東北林業(yè)大學cis市場調(diào)研報告-wenkub.com
2024-10-28 22:36 本頁面
【正文】 學校每年有100多位來自美國、加拿大、日本、韓國、俄羅斯等國家與港澳臺地區(qū)的專家學者來校講學、合作研究、訪問和考察；每年有100多位教師赴國外攻讀學位、進修、訪問、科研合作、參加學術(shù)會議等。在《2007中國大學評價》編制的2007中國大學自然科學100強排名中名列第八十，2007中國大學理學100強排名中名列第七十九。1997 年初順利通過了原林業(yè)部組織的“211 工程”建設(shè)項目審定，1999 年全面進行了校內(nèi)管理體制改革，2001 年通過了教育部組織的“211工程”“九五”期間重點學科建設(shè)項目驗收。(截至2013年3月)學校榮譽自“十一五”以來，學校獲得各級科研成果獎勵430多項，其中國家技術(shù)發(fā)明二等獎1項、國家科技進步二等獎6項、何梁何利基金科學與技術(shù)進步獎1項、中國林學會梁希獎50項、省部級獎勵113項（其中一等獎20項），獲得國家專利490多件。這些年來，有國家教學名師獎獲得者2人，全國優(yōu)秀教師5人，省級教學名師獎獲得者7人，省級優(yōu)秀教師6人，全國“五一”勞動獎?wù)芦@得者、全國五一巾幗標兵和省級模范教師5人。同時該校也是“111計劃”高校，國家教育體制改革試點學校，國家級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點學校。學校地處該國最大國有林區(qū)的中心——哈爾濱市,校園占地136公頃，并擁有帽兒山國家森林公園、涼水國家級自然保護區(qū)和哈爾濱城市林業(yè)示范基地等三個教學、科研、實習基地，總面積達3萬3千多公頃，是全亞洲面積最大的大學。該校被納入“111計劃”高校，國家教育體制改革試點學校，國家級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點高校。這一切的變化都離不開黨的正確領(lǐng)導，黨的進步和黨的政策。小吃街也搞的有聲有色，我也常去品嘗各種美味小吃。過去是一間間低矮的房屋，僅有的一個大超市，幾家去了無數(shù)次的店鋪，吃膩了的麻辣燙和米線。不光是這一處惹人眼球，商業(yè)街上還新開了好多家店鋪，引進了許多大城市里的衣服品牌，可見我們縣里的人們隨著生活水平的提高，生活質(zhì)量和品位也在提高，越來越追求舒適和享受。近年來，學校還先后被評為國家生態(tài)文明教育基地、全國“三育人”先進集體、全國模范職工之家、全國師德建設(shè)先進集體、全國五四紅旗團委、全國綠化模范單位、黑龍江省“十佳和諧校園”、黑龍江省愛國主義教育先進集體、軍警民共建共育先進集體、黑龍江省學生工作先進集體，連續(xù)15次被評為全國大學生社會實踐先進單位。近年來，學校每年有100多位來自美國、加拿大、德國、瑞典、日本、韓國、俄羅斯等國家與港澳臺地區(qū)的專家學者來校講學、合作研究、訪問和考察；每年有100多位教師赴國外攻讀學位、進修、訪問、科研合作、參加學術(shù)會議等。有林木遺傳育種國家重點實驗室、黑龍江帽兒山森林生態(tài)系統(tǒng)國家野外科學觀測研究站、生物資源生態(tài)利用國家地方聯(lián)合工程實驗室；有2個教育部“長江學者和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”創(chuàng)新團隊；有森林植物生態(tài)學、生物質(zhì)材料科學與技術(shù)、東北油田鹽堿植被恢復(fù)與重建3個教育部重點實驗室，4個國家林業(yè)局重點實驗室，5個黑龍江省重點實驗室，7個省教育廳重點實驗室；有1個教育部工程研究中心，1個國家林業(yè)局工程技術(shù)研究中心，1個高等學校學科創(chuàng)新引智基地，有林學、森林工程、野生動物3個國家級實驗教學示范中心和森林工程1個國家級虛擬仿真實驗教學中心，6個省級實驗教學示范中心和1個省級虛擬仿真實驗教學中心；2個國家林業(yè)局生態(tài)系統(tǒng)定位研究站，1個省中試基地，1個省哲學社會科學研究基地，3個省普通高校人文社會科學重點研究基地，2個省中小企業(yè)共性技術(shù)研發(fā)推廣中心；有東北林業(yè)大學大慶生物技術(shù)研究院、植物資源生態(tài)與分子工程研究院、國家林業(yè)局貓科動物研究中心等54個研究機構(gòu)；有帽兒山實驗林場、涼水實驗林場等8個校內(nèi)實習基地和216個校外實習基地?，F(xiàn)有教職員工2735人，其中專任教師1273人（教授293人、副教授526人），中國工程院院士2名，雙聘院士5名，“長江學者”特聘教授3名，國家杰出青年基金獲得者1名，新世紀優(yōu)秀人才支持計劃入選者36名，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家31名，國家有突出貢獻中青年專家3名，省部級有突出貢獻中青年專家16名，全國“百千萬人才工程”人選4名，“新世紀百千萬工程”人選6名，龍江學者特聘教授8名、講座教授1名，全國優(yōu)秀博士學位論文獲得者5名。有國家計委、財政部和教育部聯(lián)合批準的國家生命科學與技術(shù)人才培養(yǎng)基地、教育部批準的國家理科基礎(chǔ)科學研究和教學人才培養(yǎng)基地（生物學）。學校地處我國最大國有林區(qū)的中心——哈爾濱市，校園占地136公頃，并擁有帽兒山實驗林場（帽兒山國家森林公園）和涼水實驗林場（涼水國家級自然保護區(qū)）等教學、科研、實習基地。把學校組織形象劃分為主體、客體和主客體關(guān)系三個維度，并從企業(yè)識別系統(tǒng)(CI)中衍生出學校組織的形象，既是對以往調(diào)研研究成果的整理與概括，更是以后新研究的起點。(6)學校吉祥物：大多數(shù)的師生希望學校能有自己的吉祥物，無論對內(nèi)還是對外（對內(nèi)是師生或在校工作人員，對外是來訪人士或其他傳媒），吉祥物不僅能起到很好的宣傳作用，而且能提升學校的知名度。如今時代變化，現(xiàn)在的東北林業(yè)大學不僅要延續(xù)前身的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且更應(yīng)該要突出本校的辦學特色。(4)從主客體關(guān)系維度對學校組織形象評價的結(jié)果可以看出，學校組織形象整體水平一般，在最適合學校組織形象宣傳的方式選擇上，內(nèi)部公眾與外部公眾選擇不一致，對于該學校的總體形象的評價，內(nèi)部公眾顯著高于外部公眾。因此，學校在這一方面還需進一步提高才能滿足校外人士的要求。（5）美譽度很大較大一般不了解學校對社會的影響大多數(shù)的被調(diào)查者對學校的社會影響力不太了解，很少見過或聽說過學校組織
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