【正文】 ”是啊，愛(ài)國(guó)是一種崇高而又圣潔的情感，不是一些做作的感嘆，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)?！恫噬某岚颉愤@篇課文主要說(shuō)：寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該會(huì)想起這位著名的博士在監(jiān)禁中的表現(xiàn)，鼓起勇氣，克服困難。世界正直的人們的幫助。所有這些都凝聚著一種民族的自信心和自尊心，它激勵(lì)著人們把自己的智慧，力量以至生命毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給祖國(guó)和人民。祖國(guó)在我心中尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！我演講的題目是“祖國(guó)在我心中”。讓我們期待世界各國(guó)的體壇健兒共同相約２００８的“北京奧運(yùn)”吧！俗話說(shuō)“前人栽樹(shù)，后人乘涼”。）⑷生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)？（觀點(diǎn)：歌頌祖國(guó)發(fā)展快。結(jié)語(yǔ)有四種方法：一是總括全文，加深印象；二是提出希望，催人奮進(jìn)；三是表明決心，發(fā)出誓言；四是呼應(yīng)標(biāo)題，突出中心。其次，要圍繞中心組織材料。一般說(shuō)來(lái)，演講稿有記敘性的，有議論性的，有抒情性的。）四、總結(jié)同學(xué)們，你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記住：少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。二、確定匯報(bào)形式，小組排練，明確匯報(bào)形式?！白鎳?guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。展開(kāi)想象，寫(xiě)幾年后自己家鄉(xiāng)的環(huán)境，也是一樣的。習(xí)作，根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)有關(guān)家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)方面的的作文。交流綜合性學(xué)習(xí)的調(diào)查結(jié)果并作整理，準(zhǔn)備展示、交流活動(dòng)。學(xué)習(xí)課文是怎樣抓住燕子的特點(diǎn)觀察和寫(xiě)作，表達(dá)自己的感情的。單元習(xí)作教學(xué)整體設(shè)計(jì)：從語(yǔ)文教學(xué)就是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)意義上講，閱讀教學(xué)和口語(yǔ)交際教學(xué)、習(xí)作教學(xué)都是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，教材中的綜合性學(xué)習(xí)則是綜合運(yùn)用語(yǔ)文這個(gè)重要交際工具的專門(mén)的實(shí)踐性活動(dòng)。教學(xué)本組課文，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和默讀，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊(yùn)涵的道理，體會(huì)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。其中，“調(diào)查周?chē)h(huán)境”的綜合性學(xué)習(xí)安排在第5課《翠鳥(niǎo)》之后，提示學(xué)生此次活動(dòng)要求調(diào)查的內(nèi)容、所選擇的組織和調(diào)查方式；在《一個(gè)小村莊的故事》之后，提示學(xué)生交流開(kāi)展活動(dòng)的方式，整理調(diào)查材料，做好展示和交流的準(zhǔn)備。要通過(guò)本單元教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。閱讀這組課文，讓我們看看人們對(duì)待動(dòng)物、植物的態(tài)度和做法有什么不同，結(jié)果怎樣?！卑职致?tīng)了說(shuō)：“我根本沒(méi)有停在樓梯上，只是稍稍看了一會(huì)兒書(shū)。法庭調(diào)查開(kāi)始了?？墒怯幸惶?，爸爸媽媽同時(shí)回來(lái)，誰(shuí)燒飯呢？于是，引起了一件小小的家庭“官司”。等我長(zhǎng)大了，這里說(shuō)不定就成為一片小樹(shù)林了呢。我對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你們放心住在這兒吧，這是我的生日樹(shù)，也是你們的家，我會(huì)保護(hù)你們的”。種好了樹(shù)，我還要和前幾年的樹(shù)比比高低，看看誰(shuí)長(zhǎng)得高。我希望大家都來(lái)做光盤(pán)一族，這樣每年可以節(jié)省下不少錢(qián)呢！種下一棵生日樹(shù) 呂胡楊我家邊上有一排樹(shù)，那是我的生日樹(shù)，因?yàn)槲业纳帐?月12日植樹(shù)節(jié)，所以爺爺建議每年為我種一棵樹(shù)，以作紀(jì)念。點(diǎn)的菜，一定要吃完?！眿寢屨f(shuō)。在逃難的路上，好多人因?yàn)闆](méi)東西吃，餓死了。它們心里都在想：明天的森林，會(huì)是怎樣的呢？人類(lèi)會(huì)聽(tīng)取大家的意見(jiàn)嗎？ 【我的環(huán)保小故事】我們都來(lái)爭(zhēng)做“光盤(pán)”一族 馬楊易前一段時(shí)間，我在電視里看到一個(gè)新聞，說(shuō)的就是“舌尖上得浪費(fèi)”。大家沉默不語(yǔ)，都在回憶以前的美好時(shí)光：小猴子與小松鼠在樹(shù)上玩捉迷藏，大象伯伯給樹(shù)木澆水，小兔子姐姐給樹(shù)木修枝??“哈哈，我有辦法了！可愛(ài)的小兔妹妹的這一句話，打破了剛剛的寧?kù)o?！毙⊥媒憬銡鈶嵉卣f(shuō)。人們大量砍伐樹(shù)木，導(dǎo)致我們現(xiàn)在的家園日漸退化，我們就要無(wú)家可歸了！我們得想想辦法。在大家的努力下，慢慢的，空氣又變得清新甜潤(rùn)了，小溪又變得清澈見(jiàn)底了，大樹(shù)又變得郁郁蔥蔥了?！?青蛙說(shuō)干就干。小青蛙感覺(jué)很奇怪，它詢問(wèn)停在路邊的小鳥(niǎo)：“這個(gè)世界怎么和原來(lái)不一樣了呀？” 小鳥(niǎo)說(shuō)：“是啊，這幾年，人類(lèi)亂砍濫伐，樹(shù)木大量減少。它沿著井里邊的臺(tái)階一級(jí)一級(jí)地爬，終于爬出了井口。【環(huán)保童話】 井底之蛙后傳 陳曉俊大家聽(tīng)過(guò)井底之蛙的故事吧？今天我來(lái)講講它的后傳。吃完小米，還會(huì)去喝點(diǎn)水。它可愛(ài)機(jī)靈，一雙明亮的眼睛下面長(zhǎng)著鋒利小巧的嘴巴。它們也跟翠鳥(niǎo)一樣，非常的可愛(ài)?！薄芭叮俏亿s緊把它放了?；丶液螅憬憧吹搅宋业男◎蝌?，她對(duì)我說(shuō)：“小弟啊，這個(gè)小蝌蚪以后是要變成青蛙的呢，它會(huì)成為奶奶菜地的衛(wèi)士。但是這么小的溝，居然也有小蝌蚪。這些小精靈腦袋黑黑的，尾巴細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一個(gè)個(gè)春天的逗號(hào)。讀了這篇習(xí)作后，告訴孩子，想象力豐富的孩子，或者對(duì)童話故事有興趣的孩子，我們可以根據(jù)這個(gè)素材編寫(xiě)童話，題目就叫《垃圾桶的自述》七、其他習(xí)作范文： 【我與小動(dòng)物的故事】 小蝌蚪 沈龍飛春天是個(gè)可愛(ài)的季節(jié)。有的同學(xué)還把家里用完的電池拿到這里來(lái)，放進(jìn)紅色垃圾桶呢?？梢匝b白色的塑料盒，和電池等垃圾。老師說(shuō)，我們可以把鉛筆屑、吃完的水果核等垃圾扔在這個(gè)桶里。所以，在老師的建議下，那幾個(gè)文章離題的孩子重新進(jìn)行了素材的整理。這次習(xí)作，指導(dǎo)前我就有些擔(dān)憂，我們經(jīng)常說(shuō)要保護(hù)環(huán)境，可是卻找不到好的素材，不知道要寫(xiě)什么。2．離題（1）要求寫(xiě)“我與小動(dòng)物的環(huán)保故事”，結(jié)果卻只寫(xiě)小動(dòng)物的習(xí)性活動(dòng)情況等，跟“環(huán)?！睙o(wú)關(guān)。生活垃圾中有30%—40%可回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。垃圾分類(lèi)還可以變廢為寶，中國(guó)每年使用塑料快餐盒達(dá)40億個(gè)，方便面碗5—7億個(gè)，一次性筷子數(shù)十億個(gè)，這些占生活垃圾的8—15%。布告內(nèi)容如下：垃圾分類(lèi)可以減少占地，生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕?！薄按髬?，不是看在我的面上，垃圾分類(lèi)可以有效保護(hù)我們的家園，您是為了自己的生活更美好才這么做的，一定要堅(jiān)持??！” “好了，好了，我知道了。一個(gè)大媽走來(lái)了，把手里的幾袋垃圾隨手扔進(jìn)了藍(lán)色垃圾桶。可惜這次我們的調(diào)查，都沒(méi)有很到位，可能是沒(méi)有詳細(xì)指導(dǎo)他們?cè)趺床僮靼桑z憾。寫(xiě)這類(lèi)文章，關(guān)鍵是要親自參與調(diào)查，否則就會(huì)很空洞。生活垃圾中有30%—40%可回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。垃圾分類(lèi)還可以變廢為寶，中國(guó)每年使用塑料快餐盒達(dá)40億個(gè)，方便面碗5—7億個(gè)，一次性筷子數(shù)十億個(gè)，這些占生活垃圾的8—15%?！睌y手共創(chuàng)美好的生態(tài)環(huán)境吧！六、作后指導(dǎo)1．資料的堆砌，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的調(diào)查內(nèi)容 【作文診所例文】一份關(guān)于“垃圾分類(lèi)”的調(diào)查報(bào)告 邵佳琦調(diào)查地點(diǎn)：杭州市下沙新怡家園 調(diào)查時(shí)間：2013年3月16日 調(diào)查內(nèi)容：垃圾分類(lèi)實(shí)施情況情況反饋：垃圾分類(lèi)可以減少占地，生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕?！边@的確是個(gè)好消息。可是日本人比我們聰明，他們使用過(guò)的一次性筷子成為了一種非常好的生產(chǎn)原料。這些數(shù)據(jù)網(wǎng)上可以查到，我們等下查查看。我好奇地問(wèn)老爸：“一次性筷子是誰(shuí)發(fā)明的？“ 老爸告訴我：一次性筷子是日本人發(fā)明的，并發(fā)展到了中國(guó)。查詢的資料可以打印出來(lái)寫(xiě)作的時(shí)候作參考。媽媽說(shuō)：“它可能是想媽媽了，在這里，雖然有豐盛的食物，可是沒(méi)有同伴，它會(huì)孤單的?！彼坪趼?tīng)懂了我說(shuō)的話，不再害怕了。她從醫(yī)療箱里拿出紗布、膠帶和消毒藥水。媽媽看到了說(shuō)：“嵐嵐，你捧著的是什么東西??？” 我說(shuō)：“它是只受傷的小鳥(niǎo)，快點(diǎn)幫我去拿一件舊外套來(lái)，要那件有毛毛的外套！”沒(méi)等我說(shuō)完，媽媽就已經(jīng)跑上樓去了。有一天，我去小區(qū)旁邊的田野里散步。④感慨有池塘的時(shí)候的快樂(lè)日子。⑤ 這里的樹(shù)還會(huì)越長(zhǎng)越多，變成一片大樹(shù)林。那是我每年生日（）種下的。（寫(xiě)現(xiàn)狀）② 回家，奶奶跟我說(shuō)起以往幸福河的美麗③ 建起了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，漸漸的，幸福河被污染了。而《一個(gè)小村莊的故事》則是原原本本按照事情發(fā)展順序?qū)?，先發(fā)生的放前面，后發(fā)生的放后面，這種寫(xiě)作方法，我們姑且暫命名為“順敘”法。《燕子專列》的倒敘法和《一個(gè)小村莊的故事》的順敘法。奶奶說(shuō)了，小燕子是我們的好朋友，它可以幫我們捉害蟲(chóng)，所以，我們不能傷害它，要保護(hù)它，愛(ài)護(hù)它。它還會(huì)叼些羽毛回來(lái)墊在窩里，這樣，一個(gè)既溫暖又舒適的窩才徹底完工。自從小燕子從南方趕來(lái)后，就開(kāi)始忙碌起來(lái)。一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴。（4）結(jié)尾還可以寫(xiě)寫(xiě)別的小動(dòng)物的環(huán)保故事，總之，最好選擇自己經(jīng)歷過(guò)的，挑選一個(gè)話題寫(xiě)就可以，小烏龜、小倉(cāng)鼠、麻雀、天鵝、野鴨、野山雞??只要是自己經(jīng)歷過(guò)的或者看到過(guò)、聽(tīng)到過(guò)的保護(hù)動(dòng)物的故事都可以。用上動(dòng)詞“銜、叼、鋪、攪拌”（詳寫(xiě)）（4）描寫(xiě)小燕子生的小小燕子，以及哺育孩子的情景。②歌詞引入——“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里??”春天的氣息撲面而來(lái)，小燕子也從南方趕來(lái)，加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)?！洞澍B(niǎo)》這篇課文的寫(xiě)作順序是“外形（顏色鮮艷）——鳴聲清脆——捕魚(yú)動(dòng)作迅速——我們想捉翠鳥(niǎo)——老漁翁阻止，因?yàn)樗俏覀兊呐笥选?。，了解它們搭窩的過(guò)程、哺育小寶寶的過(guò)程，以及人們對(duì)小燕子的愛(ài)護(hù)。四、習(xí)作過(guò)關(guān)要求：按照一定的方式敘述自己身邊的環(huán)保故事。一是學(xué)習(xí)第五課《翠鳥(niǎo)》的寫(xiě)法，敘述我與小動(dòng)物的環(huán)保故事；二是學(xué)習(xí)第六課《燕子專列》的倒敘法和第七課《一個(gè)小村莊的故事》的順敘法（按照事情發(fā)展順序），寫(xiě)環(huán)保故事；三是寫(xiě)童話和調(diào)查報(bào)告。所以，作前，應(yīng)該讓孩子根據(jù)老師提供的素材去進(jìn)