中小學心理咨詢室工作計劃[共五篇]-wenkub.com
2024-10-29 00:02 本頁面
【正文】 十月份：。八月份心理健康教育班會活動。心理健康教育優(yōu)秀活動方案的設(shè)計活動。四、每月重點工作五月份制訂并討論學期心理健康教育工作計劃。做好班級心理委員培訓工作班級心理委員教育是我校針對學生的發(fā)展實際，實施的一項創(chuàng)新性的心理教育工作，旨在在班級中普及心理科學，促進班級心理衛(wèi)生工作的開展。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應(yīng)及時識別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。值班教師做好值班接待記錄，便于總結(jié)工作和定期檢查。四、輔導宗旨：傾聽你的心聲訴說你的煩惱五、輔導形式：個別輔導、團體輔導六、輔導計劃：（一）常規(guī)工作：1．綜合運用多種輔導形式，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面。三、輔導目標：1．通過多種形式的宣傳，讓學生正確認識和對待心理輔導，普及心理輔導工作。二、工作思路面向全體學生，立足于學生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育，做到預(yù)防、疏導為主，干預(yù)、治療為輔。營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò)，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。（3）利用家長學校授課宣傳家庭心理教育的有關(guān)內(nèi)容。針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應(yīng)該加強校園心理講座。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應(yīng)及時識別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學校德育工作有機結(jié)合。８．值班人員在遵守值班制度的前提下，有使用心理咨詢室各種資源的權(quán)利。４．心理咨詢室除工作人員外，一般不允許無咨詢要求的學生或其他人員進入。心理咨詢室值班人員工作制度１．值班人員在規(guī)定值班時間內(nèi)必須到崗，耐心接聽同學的來電，并做好面談預(yù)約登記和當日的值班記錄。個人間接觸過密的話，不僅容易使來訪者過于了解咨詢者內(nèi)心世界和私生活，阻礙來訪者的自我表現(xiàn)，也容易使咨詢者該說的不能說，從而失去客觀公正地判斷事物的能力。心理咨詢室的大門向任何人都是永遠敞開的。時間限定的原則心理咨詢必須遵守一定的時間限制。心理咨詢基本原則保密性原則咨詢?nèi)藛T保守來訪者的內(nèi)心秘密，妥善保管來往信件、測試資料等材料。其內(nèi)容主要包括來訪者的基本情況、敘述的主要問題、咨詢一般過程、咨詢建議、咨詢效果及其它事項。4.、在進行心理測試之前，心理咨詢教師必須向來訪者說明測驗內(nèi)容和目的，并在測試結(jié)束后出慎重的專業(yè)解釋。充分利用課內(nèi)、外時間對師生全面開放，提高“心理咨詢室”的開放率和使用率。愛護室內(nèi)各項設(shè)備，定期進行檢查，保持正常使用。未經(jīng)同意，有關(guān)資料不得外借。心理咨詢室工作應(yīng)配合學校心理健康教育工作整體部署。心理咨詢時，工作人員應(yīng)嚴格遵守心理咨詢的原則和制度。其優(yōu)點在于不受時間限制，學生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。電話咨詢。它著眼于少數(shù)問題學生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結(jié)的作用。專題講座形式。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。教師的科學輔導和學生的主動參與相結(jié)合。尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。使每個學生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識技能；具有很強的社會適應(yīng)能力，對社會能作出積極貢獻的人。所以協(xié)助學生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。中小學心理咨詢室工作計劃三一、指導思想以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》為指導，堅持育人為本，根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。開設(shè)“心之聲”信箱，及時回信，做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作，對輔導的學生和個案做好記錄，并正式建立完整的學生心理檔案。面向全體學生開展發(fā)展性、預(yù)防性的心理輔導，采取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質(zhì)。孤僻、沉默、敏感，這些學生往往處不好人際關(guān)系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理；這些隱性的問題更應(yīng)該得到足夠重視。職業(yè)輔導使學生對職業(yè)有初步的了解和認識，樹立正確的職業(yè)觀，把握好就業(yè)選擇的機會。人際交往輔導。幫助學生適應(yīng)學校的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，學習意識，改善學習方法，學會計劃學習，運用學習策略學習，提高學習能力。缺
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