幼兒園大班健康課換牙我不怕教案五篇模版-wenkub.com
2024-10-29 03:47 本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了！最后我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。幼兒都積極的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。在出示物品時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是十分的熟悉的；并對(duì)它們的用途也是比較了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)?！都饫奈锲贰氛n后反思大班健康活動(dòng)——《尖利的物品》課后反思周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)是：知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。平時(shí)換牙時(shí)，如果你還有什么問(wèn)題，可以問(wèn)問(wèn)大家，也可以問(wèn)問(wèn)衛(wèi)生老師。你們想不想知道換牙的時(shí)候是什么感覺(jué)？誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)他們？2．提問(wèn)：1）如果你的牙齒活動(dòng)了，能不能用手搖搖讓它快一點(diǎn)掉下來(lái)？為什么？2）有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長(zhǎng)出來(lái)的牙齒，這樣做對(duì)嗎？為什么？3）有些小朋友，乳牙還沒(méi)掉，新牙就在旁邊長(zhǎng)出來(lái)了，這時(shí)該怎么辦？有些小朋友的牙齒掉了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間了，還沒(méi)有長(zhǎng)出新牙，怎么辦呢？4）你們還有什么換牙的問(wèn)題要問(wèn)嗎？小結(jié)：原來(lái)我們?cè)趽Q牙時(shí)用不著害怕，對(duì)活動(dòng)的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長(zhǎng)出的新牙，對(duì)換牙時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，可以請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生幫忙。恒牙掉了就不會(huì)再長(zhǎng)出新牙。三、事先與衛(wèi)生老師聯(lián)系好。二、能圍繞換牙話題進(jìn)行討論，并大膽、清楚的表達(dá)自己的見解。這一內(nèi)容貼近幼兒生活，符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒易于接受。教學(xué)過(guò)程中幼兒用了較多的時(shí)間認(rèn)識(shí)牙齒的形狀、作用，以及齲齒的形成，影響了本次教學(xué)核心目標(biāo)的完成。在這種過(guò)程中，老師既是觀察者，更是引領(lǐng)者和教育者。學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，通過(guò)教學(xué)使目標(biāo)得到了真正的落實(shí)?；顒?dòng)評(píng)析：“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園健康教育的基本理念，《我換牙了》這一主題活動(dòng)，就充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。爭(zhēng)做護(hù)牙小明星：請(qǐng)幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況，每做到一次就得一顆星。教師請(qǐng)一名幼兒示范講述正確的刷牙過(guò)程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏，再喝一口清水漱口，然后開始刷牙，將牙膏泡沫吐出來(lái)，最后喝水將嘴漱干凈。其實(shí)，換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程。，提問(wèn)：你們是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形狀和不同位置的牙齒，有不同的作用），還有什么作用？小結(jié)：牙齒的形狀是大大小小，有粗有細(xì)的，排列得很整齊，不同形狀的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發(fā)音，說(shuō)話清楚?；顒?dòng)過(guò)程：一、了解牙齒的形狀1．猜謎語(yǔ)引入主題：“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊?；顒?dòng)目標(biāo)：1．了解換牙的過(guò)程，知道換牙時(shí)要注意的問(wèn)題。由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，他們對(duì)于牙齒的保健常識(shí)知之甚少。小結(jié)糖的作用，滲透吃過(guò)糖后保護(hù)牙齒的方法。小結(jié)。導(dǎo)入語(yǔ)：請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？③、剝糖果，了解糖果的外形、顏色。在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒自由的感知，探索糖果的特征，并與同伴交流。幼兒根據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件。教師戴著糖果國(guó)王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。杜威說(shuō)過(guò)，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)?；顒?dòng)組織采用擬人化的手法，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。糖果國(guó)王頭飾一個(gè)。椐此，制定如下活動(dòng)目標(biāo)：運(yùn)用多種感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。糖果王國(guó)一 說(shuō)教材幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的活動(dòng)，整合數(shù)、左右、前后等內(nèi)容教學(xué)，還引導(dǎo)幼兒以積極的情感投入換牙活動(dòng)中。四、說(shuō)一說(shuō)：怎樣保護(hù)牙齒？（幫助我們咀嚼食物；幫助我們說(shuō)話；潔白整齊的牙齒讓我們看起來(lái)精神）？蛀牙就是換牙嗎？小實(shí)驗(yàn)：將雞蛋浸沒(méi)，觀察醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒了解齲齒蛀牙形成的原因。，記錄表1張。，體會(huì)牙齒健康對(duì)身體的重要性。在日常生活中，參與幼兒的討論和交流。介紹小組的宣傳畫。四、說(shuō)一說(shuō)：怎樣保護(hù)牙齒健康的牙齒對(duì)我們的身體有什么用？（幫助我們咀嚼食
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