【正文】 要以中考為導(dǎo)向，按“為我所，改正不良書寫習(xí)慣，努力做到一筆一畫、橫平、豎直。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。加強(qiáng)對學(xué)生的方法能力的指導(dǎo)，提高學(xué)生的整體感知能力、讀題能力和答題技巧。、病句修改、等內(nèi)容穿插在課堂教學(xué)中講解、訓(xùn)練和鞏固。古詩文不僅要求學(xué)生會背，還要能夠理解和運(yùn)用名句，并進(jìn)行淺層面的鑒賞。早準(zhǔn)備，早1．重視基礎(chǔ)知識教學(xué)基礎(chǔ)知識是語言運(yùn)用、閱讀、寫作的基礎(chǔ)，不可放松對字、詞、句的學(xué)習(xí)。作文高分作文不多、三。書寫亂，不公正。積累和運(yùn)用失分嚴(yán)重。第五篇：九年級語文第一次月考質(zhì)量分析九年級語文第一次月考質(zhì)量分析一．試卷分析：本次月考是九年級學(xué)生進(jìn)入初三后接受的第一次考試，為了使學(xué)生對即將面臨的中考有一個初步的認(rèn)識了解，所以，本次考試的考試時間、總分、題型、分值及難易度都盡量與中考接軌。正確認(rèn)識課文的“例子”作用，既不要將教材神圣化，一課不落地全部作為精講內(nèi)容，又不能淡化教材，無視教材的精典性對教材棄之不顧。教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。滲透到每節(jié)課中，效果會好得多，使學(xué)生在反復(fù)接觸中，潛移默化地提高解題能力。針對有關(guān)題目扣分較多現(xiàn)象，我們要及時查漏補(bǔ)缺，把知識點講解到位?；A(chǔ)的夯實重在平時，教師要關(guān)注學(xué)生在答問、作業(yè)、考試中暴露出來的基礎(chǔ)知識方面的問題，及時糾正錯誤。作文高分不多，普遍集中在28分左右。對基礎(chǔ)知識及運(yùn)用未能在平時的教學(xué)中進(jìn)行滲透，使學(xué)生對修改病句、成語運(yùn)用等知識點掌握還不夠到位，造成了此次考試扣分嚴(yán)重的現(xiàn)象。以時政熱點為導(dǎo)向，對教材進(jìn)行概括、歸納、引用，讓學(xué)生能在原有感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上逐步加強(qiáng)理解，實現(xiàn)教材與熱點的結(jié)合，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。重視對新題型與解題技巧的了解與掌握，精選練習(xí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，形成熟能生巧的效果，便于提高學(xué)生的審題能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。五、對今后教學(xué)的建議加強(qiáng)雙基教學(xué)。審題能力、讀題能力、理論聯(lián)系實際的能力不強(qiáng)，導(dǎo)致思路不清晰，出現(xiàn)亂答、錯答等現(xiàn)象。第12小題出錯的主要原因是，學(xué)生對我國的根本任務(wù)認(rèn)識不清。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率九年級第三次檢測政治質(zhì)量分析一、基本情況本次期中考試共有47位學(xué)生參考，其中及格人數(shù) 16 人，優(yōu)良人數(shù) 4 人，平均分38 分，最高分54 分，最底分 17分，高低分懸殊。繼續(xù)加強(qiáng)資料的征訂，尤其注意與兄弟學(xué)校交流和資源共享，提高資料的使用效率。學(xué)生考得不好原因分析。二、學(xué)生答題情況簡析。二、本試卷略顯不足的是：（1）各單元所占的“內(nèi)容和賦分”不太合理。其中單項選擇題占40%、材料分析題占36%、實踐與探究占24%。在每次月考前，做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，不走過場，不完任務(wù)，明確責(zé)任。這樣一來，既交給了他們知識，也培養(yǎng)了能力，一舉兩得，我想這才是教育的真諦吧。抓基礎(chǔ)，夯實學(xué)生的基本功，對九年級政治全冊內(nèi)容，分清詳略，形成知識體系，使學(xué)生能夠自主的把所學(xué)的知識串聯(lián)成樹，便于理解，便于記憶。具體題型分布如下：。努力探索學(xué)生管理的新方法。注意規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。本身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，認(rèn)真領(lǐng)會新課程改革的精神，提高自身素質(zhì)，努力轉(zhuǎn)變教育觀念。學(xué)生缺乏答題的方法，答題不全面。實例題學(xué)生失分也較少?？傮w來說試題難度不大，但要求學(xué)生理解的知識考查較多，考查的細(xì)節(jié)知識較多，學(xué)生不容易答準(zhǔn)確。重視常規(guī)教學(xué)，落實語文考點。閱讀散文的最終目的就是要體會和品味文章的情感意味，獲得思想和情感的熏陶。名著閱讀，這是許多學(xué)生最頭痛的考點，原因是只有少數(shù)學(xué)生讀過部分作品，而有的學(xué)生從未讀過作品，巧婦難為無米之炊，困難可想而知了。這說明：2010年“樣卷一”命題切合大理州教育和教改實際，試題的整體質(zhì)量比較高。不搞花架子。六、今后的改進(jìn)方向，提高審題的能力。五、暴露出的教學(xué)工作中的存在問題，沒有進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。翻譯句子，重點字詞翻譯不出來，整句話意思不連貫，拓展部分語言表達(dá)不太到位，失分較為嚴(yán)重。此題中改正錯別字出錯率高，第2題根據(jù)原文填空，平時也全部默寫過，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤，說明老師在平時訓(xùn)練時缺少反復(fù)性的練習(xí)。議論文部分，題目設(shè)置緊扣議論文的中考考點。病句修改部分，對于標(biāo)點符號的修改，在近幾年的考試中今年是第一次出現(xiàn)改正標(biāo)點符號的，以引起學(xué)生老師的足夠重視。“積累與運(yùn)用”部分有字音字形題、仿句、名句默寫題、成語運(yùn)用題、病句修改題、名著閱讀題、口語交際題等。本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。（2）片段作文的寫作：描寫環(huán)境的，描寫心理的，描寫動作細(xì)節(jié)的，排比開頭的，議論結(jié)尾的等等。古詩鑒賞題做得還是可以的。要提高學(xué)生說明文的閱讀能力，還需要加強(qiáng)對說明方法作用的整理歸類，需要通過更多的針對性訓(xùn)練總結(jié)答題規(guī)律，規(guī)范答題形式和語言表述的準(zhǔn)確性。例如第13題分析加點詞語“倦怠”的表達(dá)作用，很多學(xué)生只停留在“白菊花”。新課程是不強(qiáng)調(diào)語法知識的，學(xué)生多數(shù)都只是憑著感覺在做，但語病修改又是一道中考必考題，所以，關(guān)于句子的結(jié)構(gòu)成分和復(fù)句的關(guān)系這些語法知識可能還是需要有系統(tǒng)地講講。正確認(rèn)識課文的“例子”作用，既不要將教材神圣化，一課不落地全部作為精講內(nèi)容，又不能淡化教材，無視教材的精典性對教材棄之不顧。要注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力與習(xí)慣，指導(dǎo)和督促學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，教會學(xué)生如何才能又快又準(zhǔn)地接受文字信息，加強(qiáng)語文知識的積累，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?；A(chǔ)知識的教學(xué)絲毫不能放松，課堂教學(xué)要緊扣文本，將課文內(nèi)容講透徹，相關(guān)知識講清楚。、漏、別等問題依然存在 ，不公正。第三篇：九年級語文第一次月考質(zhì)量分析九年級語文第一次月考質(zhì)量分析一．試卷分析：本次月考是九年級學(xué)生進(jìn)入初三后接受的第一次考試，為了使學(xué)生對即將面臨的中考有一個初步的認(rèn)識了解，所以，本次考試的考試時間、總分、題型、分值及難易度都盡量與中考接軌。（3分）且安知非我不德，天之降罰，殺吾子以報吾耶？：，但以現(xiàn)代人的眼光看，他的缺點是：?！毙悴艔?qiáng)忍痛，曰：“子豈敢故殺吾子哉，是吾子命當(dāng)絕也。壽俗尚武，比戶蓄兵器。．17．解釋文中加點的詞語。數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。行收兵。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項燕。陳勝佐之，并殺兩尉。（13分）吳廣素愛人，士卒多為用者。（3分）我選題。（2）這篇小說講究運(yùn)用伏筆的手法。這個畫線的句子很有表現(xiàn)力，請你結(jié)合上下文，對它作簡要賞析?！澳闱f別介意??我不是姓侯，我姓孫??”（選文有改動），談?wù)勀銓Ρ疚臉?biāo)題“悠長的鈴聲”的理解?！薄澳悴灰旁谛纳??”他又躊躇了，“我只是想告訴你?? 唉，不說了??不說了 ??”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。這一番默契?！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡著了。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。放學(xué)時，我走過大門，很想向老人表示感謝。然而鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小?！安煌?。”看大門兼打鈴的老師傅說。（3分）“學(xué)會愛自己，才會真正懂得愛這個世界”？（3分）（二）悠長的鈴聲（17分）畢淑敏雨天，是城市的忌日?？梢宰屛覀冊跓o房可居的時候，親手去砌磚疊瓦，建造出我們自己的宮殿，成為自己精神家園的主人。⑦也許有人會說這是一種自我欺騙，可是如果這種短暫的欺騙能獲得長久的真實的幸福，自我欺騙一下又有什么不好呢？⑧學(xué)會愛自己。這時候，我們必須學(xué)會為自己修枝打杈澆水培肥，使自己不會沉淪為一棵枯榮隨風(fēng)的草，而成長為一株筆直蔥蘢的樹。音樂使她飄逸空靈清麗秀美，可當(dāng)美好的東西被踐踏的時候，她便毀了自己?！睘榇?，我愛上了這位不著名的音樂家和他的作品，他懂得怎樣拯救自己和愛自己。如果有一天這世界上沒有一個人去關(guān)懷你愛護(hù)你傾聽你鼓勵你——人生中必定會有這樣的時刻，那時你怎么辦呢？②我深深記著一位老音樂家辛酸的軼事。（3分）我們在燦爛星光下傾聽時代的鐘聲，▲；多少次，我們心潮難平，多少次，▲，都是為了這不同尋常的一天——祖**親六十華誕。請你用生動的語句抒寫對祖國的贊美、熱愛之情或祝福之意。綜合性學(xué)習(xí)（7分）六十年光輝歲月彈指一揮間，六十年中華大地滄桑巨變。（4分）閱讀一篇篇優(yōu)秀的作品，如同與一個個高貴的靈魂對話，我們感受的不僅是作者的心靈寄托，更有一個個鮮活人物的情感和生命渴望。（溫庭筠《商山早行》）（4）▲，背灼炎天光。A、冷漠B、淡然C、深邃D、膚淺古詩詞名句默寫。多姿多彩的生活，賦予人們豐富的xi225。一、語文知識積累與運(yùn)用(27分)1．讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。第二篇：九年級第一次月考2009年九年級上冊期末語文試卷1．本試卷分試題卷和答題卷兩部分。③不少于600字。當(dāng)機(jī)立斷，勇敢地亮出自己，自信地展示自我，便能讓我們少些遺憾，多些機(jī)會。于是，他給爸爸打電話說：“。講座內(nèi)容涉及如何緩解考試壓力，如何與人交往，留守兒童如何保持健康心態(tài)等方面。每逢周末，她總會把社區(qū)的幾個留守兒童邀請到家里，讓他們和兒子一起寫作業(yè)，看電視，包餃子。19．文章的中心論點是什么？作者是怎樣提出這一論點的？（4分）20．作者怎樣看待杜甫的感傷？對“杞人”的“憂”作者有什么獨(dú)特的理解？（4分）21．文章在論及感傷的文化藝術(shù)匯總的作用時，列舉了詞、繪畫、小說等作品，這些作品匯總的感傷是如何感染讀者的？請簡要概括。因為像我這樣的凡人只能悲傷著自己的悲傷，幸福著自己的幸福。這種感傷，好像是所有“先天下之憂”的人所共有的素質(zhì)。高明的文學(xué)藝術(shù)家，往往把悲憫感傷的情懷傾注在作品中，以達(dá)到煽情的目的。最終飲彈自盡??每當(dāng)看到他的畫作，我們仿佛能聽到他筆下那個垂著干枯乳房的棄婦的抽泣。這些作品中，正是這種淡淡的感傷，讓你心酸，讓你惆悵，讓你欲哭無淚，欲說無言。感傷往往成就了人類的文化藝術(shù)。估計別人最多安慰你幾句。如果感傷僅僅局限于自我的憂傷，那是很沒出息的。小時候讀柳宗元的《江雪》，讀不出什么名堂。按說，秋天是個比較愜意的季節(jié)，氣候宜人，也象征著收獲。（2分18．簡要賞析文中畫線的語句。不過是一棟普普通通的平