中的語言、心理、神態(tài)、來表現(xiàn)阿曼達(dá)的了不起！師：同學(xué)們，停下你手中的筆，讓我們一起走進(jìn)阿曼達(dá)的內(nèi)心世界，讓我們一起用心地去傾聽他在想什么？他會(huì)說什么？（阿曼達(dá)在廢墟底下心想：我一定要堅(jiān)持??！爸爸一定會(huì)來救我的，爸爸說過，不論發(fā)生什么，總會(huì)和我在一起的，他不會(huì)仍掉我不管的。生：慢慢的還能看見一些倒塌的瓦礫和斷裂的石柱子。師：同學(xué)們，讓我們跟隨記錄片，再親自看看1994年美國發(fā)生地震的一剎那。想象寫話：大家設(shè)想一下，剛才有個(gè)同學(xué)談到，當(dāng)時(shí)埋在廢墟底下的阿曼達(dá)也可能害怕，他害怕還是不害怕？請大家討論一下，可以想象，可以用書上的語言來證明。（2）“不！爸爸。學(xué)生自由讀13至23自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們從課文的字里行間感受到了父親的了不起。手與手相撐是山，心與心相連是愛，父愛如山，生死不離！總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛讓我們心痛，這個(gè)人就是父親，這種愛就是父愛。孩子們，現(xiàn)在老師再讓大家完成一個(gè)填空，你能填嗎？（課件14出示：在這片廢墟上，父親用（）挖著。課件13出示：“無論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”這是這位父親曾經(jīng)對兒子說過的話，讓我們?nèi)鄟碜x讀這句話。（師生分角色朗讀）四、悟父愛之偉大那么多人都勸這位父親放棄，他為什么就如此堅(jiān)持不懈、如此執(zhí)著堅(jiān)定、如此不顧一切地挖著呢？到底是什么在支撐他呢？請快速從文中找出一句話?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”“消防隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請你離開。課件10出示：“有些人上來拉住這位父親，說：‘太晚了，沒有希望了?？墒歉赣H顧及這些了嗎？（沒有）對，他把自己的生死安危早已經(jīng)拋到腦后，他的心里只惦記著孩子的安危，他寧可用自己的生命去換會(huì)兒子。”“你是不是來幫助我？”當(dāng)時(shí)父親在這片廢墟上隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)，可是他根本沒想這些，只是一直問別人是不是來幫助他的。”這位父親問：“你是不是來幫助我。（板書：不顧