【正文】 我對她說了很多，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”，其實(shí)這句話里本身就包含了悲觀的意味。他們也很關(guān)注社會中的流行，我清楚地記得，在一次聽寫漢字的過程中，我報出“杰”，然后組詞“杰出”、“俊杰”，他們還是等了一會兒，一個男孩問，是不是“周杰倫”的“杰”，這才發(fā)現(xiàn)，他們也是接觸社會的，對流行歌曲也很熟悉。他們是與別的兒童一樣，是天使。所以不難理解，他們的熱情來自于對他人關(guān)注的渴望。往往，他們會莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而已。當(dāng)然青春期的叛逆與煩惱，來不及讓他們想太多以后的事情。他們在福利院，一般情況下是斷然不準(zhǔn)出去的。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發(fā)音不請，智力發(fā)育不全等原因，幼時被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn)。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。我的工作主要是在教育科室，針對小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們聊天等，偶爾會接觸學(xué)前兒童，其余時間便是整理圖書。二、實(shí)踐單位介紹福利院XX年建院，工作總結(jié)主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。社會工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，所以深入社會，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。赴xx兒童福利院的社會實(shí)踐活動，讓我收獲頗豐，認(rèn)識到了一群十分可愛的孩子，學(xué)習(xí)到了一些現(xiàn)在還沒接觸到的護(hù)理技能，學(xué)習(xí)到了護(hù)理工作真的需要滿分的吃苦耐勞?！霸谖倚睦铮銈冞€都只是孩子呢!”“我是真的很疼波波，這要是不喜歡他，才不管他呢。孩子們在福利院會接收到無微不至的照顧，但是所有的工作人員每天都有很繁重的工作任務(wù)，很少有時間陪同孩子們玩耍，所以好不容易來了幾個哥哥姐姐陪他們玩，所有的孩子都很依賴這些哥哥姐姐。到了最后快要走的前一天，有一個孩子問了我一個問題：“姐姐，你明天還來嗎?”這個問題讓我愣了一下，我不知道該如何回答。這句話深深的打動了我。副班，以及早班、午班都是需要去照顧一些比較大的孩子在活動室玩兒。因?yàn)?，硬癱孩子的四肢都很僵硬，肌肉以及肌腱都萎縮了，做的時候需要用很大的力氣，康復(fù)強(qiáng)度要始終，不能過大，也不能過小。老師教給我們一些簡單的康復(fù)操。下班后反復(fù)想了想一天的工作，有些工作是你越小心越容易出問題。經(jīng)管如此，還是出現(xiàn)了錯誤。去喂奶的時候也要分清楚，哪些孩子是三段奶，哪些孩子是一段奶。雖說來的第一天，以為這里的護(hù)士姐姐已經(jīng)教過如何去做蛋羹、配奶，操作流程聽起來都很簡單，但是真是到你自己獨(dú)自一人完成這些事情的時候，有事另一番光景了。其中，最令我頭痛的就是營養(yǎng)班。通過一下午的接觸了解，我們幾個大致了解了護(hù)理科的日常工作，都是一些較為瑣碎的工作。4，實(shí)習(xí)中遇到的問題不能有效地反映、解決大學(xué)生福利院社會實(shí)踐報告4這次寒假，我加入了“大手拉小手 愛心助起航”赴xx兒童福利院社會實(shí)踐調(diào)研團(tuán)。只重價值而忽略技能，只能傷了“愛心”又無功而返。當(dāng)他們把生活中的問題暴露在我們面前時，許多時候我們難以理解、難以正確分析。從本質(zhì)上說，這是對他們尊嚴(yán)的一種漠視。第二天早上醒來，開始同樣的循環(huán)。他們幼時被xx市兒童福利院收養(yǎng)，長到12歲時分別被領(lǐng)養(yǎng)、寄養(yǎng)、資助繼續(xù)求學(xué)等。我認(rèn)為，從一個社會對生活不能自理者的態(tài)度中，也可以瞥見其文明程度。對于社會工作者來說，社會工作是一種滲透，是一種要為案主的未來長久的幸福負(fù)責(zé)的系統(tǒng)工程?；顒咏Y(jié)束之后，便各自回到原有的生存狀態(tài)中，對改變他們的弱勢群體地位沒有本質(zhì)的作用。突出體現(xiàn)的是“實(shí)習(xí)”作為“第二課堂”的教育功能，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，在專業(yè)認(rèn)同方面：與案主的正式接觸中，我們認(rèn)識到專業(yè)工作與一般助人活動的實(shí)質(zhì)區(qū)別，從而對自己的專業(yè)有了客觀全面的認(rèn)識。我們該有這么一種集體存在，它就是保障小屋安全的“公安”?！按啊比绻f童話給了孩子們自由幻想的空間，那么我們該為小屋裝上這么一扇窗任其任意喊出自己的需要與失望。開始的時候，我們對這些很反感，可是自己在這個年齡段做錯事后，還蠻橫地摔門而去，而每次媽媽都會默默地做好我喜歡的飯菜等著我迷途知返啊。當(dāng)每次許諾之后，我們都在同學(xué)中收集適合的衣物帶過去。這時他們會感到有人是專門為他們而去的。我們根據(jù)文化程度，把他們分成3個小組，每周五、六、日，分別去三個人，一人負(fù)責(zé)一個小組，為他們上課、解答問題等。因此，開始的時候，我們鼓勵他們回憶自己聽過的童話故事。家的教育就是愛與責(zé)任的傳遞，在實(shí)習(xí)的過程中，我們以家的形式，賦予生命一種頑強(qiáng)的自我修復(fù)功能在廢墟中挺立。要想在短期內(nèi)根除社會偏見是不可能的。離電話最近的人跑慢一點(diǎn)，大家就高呼：“，快，快啊!誰的電話?”電話接通的時候，他們都自覺地保持安靜，是誰的電話，誰就在大家羨慕的目光里幸福接聽。他們會說出一些陌生的名字，問我們是否認(rèn)識，那些都是曾經(jīng)去看望過他們的大學(xué)生。我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛美麗的，比如唱歌、畫畫、學(xué)古箏、廚師等。“有過這種體會嗎?”“沒有。他們都希望走出福利院，然而當(dāng)我們問他們今天想干什么時，竟然都說“沒想過”和“不知道”。顯性的自卑，是不想在外人面前暴露自己的生理缺陷。“不能說‘好’嗎?”我假裝生氣地嗔怪她。走路時，她喜歡拽著我的手貼著我走。自我封閉性和對外界的防備心理，這造成他們不會交往、不會關(guān)心他人。院方對他們的總體評價是：懶惰、沒有上進(jìn)心、自私、不會與人交往、不會關(guān)心人等等。某部隊(duì)女兵集體認(rèn)“小魚”作妹妹，即節(jié)假日接她過去?？傻诙炖习灏阉o了，說：“這樣的人，我不能要!”然后讓會計給她一天的工資。3，拒領(lǐng)工資每次開飯的時候，都會有一個一襲白衣、五官端莊、20歲左右的女孩為他們打飯。走之前她給我看了本書，封面寫著“何送給釗，20xx年x月x日”。當(dāng)我宣布下課的時候，一直溫順的小魚居然憋紅了臉重重地收拾文具，然后悻悻地走開。”從她的眼神和語氣里我知道，她的話像外交辭令而不是肺腑之言。她說：“每次我一進(jìn)去他們就按住我，我就哭，我怕啊!”后來她說自己曾經(jīng)都想過死，因?yàn)樯顩]有意思。那是在咀嚼傷悲、是在醞釀眼淚。當(dāng)然我們沒有要，我們還是不自信自己可以養(yǎng)活一只小貓。更有甚者，他還送小貓給我們。開始去的時候，他也把我們看成參觀的人了，非常不配合。我把其余的幾枝也拿給她，后來她笑著撕完了。如果下肢不殘的話，小昕是一個漂亮的小女孩。直到看到看到小姑娘在高校某男生走后，冒雨跑到大門口傻傻站立的表情。我們的故事卻令他們乏味，他們甚至沒有表現(xiàn)出最起碼的好奇鼓勵我們把故事講下去。二，驛動的心由于對“人生發(fā)展的階段”了解欠缺，我們就下意識里把他們定位為脆弱的“兒童”。一直不喜歡說話的女孩櫻，一直搖著我的手，并且目光掃向一個工作人員(辦公室鑰匙在她那)，然后再定定地盯著我。只是，走動的時候原本平整的路變地不平了)說：“這樣好吧，一會你幫我把東西拿出來，下次來我再帶回去好嗎?”同伴也應(yīng)和著說：“算了，算了，下次再說吧，我們還要趕時間。走的時候，我把東西放在所長的辦公室里，忘記拿出來了。干凈的庭院內(nèi)無人走動，走道兩邊的長椅上零零散散地坐著一些人他們都保持著固定的姿勢：翹腿的、低頭的、打瞌睡等等，相互之間沒有任何交流我們剛一進(jìn)門，他們立即都站起來，同時幾乎把眼睛和嘴張到，表現(xiàn)出喜出望外的神態(tài)。以小組活動與個案工作結(jié)合、輔導(dǎo)與管理相配合的方式。同時，他們在自我認(rèn)知、文化知識、社會生活技能等方面存在欠缺。他們或?yàn)轷四_、或?yàn)橘?、或?yàn)橹钦希械哪樕嫌写竺娣e覆蓋性紅斑、有的有嚴(yán)重的皮膚病，和我們一樣高貴的靈魂就這樣被包裹在扭曲殘疾的軀殼里，浸泡在渾濁的神經(jīng)里。輕輕地說一句：“寶貝別怕，這些生命中不可承受之重，我們陪你。我們圍成一個圈，就像是生命的融合圓滿。當(dāng)走進(jìn)教室的時候，老師正在給孩子們上課，我們不敢打擾這份安然。小時候總是以為那些孩子是健康的，被父母拋棄而留在這兒的，殊不知，他們是得了重病，多少錢都難以治愈的重病。說起這些孩子，他們是特殊的，兔唇、先天性心臟病、腦癱、被父母遺棄，他們身上的這些烙印太深刻，深到他們只能遠(yuǎn)離城市喧囂，只能在這種偏離市區(qū)的福利院里生活。我該怎么給一個十來歲的孩子講生死的問題呢？他們也有對我們的難言之隱、排斥性的冷漠，然而當(dāng)他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時，許多時候我們難以理解、難以正確分析。他們也很關(guān)注社會中的流行，我清楚地記得，在一次聽寫漢字的過程中，我報出“杰”，然后組詞“杰出”、“俊杰”，他們還是等了一會兒，一個男孩問，是不是“周杰倫”的“杰”，這才發(fā)現(xiàn)，他們也是接觸社會的，對流行歌曲也很熟悉。其實(shí)，成年人又何嘗不是？有時候，一個溫暖的擁抱，許多痛苦，郁悶，委屈就可以釋懷。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他（她）。遇到我們這些陌生人，他們卻一點(diǎn)也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”，我最為感動是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開心。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發(fā)音不請，智力發(fā)育不全等原因，幼時被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。我的工作主要是在教育科室，針對小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們聊天等，偶爾會接觸學(xué)前兒童，其余時間便是整理圖書。社會工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，所以深入社會，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。以及人之幼”是中華民族的優(yōu)良。下午就要離開了，心中很不舍，在這十幾天的相處里，不管是和老人，孩子還是工作人員，我們都建立了友好的感情。這讓我想到了一句話：滴水之恩當(dāng)涌泉相報。但是我最佩服的是那位醫(yī)務(wù)室里的醫(yī)生，當(dāng)我知道她同時是副院長時，我很心里對他很不屑，心想這肯定又是靠父母的關(guān)系才坐到副院長這個位置的但是經(jīng)過經(jīng)過幾天她的帶領(lǐng)和相處，我才發(fā)現(xiàn)我錯了。我該怎么給一個十來歲的孩子講生死的問題呢？他們也有對我們的難言之隱。他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，聊天，講學(xué)校里的事情，不是那種冷冰冰的關(guān)系，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系，大一點(diǎn)的孩子照顧一二年級的孩子，這讓我很感動。福利院工作人員給我一些簡單的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密，我也一直遵從。最讓我感動的是，一個老人講了他和他的老伴從相知相識，相愛，但最終他的老伴因病去世離他而去。同時在這次實(shí)踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我相信的!第三篇：老人福利院社會實(shí)踐報告老人福利院社會實(shí)踐報告實(shí)踐時間：xx年xx月xx日實(shí)踐地點(diǎn)：永康市社會福利院一、實(shí)踐目的社會工是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，所以深入社會，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。有的孩子，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，我告訴他們學(xué)習(xí)之改變自己的很好的出路。我該怎么給一個十來歲的孩子講生死的問題呢?他們也有對我們的難言之隱、排斥性的冷漠，然而當(dāng)他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時，許多時候我們難以理解、難以正確分析。他們也很關(guān)注社會中的流行，我清楚地記得，在一次聽寫漢字的過程中，我報出“杰”，然后組詞“杰出”、“俊杰”，他們還是等了一會兒，一個男孩問，是不是“周杰倫”的“杰”，這才發(fā)現(xiàn)，他們也是接觸社會的，對流行歌曲也很熟悉。其實(shí)，成年人又何嘗不是?有時候，一個溫暖的擁抱，許多痛苦，郁悶，委屈就可以釋懷。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他(她)。遇到我們這些陌生人，他們卻一點(diǎn)也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”，我最為感動是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開心。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發(fā)音不請，智力發(fā)育不全等原因，幼時被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。我的工作主要是在教育科室，針對小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們聊天等，偶爾會接觸學(xué)前兒童，其余時間便是整理圖書。目前，其中兒童總數(shù)：170名。它將成為我們?nèi)松幸还P寶貴財富，因?yàn)樗屛覀冮_闊了視野，深入社會了解生活。第四，我體會到了社會實(shí)踐對于個人的無盡幫助。我們大學(xué)生將來要步入社會、參加工作。這體現(xiàn)了我們尊重公益勞動、熱愛公益勞動的態(tài)度，體現(xiàn)了我們作為深圳大學(xué)的學(xué)生的良好素質(zhì)。一些人片面追求個人價值、個人利益和個人需求的實(shí)現(xiàn)，頭腦中裝滿了金錢的利益，做什么事都講錢，一切向錢看。其次，公益勞動是直接服務(wù)于社會的有益的無償?shù)膭趧?，是不計報酬、不謀私利，為了公共利益而進(jìn)行的勞動。我們?nèi)ゾ蠢显嚎赐先思?，和他們拉拉家常，傾聽他們的訴說，他們會感到很高興。作為一名大學(xué)生，我們理應(yīng)繼承并發(fā)揚(yáng)這種美德。夸贊我們深圳大學(xué)的學(xué)生真不錯！聽到這樣的稱贊，雖然辛苦，但是我們感到無比光榮。下午兩點(diǎn)左右，我們小組參加該活動的17名同學(xué)在深大北門地鐵站集合完畢。因此我們制定了此次的社會實(shí)踐活動，以期能從其中獲得成長的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并從中汲取社會的思考，促進(jìn)自身的思想進(jìn)步。其實(shí)，簡單地說，就是需要他人的關(guān)注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。中午由老師帶領(lǐng)著就餐，其余時間由生活老師帶領(lǐng)，在寢室休息。他們之中有一些是先天殘疾的孩子。體檢，門衛(wèi)的質(zhì)問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開始工作時才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：02歲，50名； 817歲，35名；37歲，80多名，其中817歲為學(xué)齡兒童，3個高中生，十幾個初中生，其余的為小學(xué)生。我不想他們成為無名氏，所以我見他們的第一天，在課程過后，我先告訴他們我的姓名，電話號碼，然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字，第二天我就能夠記住他們了，我想這是對他們?nèi)烁竦淖鹬匕?！也是和他們進(jìn)一步接觸的方式吧！篇三：大學(xué)生兒童社會福利院社會實(shí)踐報告大學(xué)生兒童社會福利院社會實(shí)踐報告實(shí)踐時間：2011年6月8日2011年6月21日實(shí)踐地點(diǎn)：xx兒童社會福利院一、實(shí)踐目的社會工作專業(yè)是指社會（政府或社會團(tuán)體）以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力