兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)教案-wenkub.com
2024-10-28 23:23 本頁面
【正文】 （教師出示兩位數(shù)卡片，幼兒認(rèn)讀）A 只讀出數(shù)字生讀：二十七B 先讀數(shù)字，后說個位是幾，十位是幾如：師出示：27生讀：二十七，十位是二，個位是七對位，搭小橋?qū)W會了讀數(shù)，我們一起來做個計算題吧：出示第一題：35+24= A 先看 35，說說十位是幾，個位是幾；再看24，說說十位是幾，個位是幾；B 相同數(shù)位上的數(shù)是好朋友，可是隔著加號，他們沒法在一起做游戲，怎么辦呢？老師給他們架了一座小橋，我們用小橋把他們連起來好不好C 連小橋 35十位上是3, 24十位上是2，那我把3和2用小橋連起來，得數(shù)寫在“=”后面35個位上是5, 24個位上是4，那我把5和4用小橋連起來，得數(shù)寫在十位的后面 D 這個題的答案是：59出示第二題：21+46=方法同第一題（練習(xí)5—8個題）游戲練習(xí)：小兔拔蘿卜用小手做題A 左手表示十位，右手表示個位，老師說數(shù)字，幼兒表示。本節(jié)課的情感目標(biāo)主要是使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認(rèn)識水在人類生活中的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識。知識目標(biāo)主要是使學(xué)生通過本節(jié)課的教學(xué)會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法，在這個目標(biāo)的實施過程中，學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法有了一定認(rèn)識，并能進(jìn)行簡單計算，但仍有部分學(xué)生不能牢固掌握。三、獨立做題、練習(xí)反饋師：像這樣的題你會做了嗎？（會了）來做一道行嗎？（行）5823 獨立完成，一生板演，集體訂正，強(qiáng)調(diào)問題師：同學(xué)們做的非常好，再來一道要不要（要）注意聽好要求：第一小組完成6951，第二小組完成5792，比一比看哪小組做得又快又正確。（課件出示4月的月歷）這下能算了吧？（生:`能）動手試試吧。師：能利用你學(xué)過的知識進(jìn)行計算嗎？ 生：能 師：誰來說說？生1：用每天浪費的12千克水乘2個月 生2：我認(rèn)為他這樣算不對。師：是啊！水與我們的生命息息相關(guān)，我們應(yīng)該節(jié)約用水。生2：一個健康的人，如果4天喝不到水，就會有生命危險。中國是水資源緊缺的國家，在全國600多個城市中，缺水城市達(dá)400多個，其中，有100多個城市嚴(yán)重缺水。二、教學(xué)重點：會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法。）（通過這一層次的練習(xí)，學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，而是學(xué)會了終生受用的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)看看，看得懂嗎？像這樣在位值表上圈圈，畫畫有什么好處？（本著“留足夠的空間，讓學(xué)生去感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)方法———把新知識轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的知識，解決問題。（師巡視，請2個學(xué)生回答）（1）30+20=50 8+5=13 50+13=63（2）38+2=40 40+23=63師：原來買這兩樣玩具要63元。教學(xué)難點：訓(xùn)練算法思維、對不同算法的分析。，探究出兩位數(shù)加法的計算方法，探索出算法思維，算法多樣化。生獨立完成，師巡視指導(dǎo)。共有4捆2根，即42根。四、教學(xué)過程：（一）學(xué)前準(zhǔn)備：口算：（說說你是怎樣算的）26+6=18+7=39+5=47+6=58+7=17+6=用豎式計算：54+23=18+40=63+7=26+17=] 由于26+17與其他3個算式不同，它是兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加，今天這節(jié)課就共同來學(xué)習(xí)——引出課題。學(xué)會合作學(xué)習(xí)，樂于與別人交流。2011年4月25日全國教育科學(xué)十一五教育部規(guī)劃有效教學(xué)的行動策略研究課題辦公室經(jīng)審核被評為專家型新課程有效教學(xué)高級指導(dǎo)教師。2006年2007年擔(dān)任四年級兩班數(shù)學(xué)，在期末考試成績中名列前茅。二、工作業(yè)績：2001年7月在三年級期末考試中語數(shù)兩科成績均在全鎮(zhèn)第一。1999
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