【正文】 一天，他表演了節(jié)目后，大家都在贊揚(yáng)他。以上四條是做人的根本。做人要有一顆仁愛之心。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會染上不良的言行習(xí)慣。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準(zhǔn)則去做。次謹(jǐn)信—— 次：次要、二，這里指第二件事。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。教學(xué)方法：老師念一句，學(xué)生重復(fù)一句。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。2．比賽背。齊背古詩（配樂）。（板書：愛惜糧食）那么，大家做得怎樣呢？請看老師在食堂拍到的一組照片?！庇纱讼氲搅栓D―引讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。站立了多久呢？這里的“十”就告訴我們有十個小時，比我們一天在校的時間還要多。”（5）過渡：詩人李紳看到了“農(nóng)民鋤禾”這樣一幅畫面以后（板書：看），想到了什么呢？（板書：想）2．第三四行：（1）指名讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。吃晚飯也是輪流吃的。）（2）再讀讀這兩行詩，一邊讀一邊在腦海中想象畫面，你的眼前仿佛看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說詩意）把你看到的用朗讀表現(xiàn)出來，好嗎？（評價：好――聽了你的朗讀，我感受到了夏天的太陽火辣辣的，真讓人受不了??！我仿佛看到了老爺爺額頭上豆大的汗珠正一顆一顆地往下落呢！不好――聽了你的朗讀，我感到這太陽光還不怎么熱，你能讀得再熱一點(diǎn)嗎？我好像沒看到老爺爺在流汗，想一想該怎么讀？）（3）聯(lián)系生活加強(qiáng)體驗(yàn)：① 小朋友，我們都是農(nóng)村的孩子，家里都要種田。（這樣就把話說具體了）6．你還從圖上看到了什么？（老爺爺滿頭大汗，汗水一滴一滴落在泥土上）_____（什么時候），__________，_____用鋤頭給禾苗除草?？磮D，把話說完整。注意“頭”讀輕聲。范讀后說：剛才老師在讀的時候把第二個字延長了一些，你們也用這個方法來試一試。2．檢查自讀情況（1）出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盤中餐”、“辛苦”。這是唐代詩人李紳寫的一句詩，選自古詩《鋤禾》。教學(xué)準(zhǔn)備：照片、觀察農(nóng)民生活?；丶蚁蚋改傅狼福∫荒昙墖鴮W(xué)經(jīng)典誦讀教案 憫農(nóng) 教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。把孝道丟在了一邊。趕快吃完了面，就往家里跑，快到家門的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一個瘦小的身影站在門前，象往常等著自己放學(xué)回家一樣。面攤的師傅發(fā)現(xiàn)了她，就問她：“你想吃面嗎？”她說：“想，可是我忘記帶錢了！”師傅說：“沒關(guān)系！哪天走過時再帶來”。她一邊走、一邊哭，不知不覺天就黑了。他的美德流傳至今。當(dāng)時的皇帝堯聽說了這些事，就請舜去管理國家，并且把自己的女兒也嫁給了他。一次，讓舜到高高的草垛上邊干活。弟弟象對舜也不友善，態(tài)度傲慢又無禮。所以說：能夠在逆境中成長的孩子才是真正的孝子！故事2：古代有個皇帝叫大舜。使后母知道反省改過，變成了慈母。父親才知道后母虐待了閔子騫。年紀(jì)很小的時候，母親就去世了。可是也有的家長不喜歡甚至討厭孩子。要給予正確幫助。培養(yǎng)小朋友正確的人生觀。習(xí)慣從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。從總序復(fù)習(xí)到這堂課的內(nèi)容，每天爭取邊讀邊認(rèn)，天長日久不但會背誦，而且也會認(rèn)字。可是你做出了不道德的事情，你的父母會跟著你蒙受恥辱。我們的身體是父母給的，我們不敢隨便毀傷，即使是手臂上劃一個口，父母都會擔(dān)心的，何況大病父母會難過傷心的。第九課時教學(xué)目的：通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做。四、作 業(yè)：反復(fù)布置在家里應(yīng)該做的家情。三、總 結(jié)：本節(jié)主要講述了小朋友應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的品德。做什么事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人？互 動 請小朋友自己來講家長喜歡自己做什么？ 同時老師也要了解家長對孩子的教育如何？ 如不正確的老師要幫助指正。父母厭惡的事情，你要小心謹(jǐn)慎的去除，包括你的一切壞習(xí)慣。第 八 課時教學(xué)目的：通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！教學(xué)內(nèi)容：親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 教學(xué)過程：一、提問內(nèi)容：上節(jié)課留的家庭作業(yè)，在家做一些力所能及的家務(wù)。四）作 業(yè)：反復(fù)布置在家里應(yīng)該做的家情。三）總 結(jié)：本節(jié)主要講述了小朋友應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的品德。因?yàn)樗浅Ｔ购拮约旱哪赣H，在他不懂事的時候，沒有給他正確的教育。他的母親不但沒有責(zé)備他，反而縱容他。2）小朋友有的時候，會對拿別人的東西不以為然。（壓歲錢的支配）物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 茍：（同上）1）看見別人再好的東西，不可將它據(jù)為己有。隨便支配家長的財產(chǎn)，會養(yǎng)成大手大腳的壞習(xí)慣。舉例說明：私自到外邊去玩，去游泳，去“網(wǎng)吧”，去不安全的地方，會有危險發(fā)生時，家長幫不了你?！鞍职?、媽媽我回來了！”生活要有規(guī)律，免去父母牽掛。為了照顧好自己的父親，他在夏天的時候，就用扇子把父親睡的枕頭和席子扇涼；冬天天氣寒冷時，他就會先幫父親把被窩睡暖了，再讓父親去睡。舉例：（二十四孝的故事）古代有個叫黃香的孩子。要求小朋友了解一年四季的變化，冬天冷，則需要暖溫。家庭作業(yè)：背誦這段文字。但當(dāng)他看見魏徵遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向他走來時，便趕緊把鷂鷹藏在懷中，魏徵故意上奏很久，致使鷂鷹悶死在懷中，由此可見魏徵行不言之諫的用心。舉例說明：：唐太宗年輕時候隨父親李淵南征北討，一次戰(zhàn)役中父親因戰(zhàn)爭失利決定退回太原，李世民勸諫父親軍隊(duì)不可後退，否則士兵會四處逃散，敵軍也會乘機(jī)攻擊。教學(xué)內(nèi)容：親有過、諫使更，怡吾色、柔吾聲 諫不入、悅復(fù)諫，號泣隨、撻無怨 教學(xué)過程：（一）親有過、諫使更父母親有了過失，當(dāng)子女的一定要勸諫父母親改正。家庭作業(yè)：背誦這段文字。一個不愛惜自己身體的人，也不要期望他能愛惜別人。不要怕?！”以免不好的家教會給孩子帶來負(fù)面的影響?？晌覀儾辉笇W(xué)習(xí)，一心貪玩，這就是不夠孝心。父母親所喜歡的東西，我們要盡力準(zhǔn)備，父母親討厭的事物，要小心謹(jǐn)慎的去除。讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反復(fù)強(qiáng)調(diào)，直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。真正做到學(xué)有學(xué)業(yè)，居有居業(yè)。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。有的時候，家長會無形之中給小朋友留下不好的影響。后來他的膽子越來越大，從小偷變成了大偷，被官府抓到了要砍頭。作為家長和老師一定要幫助孩子克服這些壞毛病。即使是再小的東西，哪怕是一塊橡皮，一只鉛筆，都不該拿人家的。也會培養(yǎng)他人的貪占心。隨便把家中的物品贈與他人，如果是家長有用的東西，你不知道，就會造成錯誤。如果你擅自做了，作為晚輩你是沒有道理。直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。習(xí)慣從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。例如：曾經(jīng)有學(xué)生因?yàn)楦瑢W(xué)吵架就躲到屋頂上沒有回來上課，讓老師很擔(dān)心。“爸爸、媽媽我回來了！”生活要有規(guī)律，免去父母牽掛。為了照顧好自己的父親，他在夏天的時候，就用扇子把父親睡的枕頭和席子扇涼；冬天天氣寒冷時，他就會先幫父親把被窩睡暖了，再讓父親去睡。舉例：（二十四孝的故事）古代有個叫黃香的孩子。要求學(xué)生了解一年四季的變化，冬天冷，則需要暖溫。沒做的接著做，使他養(yǎng)成好的習(xí)慣為止。做好了他也會有一種成就感！自豪感！不要嬌慣孩子，是教育好孩子的前提條件通過一段時間的培養(yǎng)，小孩都會有很大的變化?？梢愿鶕?jù)情況任選一樣來做。比如：擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。為他們做一點(diǎn)事。上學(xué)時為你拿書包，為你撐雨傘。雞蛋吸收了母雞的血汗，慢慢變成了小雞。這些現(xiàn)象都是不對的。父母讓其幫助做一點(diǎn)家務(wù)，他馬上說我還要寫作業(yè)呢！找借口不去做事。有的時候，家長誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長沒搞清楚就責(zé)備你。不要漫不經(jīng)心，愿意聽就聽，不愿聽就不聽?；蛘叽饝?yīng)了半天還是不動。入；也是指在家中。復(fù)習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容：弟子規(guī)——總序。培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。課后小結(jié)：我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)弟子規(guī)的五項(xiàng)綱領(lǐng)後，每天都要省思自己是否有做到弟子規(guī)，讓自己的生活過得更有意義。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識。可他連做人的道理都不懂，怎么去做事？一個連自己的家長都瞧不起的孩子，他怎么會虛心向別人學(xué)習(xí)？總結(jié)：為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？因?yàn)樗俏覀冃袆拥臏?zhǔn)則。每當(dāng)家里來了客人，大人都叫他為客人表演。有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學(xué)習(xí)文化知識和技能。不是指單純的情愛。做事還要講誠信。謹(jǐn)：謹(jǐn)慎。悌：代表順從兄長。指圣人對我們的教誨。圣人訓(xùn)—— 圣人是指古代有很高成就的人。根據(jù)學(xué)生的接受能力確定學(xué)習(xí)時間，需要念幾遍。是啟蒙學(xué)生、教育子弟，在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。原名：訓(xùn)蒙文。第三篇：二年級下學(xué)期經(jīng)典詩文誦讀實(shí)施方案二年級下學(xué)期經(jīng)典詩文誦讀實(shí)施方案一、誦讀內(nèi)容二年級下學(xué)期必背古詩10首（楓橋夜泊、游子吟、憶江南、元日、泊船瓜洲、題西林壁、夏日、絕句、示兒、曉出凈慈送林子方、牧童）《弟子規(guī)》（總敘、入則孝、出則弟、謹(jǐn)）二、采取措施利用中午課前10分鐘進(jìn)行經(jīng)典誦讀。你從中明白了什么？如何才能真正做到寬容原諒別人呢？四、拓展延伸，布置作業(yè)交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。老師先總結(jié)詩句意思。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑶ 齊讀，讀正確流利。反饋：你明白了什么？二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能用自己的話說說詩句的意思。４、質(zhì)疑交流：就課文字詞的理解，學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì)疑，對個別詞句的理解，教師要加以點(diǎn)撥，并加以提煉、補(bǔ)充。教師小結(jié)朗讀要注意的問題。二、誦讀感知１、范讀：教師朗讀示范。 湯：shāng 裳：ch225。培養(yǎng)學(xué)生彼此尊重的精神。明確字音，讀到順暢為止。理解詩歌中蘊(yùn)涵的思想感情，學(xué)會鑒賞詩歌。第十四周內(nèi)容：《詩經(jīng)》節(jié)選3篇 教學(xué)目標(biāo) ：了解關(guān)于《詩經(jīng)》的基本知識。深入朗讀。（3）指導(dǎo)讀第三句。（1）詩人何時驅(qū)車登古原？心情怎樣，你是從哪個詞看出來的？（意不適）體驗(yàn)：你心情不好時會怎么做呢？ 詩人心情不適時是怎么做的？（2）指導(dǎo)朗讀一、二句。并展示譯文。糾正字音，指導(dǎo)“驅(qū)”，讀寫?！?? 教師背誦有關(guān)樂游原的詩句引出課題。朗讀背誦這兩首詩。六、完成課后練習(xí)。四、了解詞義，指導(dǎo)朗讀。三、自學(xué)生字。他們一年到頭辛辛苦苦，生活怎樣呢？今天，我們再學(xué)一首古詩，板書課題：憫農(nóng)（二）。背誦古詩。傳統(tǒng)教育的好處就在于處處給你留門，而不是老師越俎代庖，處處關(guān)門閉戶。小組間進(jìn)行誦讀競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組。你看，“黃、荒、張??”都有一個“ɑng”音，這就是古文的聲韻美了。請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。希望我們每一個華人都能籍此珍惜自己的文化，知道祖先給我們留下了哪些寶貝，不至于恥作中國人。但在民國建立之前，這是六歲孩子入蒙學(xué)就必讀的。教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。四、除了《笠翁對韻》，還有《三字經(jīng)》等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以后的學(xué)習(xí)中一定能進(jìn)一步領(lǐng)略帶到中國文化的魅力第十一周內(nèi)容：《千字文》馬羅將相焉哉乎也教學(xué)目標(biāo)能熟讀成誦，從而正確認(rèn)讀漢字?！扼椅虒崱愤€可以配上旋律唱呢。先師生接口讀，后男女聲對讀。出示：蒼穹 雨霽牛女二星河左右，參商兩曜斗西東十月邊塞，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。指名讀，齊讀。兩個黃鸝鳴翠柳——窗含西嶺千秋雪——有心栽花花不開——接天蓮葉無窮碧——山重水復(fù)疑無路——三、學(xué)習(xí)《笠翁對韻》從剛才的對對子游戲中，我們發(fā)現(xiàn)好的對子一般都詞性相同，結(jié)構(gòu)相仿，聲調(diào)平仄交替，念起來瑯瑯上口。指導(dǎo)：上下兩句內(nèi)容不搭界，格式卻正確的對子，叫無情對。你能對上嗎？學(xué)生自由對，教師提示。出示老師的答案，和老師一樣的做“OK”的動作。再對“風(fēng)”，自由對，說理由。老師出示：湖，學(xué)生自由對。（相機(jī)出示這幅對聯(lián)）齊讀對聯(lián)。必有39。必有39。必有39。必有39。必有39。必有39。必有39。石先生見了大為惱火，覺得曉嵐不該辱罵老師，于是手執(zhí)教鞭責(zé)問曉嵐。他的私塾老師石先生是個非常古板的老私塾，曉嵐對他很反感。（愛玩是孩子們的天性，以游戲的形式更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣?！崩首x感受古詩的韻律，啟發(fā)學(xué)生尋找古詩中的韻腳。進(jìn)一步引出唐朝大詩人李白的詩《送楊山人歸嵩山》：“我有萬古宅，嵩陽玉女峰。），強(qiáng)調(diào)文中多音字的讀法。（通過提問了解學(xué)生對多音字的掌握情況。游戲“火眼金睛”，教學(xué)生學(xué)習(xí)文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。）。通過古詩豐富學(xué)生語音、修辭知識，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生對古文的興趣。功夫上，做文章?！佒?伎：技藝 積累千萬財富，比不上有一門小小的技藝在身。當(dāng)我們這些方面不如別人的時候，就要向人家學(xué)習(xí)?？吹絼e人穿漂亮衣服了，也和媽媽要，師：“見人善，即思齊，見人惡，即內(nèi)省”你能夠結(jié)合自己的實(shí)際，說說你對這事情的看法嗎? 通過前兩天的問卷調(diào)查，我知道，在我們的學(xué)習(xí)與生活中，也有過這樣的事情，你能談?wù)勛约阂郧澳睦镒龅暮?，哪里做到不好?帶著理解再讀弟子規(guī)師：過渡：解大意，明事理。師：那“當(dāng)自礪”中的“礪”是什么意思呢?結(jié)合書中的注釋，看看“礪”是什么意思。)師：書讀百遍，其義自見。這句話的意思就是：經(jīng)典文章以及書籍要多讀，多讀并且深思后其中道理自然也就知道了。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：學(xué)生主持：同學(xué)們，今天的經(jīng)典誦讀時間由我來主持?！兜茏右?guī)》教案內(nèi)容：《弟子規(guī)》第6節(jié)第7節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：誦讀《弟子規(guī)》感悟古典詩文中的做人道理。(四)小結(jié)《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)的思想在教育史上具有重要的地位。(要謙虛好學(xué))學(xué)而不厭(學(xué)習(xí)要不滿足不斷進(jìn)取)三人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹?要隨時隨地向人學(xué)習(xí)，擇善而從)歸納:學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)要謙虛，學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí))(在學(xué)生闡述這些內(nèi)容的過程中，要求能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來說，只要說得合理，老師就應(yīng)給予肯定)(三)創(chuàng)讀文句，拓展創(chuàng)新1?學(xué)生朗讀(分齊讀、二讀、個人朗讀)。教學(xué)流程(一)導(dǎo)入我們大致理解了課文的內(nèi)容，在《論語》中，每條語