人教版生物七上第二節(jié)觀察植物細(xì)胞二-wenkub.com
2024-12-04 01:17 本頁面
【正文】 例如，操作的熟練程度，取材的適量等等。如， “ 擦 ” 、 “ 滴 ” 、 “ 取 ” 、“ 放 ” 、 “ 展 ” 、 “ 蓋 ”“ 看 ” （染色不是必須的基本步驟，因為有些活體裝片是用來觀察運動狀態(tài)的，一經(jīng)染色將細(xì)胞殺死后就無法達(dá)到觀察的目的了。 ③ 染色，將裝片從顯微鏡物臺上取下，放在桌面上進(jìn)行染色。 ④ 蓋上蓋玻片，按照教材第 16 頁右上圖的方法來進(jìn)行，目的是防止蓋玻片下出現(xiàn)氣泡（可以采取簡單的方法讓學(xué)生認(rèn)識氣泡，詳見課 后的小資料）。 ② 用滴管在載玻片中央滴一滴清水，學(xué)生在初次參與生物實驗時，往往會認(rèn)為無論材 料還是試劑越多越好，這時要提醒學(xué)生以適量為最佳，水滴太小容易產(chǎn)生氣泡或干涸，影響觀察，水滴太大容易溢出載玻片而污染顯微鏡。生物實驗的用具多是一些易損物品，材料也多為活體材料，所以要仔細(xì)認(rèn)真，不要損壞和浪費實驗 用具及材料。 ” 接下來，老師簡單介紹幾種玻片標(biāo)本，時間也控制在 5 分鐘之內(nèi)，因為有了第一次實驗課做基礎(chǔ)，本課的引言就簡單多了。當(dāng)時間不允許或?qū)W生的問題不好用幾句話說清楚的時候，就應(yīng)該認(rèn)真記下學(xué)生的問題，并告訴學(xué)生課后再詳細(xì)解釋。例如，可根據(jù)顯微鏡使用過程中學(xué)生沒有弄清的問題來設(shè)計幾個簡單的提問，幫助學(xué)生弄清楚，以便為本節(jié)課的順利進(jìn)行掃清障礙。 條件允許可安排 2 課時，第一課時先學(xué)習(xí)制作臨時裝片并觀察；第二課時，可采用實驗與教學(xué)同步進(jìn)行，通過實驗歸納學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其功能。例如，沒有顯微鏡怎么辦？沒有載玻片和蓋玻片怎么辦？沒有滴管，沒有鑷子，沒有吸水紙，甚至沒有教材中所提及的實驗材料又怎么辦？這些問題在條件相對較好的大中城市的學(xué)校中并不成為難題，但在條件較差的學(xué)校這就是我們面對的現(xiàn)實問題了。這個基礎(chǔ)打不好，將直接影響到今后課程中的一系列教學(xué)內(nèi)容。 2．臨時裝片的制作過程也是本課的重點。在這個問題上要防止學(xué)生產(chǎn)生錯覺，教師要用生動的語
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