【正文】 。假如周總理來到我們中間，你會對他說什么？你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日呢？五、板書1難忘的潑水節(jié)傣族人民愛周總理趕來、撒滿、駛過身穿頭上接過升上歡呼敲著踩著跳舞一邊……一邊……一手……一手……幸福難忘二年級語文第三單元教學(xué)設(shè)計3[教學(xué)目標]；學(xué)會用音序法查字典；復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。（6）有感情地朗讀這一段。（3）練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”。周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。指名分自然段輪讀課文，并說說課文講了一件什么事。用自己的話說說課文主要寫了一件什么事。交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師重點指導(dǎo)并范寫“鳳凰”一詞。三、再讀課文，交流思考指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用“火紅”？學(xué)習(xí)第二自然段，思考：為什么傣族人民聽說周總理要來，感到特別高興？傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關(guān)詞語，理解當時人民的心情。③游戲檢查識字。識字。出示掛圖，揭示課題。課前準備掛圖、生字卡片，布置學(xué)生收集有關(guān)傣族、潑水節(jié)、周總理的資料。三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的交流，你又獲得了哪些信息？二年級語文第三單元教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標會認12個生字，會寫12個字。各小組向全班交流匯報。如：祖國——國家——家園——園長——長大——大家再選詞語接龍，口頭說說光明——明天——( )————（）了解—（）—（）——（）——（）園地—（）—（）——（）——（）讓學(xué)生互相交流，看誰說得多二、展示收集的圖片老師先展示自己收集的圖片學(xué)生展示講一講變化第四課時一、導(dǎo)入聽歌曲《愛我中華》導(dǎo)入：我國地大物博，也是一個多民族的國家。（1）、小組合作或派代表向全班介紹自己的家鄉(xiāng)，其他組可向介紹的同學(xué)提問或作補充說明。這節(jié)課，就讓我們來夸夸自己的家鄉(xiāng)。②練習(xí)給詩配畫，你覺得該畫什么。②全班交流，啟發(fā)學(xué)生說說可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。）③采取多種游戲方式，說反義詞（男女生或同桌對讀）。師小結(jié)：左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動，后一個表示完成活動所需使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個表示物品，后一個表示場所。學(xué)生進行學(xué)習(xí)匯報，教師根據(jù)學(xué)生回答，使學(xué)生明確：①每組的兩個詞中均含有相同的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字，兩個詞意思不同。教學(xué)重點：重點：識字、積累詞語難點：夸家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)課時準備：課件、學(xué)生收集的資料課時安排：四課時第一課時教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)自讀探究。書寫一篇文章，介紹你心中的祖國。2．把你收集的有關(guān)的資料，介紹給大家。如左右結(jié)構(gòu)的很多是左窄右寬，比如歡、旗、族、潔等等；“與”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)；“潔”字右上是“士”不是“土”，“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫；“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展；“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致──左低右高；“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展等等。獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)等。學(xué)生在熟悉構(gòu)字規(guī)則的情況下摹寫相關(guān)生字，教師進行課堂指導(dǎo)。三點水：潔、淚、洋。半包圍結(jié)構(gòu)：慶、匹。學(xué)生對要求書寫生字的構(gòu)字規(guī)律進行初步總結(jié)，小組內(nèi)交流總結(jié)結(jié)果。3．小組內(nèi)交流收集的北京夜景的圖片。今天來這里旅游的不僅有我們小朋友，還有一位尊貴的客人，你知道他是誰嗎？關(guān)于周恩來總理你們都知道些什么？（學(xué)生自己說，然后教師適當補充。4．學(xué)生在小組中說一說我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。課后延伸收集臺灣其它的風(fēng)景圖片。從國慶和申奧兩件大事件，讓學(xué)生感受祖國今日的強大，對比舊中國的落后挨打，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感。三、領(lǐng)悟文章內(nèi)容。（3）運用多媒體展示生字拼音，學(xué)生書寫生字或者生詞，鞏固記憶。運用隨機提問或開火車頭的方式，檢查學(xué)生對生字的發(fā)音、識記、理解以及構(gòu)詞。（4）根據(jù)生字結(jié)構(gòu)自編謎語。（2）基本字加偏旁識字。5．教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，幫助學(xué)生識記生字。找出生字在字典中的頁碼并找出該生字構(gòu)成的三個詞語及其意義。讓學(xué)生們結(jié)合《語文園地三》中“寬帶網(wǎng)” 的知識，了解我國56個民族，了解我國的28個省，在地圖上找一找這些地方。情感態(tài)度與價值觀；培養(yǎng)學(xué)生有熱愛祖國的意識和感情。通過在中國地圖上畫出四篇課文介紹的地方的位置，給學(xué)生直觀感受，以老師帶領(lǐng)學(xué)生在中國地圖上旅游為主線，貫穿四篇課文的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生參與的熱情。學(xué)生表演的過程，既是學(xué)生思維不斷跳躍創(chuàng)新的過程，又是想象的過程，更是個性張揚的過程，上面的設(shè)計案例就能說明這一點。學(xué)生在演中學(xué)會了與人交往、堅定了進步的信心，認識了自我。你還知道哪個省在什么地方。、交流在《葡萄溝》一課后布臵同學(xué)們準備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。（2）學(xué)做“小記者”采訪。（2）把內(nèi)容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。（3）學(xué)生自由朗讀，再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。（3）用線連接可以搭配的詞語。2.“我會填”是搭配詞語的練習(xí)，讓學(xué)生在運用中積累詞語。（3）可分男女或同桌之間進行對比讀。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)，如：游泳 ＿＿＿＿火車 ＿＿＿＿洗衣 ＿＿＿＿服裝 ＿＿＿＿飲水—（）錄音—（）電影—（）會議—（）二、日積月累1.“讀讀認認”是通過反義詞的形式，認識九個生字，同時也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用。通過“口語交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達能力和口語交際能力；結(jié)合口語交際活動，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達能力。通過“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強學(xué)習(xí)自信心和成就感。通過“日積月累”中“讀讀認認”的教學(xué)，使學(xué)生認識9個字。書寫生字。五、寫字學(xué)寫其他幾個字，教師重點指導(dǎo)：“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。故宮為什么說古老的故宮變得年輕了？結(jié)合插圖理解。背誦一至三自然段中自己喜歡的部分?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。一幢 一幢幢 一道 一道道 一束 一束束（）立交橋（）彩虹（）燈光六、寫字練習(xí)書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”。環(huán)行路為什么說“立交橋像道道彩虹”？相機理解“猶如”。（2）選出組內(nèi)講得好的同學(xué)做小導(dǎo)游。檢查識字成果。你認識北京的哪些地方？（指名說）這些地方你晚上是怎樣的呢？今天我們學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜景的文章。結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。方法與過程：結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。五、作業(yè)： 向父母介紹潑水節(jié)，有感情地朗讀課文。四、寫字練習(xí)書寫其他六個字。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。二、品讀課文。學(xué)生互相評價打等級。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。本課要寫的字中有四個字是新認的（恩、壽、鳳、凰）?！摆s來”可以換成“走來”嗎？為什么？ 你從“一串串”“一條條”感受到了什么？指導(dǎo)朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。）還有什么事物也是“火紅火紅”的？指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。交流識字方法。（二）識字小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。（一）自讀自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。教學(xué)重、難點：會認12個生字，會寫12個字。1難忘的潑水節(jié) 教學(xué)目標：：知識與技能：會認12個生字，會寫12個字?！庇械恼f“新疆的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。然后各小組比賽，看哪個小組介紹的最好。熟讀課文。：蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會用怎樣生動的話語打動每位顧客？葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個好地方！（學(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）三、拓展學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？小組合作設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。（）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的 老 鄉(xiāng)（）的 葡 萄 干（）的沙果第二課時一、復(fù)習(xí)指名讀課文。（學(xué)生進入情境朗讀課文）就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學(xué)生用它進行說話練習(xí)。學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。ng）著 好（h224。同學(xué)們想不想去看一看？二、讀文識字（一）自讀課文，學(xué)習(xí)生字。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。教學(xué)重、難點：會認11個生字，會寫12個字?！痹趯W(xué)生發(fā)表自己見解的同時，也提高了口頭表達能力。教學(xué)后記：《語文課程標準》指出：“語文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹立表達的自信心，引導(dǎo)他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見，逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。學(xué)生再寫，體會字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。學(xué)生觀察其他六個字的寫法，注意每一筆在田字格中的位臵。在給同學(xué)作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句。學(xué)生練習(xí)讀——范讀——配樂讀四、讀文思考齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。二、交流默讀三、四自然段，劃出自己認為寫得美的句子。引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”和“之所以……是因為”的句式說說日月潭名稱的來歷。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。還可以讓學(xué)生自己填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。組內(nèi)自主識字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認識了？是怎么記住的？（鼓勵學(xué)生用不同的方法識字，如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經(jīng)驗等）教師采用多種形式檢查字詞。師：看到課題你們想知道什么？（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？）二、讀文識字。出示日月潭的風(fēng)光圖片：這是什么地方？（如果學(xué)生不知道教師就直接告訴學(xué)生，這里就是我國寶島臺灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭）。教學(xué)重、難點：會認9個生字，會寫12個字。課時安排日月潭…………………………………………………….2課時 葡萄溝……………………………………………………..2課時 難忘的潑水節(jié)……………………………………………..2課時 北京亮起來了………………………………………………2課時 語文園地三…………………………………………………3課時日月潭教學(xué)目標：知識與技能：會認9個生字，會寫12個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣使課文也亮了起來。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語言生動優(yōu)美?？窗?，清晨，在薄霧的籠罩下，晨星、燈光“隱隱約約地倒映在湖水中”，湖光山色，渾然一體，好一幅天然渾成的畫卷。同時還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，通過觀察、訪問、調(diào)查等探究活動，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強參與社會實踐的綜合能力。（左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首應(yīng)寫得小些、窄些，且頭部要與右邊基本齊平。教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 教具準備：教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板 教學(xué)時間：2課時 第一課時 課時目標：悉掌握部首查字法，并學(xué)以致用。教師：（總結(jié)）大家說得真好，在實際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎？能說那只狐貍聰明嗎？（新舊聯(lián)系，巧妙遷移，對比理解。老虎想吃狐貍，狐貍打不過它，就用智慧戰(zhàn)勝了老虎，保住了自己的性命，所以我說它很聰明。那你們喜歡狐貍嗎？ 學(xué)生1：我不喜歡狐貍，因為它太狡猾，專門騙人。小朋友再讀的時候一定會讀的特別有感情。（一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。其他的小朋友當導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。下面8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請一位讀一讀）（9）、你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當大王了呢？你的話我不信?。?0）、暗示學(xué)生接下去說：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓?看看我的威風(fēng)。我看你多大膽子。（5）、不錯，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長？（邊做動作把喉嚨拉長）這受得了嗎？想想是把什么拉長？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是 把什么拉長？（把聲音拉長）（6）、對就是把聲音拉長，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個“我”字要拉的長一點，而且要讀出問的語氣。師問：為什么不用“跑”呢？我們再來請教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）（4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。（學(xué)生迅