【正文】 定性評價與定量評價相結(jié)合。注重導入部分的設計，以“引趣”貫穿整個課堂教學過程。四、學生分析七年級是學生是帶有承上啟下性質(zhì)的學習階段，學生有了初步的審美能力、淺顯的音樂知識與基本的技能，對周圍的事物也有了一定的`認識，對音樂的作品也有了初步的感性認識，進入中學，首先是鞏固，然后是提高拓寬學生的音樂視野，加強對生活的感受和理解能力。三、本學期教學的目標以音樂審美為核心，從內(nèi)容和形式兩方面深化音樂的審美功能，深化學生的音樂審美體驗，讓學生在音樂實踐活動中感受音樂美。初一音樂教學計劃15一、指導思想音樂是一門人文素質(zhì)的課程，音樂課程的內(nèi)容以音樂文化為精髓，注重藝術(shù)性、人文性，所以，音樂學科是一門人文學科，她包含很深的人文內(nèi)涵，寬廣的人文精神。以引導、啟發(fā)為主，精講。在備課時，應緊抓住培養(yǎng)學生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設計教案。能夠選擇用歡快、熱烈、輕快活潑、優(yōu)美抒情、贊美等不同的情緒來演唱不同風格的歌曲。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。與社團活動相連，理論聯(lián)系實際，多組織班級和社團合唱活動。通過學習歌曲，學生學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，具有認識簡單樂譜的能力。根據(jù)教學的內(nèi)容和學生年齡特點，主要通過“聽”、“唱”、“演”、“創(chuàng)”等手段，讓學生感受歌曲的情緒，體會歌曲的思想內(nèi)涵，通過圖像資料和作品內(nèi)容來了解各種音樂。喜歡音樂，不喜歡音樂課。器樂教學是學生學習音樂的途徑之一，教學中要體現(xiàn)由淺入深、循序漸進的原則，注意同唱歌、欣賞、識譜等內(nèi)容的配合。其次，讓學生學會用氣息支持發(fā)聲的歌唱方法。 音樂知識的使用為原則，對某些樂理知識的概念和用法力求采用更加明了易懂的解釋。一、學生情況分析初一的學生剛剛跨進中學的校門，在課前準備、課堂學習、課后復習等方面都沒有充分的認識，音樂知識、技能技巧也有很多不足之處，如：部分學生仍然不能按要求準備好上課用的物品，個別學生上課不帶豎笛；演唱歌曲時表現(xiàn)力不夠；不會用正確的方法演唱歌曲；識別音樂作品的能力較差；個別學生不會演奏豎笛等等。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。使學生真正體會到學習音樂課的意義。遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲。了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。在我不斷的教學中，我有了更多的進步，這才是我一向以來最渴望自己做到了。注重導入部分的設計，以“引趣”貫穿整個課堂教學過程。增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能，使學生具有獨立視唱簡單樂譜的潛力。學校有關音樂方面的文娛工作。安排19課時，其中復習考試2課時，機動1課時，實際授課16課時。二、學生狀況分析學生正處于變聲期，唱歌較困難。在慢慢的教學中，我有了自己獨特的教學方法。器樂教學是學生學習音樂的途徑之一，教學中要體現(xiàn)由淺入深、循序漸進的原則，注意同唱歌、欣賞、識譜等內(nèi)容的配合。其次，要抓住學生的歌唱技巧，讓學生學會用氣息支持發(fā)聲的歌唱方法。欣賞內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，基本按體裁形式編排。作好“培優(yōu)補差”初一音樂教學計劃9一、學生情況分析初一的學生剛剛跨進中學的校門，在課前準備、課堂學習、課后復習等方面都沒有充分的認識，音樂知識、技能技巧也有很多不足之處，如：部分學生仍然不能按要求準備好上課用的物品，個別學生上課不帶豎笛；演唱歌曲時表現(xiàn)力不夠；不會用正確的方法演唱歌曲；識別音樂作品的能力較差；個別學生不會演奏豎笛等等。課外第二課堂，本學期計劃以訓練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學生的表演能力。五、教材分析：七年級選用人教版七年級下冊教材，分六單元，安排教材分析：18課時。增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能，使學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。學校有關音樂方面的文娛工作。注重導入部分的設計，以“引趣”貫穿整個課堂教學過程。學生對音樂的學習，觀念不正確。增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能，使學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。學校有關音樂方面的文娛工作。開展各種各樣的活動，檢驗教學效果并達到鍛煉學生的目的。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣，突出學生在教學中的主體地位。(三)欣賞部分：結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義)，以進一步加強情感體驗的能力?？刂葡拢鸩綌U展高音。每學一支歌曲，下一節(jié)課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。梨園奇葩，校園春秋，涉及到聲樂學唱和歌曲欣賞等內(nèi)容。更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來，不要說其它的音樂知識了。3．在器樂課中，學習一件樂器的簡單演奏方法，能演奏簡單的樂曲。3．體現(xiàn)以學生為本的新型教育理念，以學生的生活經(jīng)驗、興趣、能力及需要為出發(fā)點，為學生提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學習、。這些學生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀律，所以不僅自己學不好，而且影響大家的學習。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。六、初中音樂教學計劃具體安排：初一：第一單元歌唱祖國 3課時第二單元繽紛舞曲 3課時第三單元草原牧歌 3課時第四單元歐洲風情 3課時第五單元勞動的歌 3課時第六單元根據(jù)具體情況處理注:機動與考試共2課時。運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)。，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發(fā)展。每學一支歌曲，下一節(jié)課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。特別是針對農(nóng)村孩子對音樂知識點的欠缺。學生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。定性評價與定量評價相結(jié)合。因地制宜實施《標準》。注意音樂教學各領域只的有機聯(lián)系。培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。演唱歌曲,樂理方面的音樂內(nèi)容。七、教學課時安排課題課時數(shù)第一課春天4課時第二課放牧3課時第三課手拉手4課時第四課長鼻子5課時第五課游戲4課時第六課美好的夜4課時第七課巧巧手5課時第八課時間的歌3課時第九課猜一猜4課時初一音樂教學計劃3(一)學生情況及學情分析作為一名教師，理應在在教育行業(yè)中一如既往地對學生滲透愛國主義教育。提高學生的學習興趣。，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。，用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏表演。（3）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。（2）能夠通過廣播、電視、cd等傳媒聽賞音樂。（3）能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。（三）創(chuàng)造（1）能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。（6）能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。（1）學習木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應。（2）樂曲情緒的相同與不同聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。（2）感受樂器的聲音。三、教材分析一年級下冊總共9課：《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》……讓學生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養(yǎng)成共同參與的`群體意識和相互尊重的合作精神。從整體水平看，這些學生經(jīng)過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。音樂教學要面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視學生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。欣賞部分：結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感知。每學一支歌曲，下一節(jié)課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。體裁與形式：a聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱；b聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應；b能聽辨不同類型的女聲和男聲。2以提高全民族的音樂素質(zhì)為目標，極力加強民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。在教學中要創(chuàng)設與歌曲內(nèi)容相適應的情景教學，引導學生把握歌曲的基本情緒和風格，進而引導學生用音樂表現(xiàn)手段，來表達音樂的情感與風格。培養(yǎng)學生的音樂感知能力，音樂鑒賞能力及良好的音樂欣賞習慣，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的友愛精神，群體合作能力，及掌握必要的音樂基礎知識，音樂技能。調(diào)查分析任課年級學生的基本情況，掌握學生的思想情況，學習音樂的興趣，學習態(tài)度，音樂知識，技能基礎，音樂能力水平，骨干學生及后進生的人數(shù)比例。通過游戲活動來感知、體驗、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造九、具體安排：第一單元 難忘歲月3 課時 第四單元 樂海泛舟 3 課時第二單元 非洲的靈感 3 課時 第五單元 輕歌曼舞 3 課時第三單元 長江兩岸 3 課時 第六單元 春之聲 3 課時新學期已經(jīng)開始，為了更好的深化素質(zhì)教育，提高教學成績，特做計劃如下：一、思想政治方面工作中要勤奮刻苦，盡職盡責，為人師表。課外第二課堂，本學期計劃以訓練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學生的表演能力。任何的評價都不是隨意的，從課改之前的吝嗇贊美到課改之后到處泛濫的“你真棒！”教師們對課堂評價產(chǎn)生了許多誤區(qū)，隨著課改的不斷深入，我們也發(fā)現(xiàn)課堂的評價體系也越來越完善了，教師對如何使用好課堂評價也有了自己的妙招。(4)、靈活的運用課堂語言。在我校“有效教學”模式研討活動的討論中，我們根據(jù)不同的課型設計出不同的課堂引入形式——故事引入、游戲引入、場景引入等。對樂感較好、表現(xiàn)力的較強的班加強了學生對歌曲情感的處理；對于好動、學習興趣濃的班級增加了畫旋律線的游戲環(huán)節(jié)；對于樂感稍弱、接受較慢的班級則采取了“三拍子組詞”、“紅星評比”等的游戲激勵環(huán)節(jié)提高學生學習積極性和參與音樂活動的主動性。質(zhì)量目標：通過學習能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。五、教材重點難點：重點：讓學生有感情的演唱歌曲，并滲透德育。教師應該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。二、工作任務：初一音樂教材課堂教學，每周一節(jié)。這就是本學期音樂教學的教學計劃。積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演