在幻燈片中插入圖片教學反思-wenkub.com
2024-10-28 22:58 本頁面
【正文】 設計意圖：積極評價學生的作品，讓學生有成就感，同時，提出不足，不斷提高學生的創(chuàng)作能力。師引導：（1）單擊選中圖片（2）選擇菜單欄中的格式按鈕（3）嘗試進行設計 《在幻燈片中插入圖片》教學設計學生互相嘗試討論方法，將素材中的其他圖片插入到幻燈片中，并進行設置。目標2“調整圖片的大小和位置”操作觀察插入后的這張圖，你發(fā)現了什么？（1）文字被遮住了，誰有好辦法？生：右鍵——選中圖片，置于底層（2）圖片周圍有什么變化？生：出現很多圓圈 師：這些是尺寸控制點，你們猜一猜它的作用？生：控制大小的 師：請你來嘗試一下 生1嘗試生2總結：尺寸控制點向里進行縮小圖片，向外進行放大圖片，上下控制高度，左右控制寬度。設計意圖：通過對比發(fā)現在幻燈片中插入圖片，能夠豐富幻燈片的作用，激發(fā)學生的學習興趣。使教學目標得以實現，課堂有成效。教學難點：在幻燈片中調整圖片的大小和位置。二、教學目標學會在幻燈片中插入圖片的方法。（五）課堂總結同學們你們這節(jié)課有什么收獲呢？第五篇：在幻燈片中插入圖片教學設計《在幻燈片中插入圖片》教學設計《在幻燈片中插入圖片》教學設計一、教材內容與教學對象分析《在幻燈片中插入圖片》這部分教學內容是在學生初步認識幻燈片的基礎上進行學習的。小組成員全部完成后可以獲得一顆智慧之星。完成的同學可以幫助有困難的同學（動口不動手）。任務二、調整圖片與文字的層次要求：在第三張幻燈片中插入圖片名為 “亞龍灣”的圖片。2．反饋小結，掌握要點師：你們的任務完成得真好，下面請你當老師，來演示一次。試著調整圖片的大小和位置。這不，很多同學都提交了自己的作品，（出示兩個作品，一個純文本的一個圖文并茂的）如果你是負責人，你會選擇哪個作品？為什么？從而引出課題。四、教具準備:（1）將“小小化妝師”文件夾發(fā)送到學生桌面上。2．通過參與演示文稿的設計與制作，引導學生應用現代信息技術進行學習，同時培養(yǎng)學生的想像能力和動手能力，并進一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。2．能利用圖片工具欄修改、美化圖片。它是在學生掌握了純文字幻燈片制作的基礎上進行教學的，并在此基礎上插入相應的圖片，做成圖文并茂的幻燈片。鼓勵學生創(chuàng)造與眾不同的作品來表現這一主題。在自主探究后，教師可借機進行“插入圖片文件”技能的小結。有了良好的氛圍，原本單調的學習過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，一個科學的、有計劃的動手實踐過程；其次，設計的任務具有很大的想象空間，學生們敢于獨立思考，敢于大膽想象，并通過實踐探索實現了自己的想法，這為學生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺。為什么不把主動權交給學生，讓學生自己去發(fā)現、探索呢？這樣不是更能激起學生學習的興趣和主動性了嗎？于是我重新設計了這節(jié)課，設計了“新龜兔賽跑”這一主題。在今后的課堂中要協調好互相協作，嚴肅組織紀律中第三篇：《在幻燈片中插入圖片》教學反思[推薦]《在幻燈片中插入圖片》教學反思20110316 15:26:17| 分類： 教學與反思 | 標簽：教學反思 |舉報|字號 訂閱本周五年級信息技
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