一年級學生學習習慣先進事跡-wenkub.com
2024-10-29 00:18 本頁面
【正文】 總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要老師不斷地督促引導。教育中的一條金科玉律是喚醒隱藏在孩子們心中的自豪感。小學生具有向師性、模仿性特點，教師必須發(fā)揮示范作用，凡是要求學生做到的，教師首先做到。當發(fā)現哪個學生的表現不能令人滿意時，及時送去一個眼神，一個手勢，或者是一下輕輕地愛撫，就會喚起學生的注意。（一）及時提醒。（2）、能獨立打掃教室衛(wèi)生的能力。（2）．使學生養(yǎng)成良好的翻書、讀書、寫字習慣。摘記好詞佳句。每一個月，小結自己的進步與不足，小結學習的方法。每一天，要想想有哪些收獲，各科還有哪些不明白。作業(yè)中出現的錯題，要及時改正。三、作業(yè)的習慣：保持作業(yè)本的整潔，封面書寫與班級學校的要求統(tǒng)一。課上小組或同桌交流，放低音量，只要本組的同學聽到即可。圍繞問題積極思考，大膽質疑。不中途打斷別人的話，不嘲笑他人的回答。上課坐姿端正，精神飽滿，思想集中，聽講時眼睛注視老師或黑板，不做與課堂無關的事情，思維跟隨老師講課的節(jié)奏。根據學科特點，按老師的預習要求做，適當在書上做出批畫。良好的學習習慣養(yǎng)成，必然讓學生終身受益。所以，針對一年級的學生，教師應該多一份耐心，在溫柔中應更加嚴格，摒棄一切不良的作業(yè)習慣。這樣，每天給學生思考，提問的時間，久而久之，他們思考質疑的習慣就能養(yǎng)成了。另一方面要多鼓勵學生主動站起來發(fā)表自己的觀點，不管說對說錯都沒關系。具體有三方面：聽老師的話，思想不開小差；尊重同學，仔細聽好同學的發(fā)言；不做與課堂學習無關的事，保證學習效率。一年級的學生自律能力差，自我意識強，上課時往往不愛聽別人講，喜歡自己講。這樣做到有要求、有督促、有檢查的預習，學生預習的習慣久而久之就易養(yǎng)成。上新課之前，提出幾個能引起學生注意的預習作業(yè)，提高學生預習的興趣?！弊鳛橐荒昙壍睦蠋?，應該有針對性的培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣。讓學生掌握常規(guī)的作業(yè)格式要求，書寫時做到字跡工整、格式規(guī)范、獨立完成、卷面整潔、及時訂正，不拖拉，不抄襲。這樣，每天給學生思考，提問的時間，久而久之，他們思考質疑的習慣就能養(yǎng)成了。另一方面要多鼓勵學生主動站起來發(fā)表自己的觀點，不管說對說錯都沒關系。教師的語言生動、聲調變化、鼓勵性評價語、各種競賽、
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