【正文】 我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。復習這段時間，我發(fā)現(xiàn)學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。五、注重培養(yǎng)學生認真書寫的習慣有人說：“認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真的習慣有積極的意義。四、認真批改作業(yè)。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。二、增強上課技能——上好課在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、情感化和生動化，注重調(diào)動學生的積極性，加強師生之間的交流。擴展資料：小學一年級上冊數(shù)學教學工作總結(jié)小學一年級上冊數(shù)學教學工作總結(jié)一學期很快就過去了，回顧本學期，我擔任一年級二班數(shù)學教學工作，學生剛剛?cè)雽W，學習習慣還未養(yǎng)成，我認真學習，深入研究教育教學方法，根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。四、存在不足與今后打算：本班級學生成績發(fā)展不平衡，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。三、培優(yōu)補差工作要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對各種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的`輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。及時批改作業(yè)、做好課后輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。各位領導，老師們，再次謝謝老師們的支持和幫助。(三)繼續(xù)進行課堂教學的實踐，在實踐中不斷磨礪自己，使自己的教育教學能力、學習研究能力都能在原有基礎上有明顯的提高，并形成自己的個性化教學。我的收獲是：團結(jié)就是力量。針對學生的個別工作安排的不夠具體細致，落實不是很到位。我和我們二年級組的老師同甘共苦，齊心協(xié)力，用事實、用實力向大家證明了我們的努力沒有白費。平時，也把自己參加培訓、參觀學習的一些信息隨時與周圍的`老師一起分享。正因為大家都有了這種服務意識，才使得我的學生信任我，尊重我，也使得我們二年級組有了很強的凝聚力。服務是什么，在我看來，就是為學生、家長服務，為學校服務，為周圍的同事服務，為社會服務。(二)不斷努力奮進，提升業(yè)務水平工作中，我與時俱進，經(jīng)常參加政治學習，并認真做好筆記，讓自己的思想觀念緊跟時代的步伐。因此，在班容量大的情況下，我擔任兩個班的數(shù)學教學任務，毫不松懈。課堂上不放棄每一個孩子，爭取讓每個孩子都喜歡上數(shù)學課。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。如果說有什么目標與方向的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”。小學一年級上冊數(shù)學教學的工作總結(jié)10首先，感謝大家給我這個機會，向大家匯報自己本學期的思想和工作。三、堅持做試卷分析這個學期我每個單元考試都做了試卷分析，但是不足的是：分析得不到位。這是我平時對學生的思想教育的失誤，復習時糾正說：“到了關鍵時候比如考試時，可以用不同的方法只要能算對的方法都是很棒的！”所以這部分的內(nèi)容是本學期的一個難點。基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。二是課堂紀律掌控得不如人意，不能像對六年級學生那般策略實行，41名學生奶聲奶氣地一聲響起就炸開了鍋，讓人的耳膜狂受打擊。一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。二、積極落實素質(zhì)教育堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。注重對后進生的輔導。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。（3）努力構建知識網(wǎng)絡。（2）及時復習。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，讓學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。充分理解課后習題的作用，設計好練習。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。所以，在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，開拓創(chuàng)新，改進教學方法，讓學生在數(shù)學的海洋中走的更遠，更好，在學習中更加開心、快樂!小學一年級上冊數(shù)學教學的工作總結(jié)8本學期我擔任一年級的數(shù)學教學工作。為了不影響今后的學習，對學困生，我在教學中注意把握教學內(nèi)容的梯度，放緩學習節(jié)奏，重視對他們的個別輔導，在教學中逐漸培養(yǎng)他們的學習愛好和積極性，使他們的自信心頁有很大地提高。一學期下來，學生的學習能力、動手能力、自主探究能力、合作意識等都得到了顯著提高。我隨便拿了九個蘋果，分給4個同學，手里還剩下5個，問他們我原來拿了幾個蘋果?再讓學生把我的做法用語言描寫出來，學生很快就列出了算式4+5=9。為此，我積極實施自主、合作探究性的學習方法，在課堂上能夠啟發(fā)、組織、引導學生能與同伴交流、發(fā)現(xiàn)能提出問題，解決問題，發(fā)展學生的數(shù)學能力。除此還要看看誰的誰的作業(yè)本保護的好，以期使每個學生都盡可能使自己的作業(yè)干凈、漂亮。使學生充分認識到了怎樣上課、聽課、作業(yè)的方法。所以，我從一開始就注意培養(yǎng)他們的良好習慣的養(yǎng)成。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。在以后的教學中，多關注后進學生，積極鼓勵。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力, 通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為。本學期數(shù)學教學是落實對兒童少年的素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展。以此，我做了相關的改進，讓學生多練習，多鞏固，在上課期間多關注學習困難以及不認真聽講的學生。在學習完一單元的知識，我會出一份卷子，讓學生回家在父母的輔助下認真完成，再進行批改和講解。同步練習也是如此，按時批改，利用時間講解習題，剛開始，并沒有注意到學生是如何糾正錯誤的，通過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)學生在原題上糾正錯誤，最后，統(tǒng)一要求學生在錯題旁邊改正錯題，這樣更容易讓學生在復習時發(fā)現(xiàn)錯誤，更利于對知識的掌握。在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、生動化，注重調(diào)動學生的積極性，加強師生之間的交流。但是也有個別學生由于基礎差，作業(yè)完不成，學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。一份耕耘，一份收獲?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”?！庇谑强?，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。六、積極參加教研活動，不斷提高業(yè)務水平。并認真細致地做好查漏補缺工作。從而自覺的把身心投放到學習中去。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。但隨著素質(zhì)教育的開展，死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式，漸漸為人們所摒棄；而另一方面，老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。雪溪小學小學一年級上冊數(shù)學教學的工作總結(jié)5一、重視課堂教學的有效性，著力提高課堂教學質(zhì)量。以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有的是經(jīng)驗，然而更多的是教訓。三、重視對落后生的輔導對落后生，我在教學中留意下降難度，放緩坡度，答應他們采用自己的方法慢速學習，重視他們的學習進程，在教學中逐漸培養(yǎng)他們的學習愛好，進步他們的自信心。我隨便拿了8蘋果，分給3個同學，手里還剩下5個，問他們我原來拿了幾個？再讓學生把我的做法用語言描寫出來，學生很快就列出了算式3+5=8。“你們看他做的多好，你們有無信息超過他？”這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有進步的也給予嘉獎，漸漸課堂紀律有了很大改善。小學一年級上冊數(shù)學教學的工作總結(jié)4一學期很快就過去了，回顧本學期，我擔任一年級數(shù)學教學工作，學生剛剛?cè)雽W，學習習慣還未養(yǎng)成?？傊粚W期的工作已結(jié)束，有收獲，同時也有不足；工作中不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足。六、教學中的不足和反思。五、注重培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。布置作業(yè)做到精讀精練。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。針對各種