【正文】 師道不立，而欲學(xué)術(shù)之能善，是猶種糧募而求稻苗，未有能獲也。 ，但在閱讀、寫(xiě)作或數(shù)學(xué)方面仍然存在困難。 、階段性、穩(wěn)定性等特點(diǎn)，每個(gè)階段都表現(xiàn)出其獨(dú)特性，小學(xué)生心理發(fā)展的主要特征有()。過(guò)去我們學(xué)的都是是平均分，今天我們要學(xué)的不是平均分。每個(gè)小組分幾棵?” 學(xué)生齊聲回答:“6棵!”教師問(wèn):“有沒(méi)有不同意見(jiàn)呢?”發(fā)現(xiàn)孫同學(xué)眉頭微造，就提醒說(shuō):“大家要認(rèn)真思考，有同學(xué)可能把你們的答案推翻了哦。過(guò)后也并未就該學(xué)生提出的問(wèn)題給予回應(yīng)。勇于創(chuàng)新 ，海人不倦 ，為人師表 ，團(tuán)結(jié)協(xié)作()。 ，下列屬于國(guó)家機(jī)關(guān)運(yùn)用國(guó)家強(qiáng)制力實(shí)施的法律教濟(jì)渠道是()。對(duì)此理解正確的是()。這種測(cè)驗(yàn)屬于(). ，具體規(guī)定權(quán)利和義務(wù)及其法律后果的行為準(zhǔn)則屬于()。 ，李老師在教“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，讓學(xué)生在一個(gè)蛋糕模型上分別拿走1/2/4/16,結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們其實(shí)是一樣多的，學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，想知道為什么。 ，小鴨會(huì)把它出殼時(shí)看到的任何活動(dòng)對(duì)象當(dāng)作母親，動(dòng)作行為被稱為“印刻”，這一研究被引入心理學(xué)后，成為心理發(fā)展研究中的重要概念及()。26通過(guò)學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的因素一般不包括（） 2兒童經(jīng)過(guò)拿大碗裝水，小孩盛飯，塑料碗裝泥巴等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了各種材質(zhì)、色彩和大小的碗后，發(fā)現(xiàn)碗是一種有特定形狀和功能的器皿，這種學(xué)習(xí)屬于()。小果考的很不好，班主任陳老師找她談話時(shí)，小果說(shuō)“陳老師”我前段時(shí)間看到星座書(shū)，說(shuō)我的星座最近幾周都會(huì)很倒霉，果然這次就考砸了，另一個(gè)學(xué)生彤彤這次考試取得很大的進(jìn)步，她興高采烈的告訴陳老師“我前段時(shí)間特別努力，這次總算有回報(bào)了”對(duì)此下列說(shuō)法正確的是()。 ，1厘米等于10毫米之后，推算1分鐘等于60秒。 17.《學(xué)記》中說(shuō):“一年視高經(jīng)辦志，三年視敬業(yè)樂(lè)群，五年視博習(xí)素師，七年視論學(xué)取友....視知類通達(dá)”這句話體現(xiàn)的我國(guó)古代教育的特點(diǎn)是()。同時(shí)還積極與家長(zhǎng)們溝通，希望能對(duì)游園活動(dòng)建言獻(xiàn)策。A、連續(xù)性原則 ()。 ()。 ，還有幾個(gè)小朋友大聲講話，也沒(méi)有收拾玩具，葉老師輕輕地唱起了收拾玩具的兒歌并把一盒雪花片放進(jìn)了玩具柜，此時(shí)這幾個(gè)小朋友安靜地把玩具送了回去。這主要體現(xiàn)了班級(jí)的(). 在小學(xué)數(shù)學(xué)“長(zhǎng)方體”的教學(xué)中，教幣讓學(xué)生對(duì)一些長(zhǎng)方體包裝盒進(jìn)行不同角度的反復(fù)觀察，以理解“棱” ”長(zhǎng)” “寬”“高”等相關(guān)概念，這位教師的做法主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是(). :“我不承認(rèn)有任何‘無(wú)教育的教學(xué)’，教學(xué)具有‘教育性’。()二、單項(xiàng)選擇題(共45小題，每小題1分，共45分。()2某教師因教育方式不當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格侮辱后，學(xué)生因不堪忍受而自殺，該教師的行為有過(guò)失的因素，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。根據(jù)《義務(wù)教育法》，目前我國(guó)的學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育階段。()，個(gè)體往往會(huì)眨眼或是躲閃，這屬 于動(dòng)作技能。()，如果沒(méi)有受教育者發(fā)揮主導(dǎo)作用就不會(huì)呈現(xiàn)好效果。()、方法和進(jìn)度，既要適合學(xué)生已有的發(fā)展水平又要有一定難度。()，要根據(jù)個(gè)體的本能需要、興趣和愛(ài)好來(lái)確定教育目的。下列各題中，你認(rèn)為正確的請(qǐng)選“√“錯(cuò)誤的選“” ,全部選“√”，全部選“ ” 均記為0分。王老師用這個(gè)實(shí)驗(yàn)考察班上的同學(xué)，同學(xué)們反復(fù)探索毫無(wú)結(jié)果，就把這個(gè)實(shí)驗(yàn)暫時(shí)擱置了起來(lái)。在桌子上有三個(gè)硬紙盒，盒里分別裝著圖釘、火柴盒蠟燭。彼此之間沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)的相互作用或交談，皮亞杰稱之為：A角色扮演 B集體的獨(dú)白? C泛靈論 D平衡正確答案是，.82兒童能夠獨(dú)自完成擺鐘實(shí)驗(yàn)表明他的認(rèn)知發(fā)展水平處于：A感知運(yùn)動(dòng) B前運(yùn)算階段 C具體運(yùn)算 D形式運(yùn)算正確答案是D，.83物理教師認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生物理學(xué)的一定好，并在日常教學(xué)中 更加關(guān)注和贊許這類學(xué)生，該教師的看法屬于A刻板印象 B認(rèn)知失調(diào) C扇貝效應(yīng) D從眾心理正確答案是A，.84學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)會(huì)了端坐在座位上，認(rèn)真做作業(yè)，在英語(yǔ)課上學(xué)生也能做出類似行為，這表明學(xué)習(xí)行為存在:A分化 B泛化 C類化 D消退正確答案是，.85社會(huì)是變化發(fā)展的，德育不能僅傳授給學(xué)生固定的價(jià)值觀點(diǎn)，要教會(huì)學(xué)生如何分析不同的道德價(jià)值，這反映的德育模式是（）A體諒模式 B集體教育模式 C 社會(huì)學(xué)習(xí)模式 D價(jià)值澄清理論正確答案是D，.86奧蘇貝爾的先行組織者強(qiáng)調(diào)：A直觀教學(xué)B新知識(shí)與原有知識(shí)的聯(lián)系 C學(xué)生的發(fā)現(xiàn) D學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)正確答案是B，.87下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是: A嬰兒吸奶 B鴨子游水C學(xué)生每天做廣播操 D猴子騎自行車正確答案是D，.88A B C D正確答案是，.89A B C D正確答案是，.90A B C D正確答案是，.91學(xué)生在解答復(fù)雜應(yīng)用題和作文時(shí)，往往在群體情景中不如單獨(dú)完成效果好?！斌w現(xiàn)的教育思想是（）A素質(zhì)教育 B終身教育 C全民教育 D全納教育 正確答案是B，.78是低年級(jí)的小學(xué)生擅自離開(kāi)座位，老師不予理會(huì)，轉(zhuǎn)而表?yè)P(yáng)那些坐著不動(dòng)的學(xué)生，離開(kāi)座位的學(xué)生也不擅自離開(kāi)座位了，反映的是（）A直接強(qiáng)化 B自我強(qiáng)化 C替代強(qiáng)化 D間隔強(qiáng)化正確答案是C，.79自我中心言語(yǔ)是由外部言語(yǔ)向內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化，由言語(yǔ)的交際機(jī)能向言語(yǔ)的自我調(diào)節(jié)節(jié)能轉(zhuǎn)化的一種過(guò)程形式。這說(shuō)明教學(xué)策略具有：A綜合性 B可操作性 C靈活性 D層次性正確答案是A，.53關(guān)于效度與信度等測(cè)驗(yàn)指標(biāo)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：A效度是指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕?zhǔn)確測(cè)出所需測(cè)量的事物的程度 B信度是指測(cè)驗(yàn)獲得的可靠性和一致程度 C效度低 信度一定會(huì)低 D信度低 效度一定會(huì)低正確答案是D，.54新課程提出了“知識(shí)與技能”、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維課程目標(biāo)，這與下列哪位教育家提出的教育目標(biāo)類型相一致：A杜威 B布魯姆 C布魯納 D泰勒正確答案是B，.55完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)是（）A《中華人民共和國(guó)教師法》 B《中華人民共和國(guó)教育法》 C《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》D《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》正確答案是D，.56宋老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的某一問(wèn)題并對(duì)其描述繼而形成解決計(jì)劃并實(shí)施，隨后搜集數(shù)據(jù)和材料以分析，計(jì)劃的有效性，最后把結(jié)果應(yīng)用于處理后續(xù)課堂中出現(xiàn)的類似問(wèn)題，這種研究方法是A敘事 B行動(dòng) C文獻(xiàn) D實(shí)驗(yàn)正確答案是B，.57不符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定的是A國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育B如有必要縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門有權(quán)把公辦學(xué)校變?yōu)楣胶蠣I(yíng)學(xué)校C凡是年滿6周歲的兒童可推遲到7周歲（同書(shū)上原文一樣）D普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接受具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童少年隨班就讀并為其學(xué)習(xí)康復(fù)提供幫助正確答案是B，.58《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，對(duì)教師考核的內(nèi)容不包括A工作態(tài)度 B學(xué)生意見(jiàn) C工作成績(jī) D業(yè)務(wù)水平正確答案是B，.59《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)（國(guó)發(fā)[2014]353）》提出，2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，這一制度的特點(diǎn)不包括（）A分類考試 B綜合評(píng)價(jià) C多元錄取 D全國(guó)統(tǒng)考正確答案是D，.60《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中規(guī)定的基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)不包括：A改變課程對(duì)于注重知識(shí)傳授的傾向；B改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀； C改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)教授學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀； D改變課程實(shí)施過(guò)于封閉的現(xiàn)狀正確答案是D，.61下列概念按照范疇由大到小邏輯順序排列正確的是：A教育目標(biāo)、課程目標(biāo)、教育目的 B教育目標(biāo)、教育目的、課程目標(biāo) C教育目的、教育目標(biāo)、課程目標(biāo) D課程目標(biāo)、教育目標(biāo)、教育目的正確答案是，.62“建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了那兩者之間的關(guān)系：A教育與經(jīng)濟(jì) B教育與政治 C教育與文化 D教育與科學(xué)技術(shù) 正確答案是，.63關(guān)于教育質(zhì)量與教育水平，下列說(shuō)法正確的是：A教育質(zhì)量與教育公平是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾B擇校問(wèn)題無(wú)關(guān)教育公平，他是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在教育領(lǐng)域內(nèi)的必然體現(xiàn) C教育質(zhì)量的提升要以犧牲教育公平為代價(jià)D教育資源配置不均衡是造成教育不公平現(xiàn)場(chǎng)的主要原因之一正確答案是，.64下列關(guān)于投資說(shuō)法錯(cuò)誤的是：A教育投資的來(lái)源有國(guó)家財(cái)政收入、企業(yè)收入、勞動(dòng)者個(gè)人收入 B教育可以增加國(guó)民收入，也能直接創(chuàng)造國(guó)民收入，因此，誰(shuí)從國(guó)民收入中，獲得教育收益誰(shuí)就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育投資C教育投入占國(guó)民收入的比例應(yīng)該隨著人均收入的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，而且這一比例不能過(guò)低，否則就會(huì)影響教育發(fā)展水平D教育投資的超前增長(zhǎng)是世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本趨勢(shì)正確答案是，.65下列稱號(hào)與人物之間對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是：A現(xiàn)代課程理論之父——泰勒 B現(xiàn)代教育學(xué)之父——赫爾巴特 C實(shí)驗(yàn)教育學(xué)之父——斯賓塞 D幼兒教育之父——福祿貝爾 正確答案是，.66下列關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的說(shuō)法錯(cuò)誤的是：A課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國(guó)家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀B在基礎(chǔ)教育階段培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本途徑是推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦C小學(xué)生尚不具備價(jià)值判斷能力，不適宜進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，因此我國(guó)規(guī)定從初中階段開(kāi)始進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育D在基礎(chǔ)教育教材編制和修訂中要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容寫(xiě)入德育等相關(guān)學(xué)科教材中，滲透到其他學(xué)科教材中。這反映了個(gè)體身心發(fā)展具有：A階段性 B差異性 C不平衡性 D互補(bǔ)性正確答案是C，.47“語(yǔ)之而不知，雖舍之可也”?！碧岢錾鲜鲋鲝埖氖牵篈孔子 B孟子 C莊子 D荀子正確答案是B，.37“上本之于古者圣王之事”、“下原察（察度）百姓耳目之實(shí)”、“中國(guó)家百姓人民之利”，此謂“三表法”。開(kāi)業(yè)不久，因未依法獲得排污許可證，相關(guān)執(zhí)法部門對(duì)該店處以1萬(wàn)元罰款 C五一假期老秦乘坐動(dòng)車出游，列車高速行駛中，他偷偷到廁所吸煙，被處以1000元罰款D李奶奶每晚八點(diǎn)到十點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)觀看某衛(wèi)視節(jié)目，令她高興的是去年以來(lái)在該時(shí)段沒(méi)有購(gòu)物短片廣告了正確答案是A，.16根據(jù)現(xiàn)行相關(guān)法律規(guī)定，下列表述不正確的是：A無(wú)民事行為能力或者限制民事行為能力的精神病人，其成年子女可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人 B未成年人的監(jiān)護(hù)人首先是其父母C劉某的幼子在寄宿制幼兒園期間，劉某的監(jiān)護(hù)權(quán)全部轉(zhuǎn)給了幼兒園 D未成年人的父母死亡或者沒(méi)有監(jiān)護(hù)能力的，其有監(jiān)護(hù)能力需可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人正確答案是C，.17在戲劇舞臺(tái)上，許多傳統(tǒng)經(jīng)典劇目的演出經(jīng)久不衰。夕陽(yáng)最美，晚照情濃。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要自覺(jué)踐行。在新中國(guó)成立一百年時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義向共產(chǎn)主義的過(guò)渡正確答案是C，.2()是我國(guó)首個(gè)國(guó)家憲法日，國(guó)家憲法日的設(shè)立，標(biāo)志著憲法作為國(guó)家根本大法的地位進(jìn)一步彰顯A2014年11月1日 B2014年12月4日 C2015年1月1日 D2015年5月4日正確答案是B，.3馬克思主義哲學(xué)首要的和基本的觀點(diǎn)是：A矛盾的觀點(diǎn) B聯(lián)系的觀點(diǎn) C運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn) D實(shí)踐的觀點(diǎn)正確答案是D，.4焦裕祿精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革命傳統(tǒng)和偉大精神一樣，是黨的寶貴精神財(cái)富。“兩個(gè)一百年”目標(biāo)是：A在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全國(guó)建成小康社會(huì)。(2)加強(qiáng)調(diào)查研究，實(shí)事求是制定教學(xué)計(jì)劃。(2):先完整、后分解、再完整。(4)練習(xí)的緩沖性。(2)練習(xí)的經(jīng)濟(jì)性。(2)向?qū)W生傳授體育的基本知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和基本技能。2新授課、復(fù)習(xí)課、綜合課。2分解法是把一個(gè)完整的身體練習(xí)，________分為幾部分，按部分________ 進(jìn)行教學(xué)，最后________的一種方法。2制定體育教學(xué)工作計(jì)劃的基本要求以________為依據(jù)，以________為準(zhǔn)則，符合學(xué)生的________ 及________發(fā)展規(guī)律。I一個(gè)完整的技術(shù)是由技術(shù)基礎(chǔ)、________和________構(gòu)成的。D、它確定了學(xué)校體育的方向。體育課的結(jié)構(gòu)，指構(gòu)成一節(jié)課的兒個(gè)部分和各部分的內(nèi)容安排順序，組織教法及 A、時(shí)間分配 B、場(chǎng)地分配 C、教材分配 D、器材分配()間歇訓(xùn)練法的主要特征是A、練習(xí)中間有間歇 B、練練停停 C、反復(fù)做的不是同一練習(xí)D、機(jī)體尚末恢復(fù)即做下一練習(xí)()體育課一般分為理論課與A、示范課 B、普通課 C、實(shí)踐課 D、綜合課()體育課運(yùn)動(dòng)密度是指一節(jié)課中實(shí)際上課總時(shí)間與什么的比例A、準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間 B、講解與示范時(shí)間 C、身體練習(xí)的時(shí)間 D、分析與總結(jié)時(shí)間()體育教學(xué)以什么為基本手段，通過(guò)思維活動(dòng)和體力拈動(dòng)的結(jié)合，軍握體育知識(shí)技能。A、學(xué)生好動(dòng) B、學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育 C、學(xué)生身心發(fā)展 D、學(xué)生個(gè)性發(fā)展()練習(xí)的軌跡是指進(jìn)行練習(xí)時(shí) A、器械運(yùn)動(dòng)的路線 B、練習(xí)的形式 C、身體姿勢(shì) D、身體或身體某部分移動(dòng)的路線()學(xué)校體育管理工作具有科學(xué)化、規(guī)范化和A、干部化 B、經(jīng)?；?C、普及化 D、制度化()分析一節(jié)體育課的程序，一般是()A、先由學(xué)生提意見(jiàn)，然后由看課人分析總結(jié)。每題的備選項(xiàng)中有一個(gè)或多個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將你認(rèn)為正確的所有選項(xiàng)前字母在答題卡上涂黑，多選、不選、少選、錯(cuò)選均不得分。（）公文復(fù)印件作為正式公文使用時(shí)，應(yīng)當(dāng)加蓋復(fù)印機(jī)關(guān)證明章。（）1公文中的修訂本不具備法定效用。()1采取受益基準(zhǔn)制的社會(huì)保障體系一般由政府采取現(xiàn)收現(xiàn)付的方式強(qiáng)制實(shí)施，同時(shí)對(duì)社會(huì)保障的收付采取社會(huì)統(tǒng)一管理的方式。()我國(guó)事業(yè)單位管理體制的“行政化”在很大程度上是與國(guó)家在事業(yè)單位發(fā)展上所承擔(dān)的操辦者、所有者、管理者等角色有關(guān)。并且，由于這種類型的睡眠常伴隨著眼球的快速運(yùn)動(dòng)，所以也被稱為快速眼球運(yùn)動(dòng)睡眠。4期：腦電波也是呈現(xiàn)出高振幅波形且以δ波為主，代表著深睡狀態(tài)。這一時(shí)期一般是在睡眠開(kāi)始或夜間短暫蘇醒又人睡之時(shí)。人們?cè)趧倓側(cè)怂蟮乃叽蠖紝儆诼ㄋ?。A、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)B、完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制 C、經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控 D、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式9下列市場(chǎng)屬于生產(chǎn)要素市場(chǎng)的有（