【正文】 課前，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外鏈接探究。如果能通過多媒體讓每位學(xué)生親自去領(lǐng)略一番，把抽象的語言文字外顯為直觀形象的動態(tài)畫面，讓學(xué)生欣賞海底美麗的景色，充分感受了語言文字所描述的意境，從而激發(fā)學(xué)生從小立下大志，長大探究海洋奧秘的情感?？傊?，本課的教學(xué)設(shè)計首先遵循整體性教學(xué)原則，無論是全文的教材處理，還是一個自然段讀的訓(xùn)練，都采取了整體—部分—整體的教學(xué)方法。接著，抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”八個字，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，認(rèn)真品讀第二至五自然段，邊讀邊展開想象，深切感受海底世界的奇異景色和物產(chǎn)豐富。第一自然段緊扣課題提出問題：“你可知道，海底世界是什么樣的嗎？”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我清醒地意識到教學(xué)這門藝術(shù)太深奧，我還需要不斷的去探索。但若是學(xué)生的評價無效的話，教師還可以機智地在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上進(jìn)行再評價，因為這也是課堂交流的重要部分，是走進(jìn)學(xué)生心靈的有效途徑，智慧的火花就是在這樣你來我往的交流中產(chǎn)生的。我的這一節(jié)課就對原來的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了及時調(diào)整，淡化了預(yù)設(shè)，注重了生成。學(xué)生的主體性地位，教師的主導(dǎo)地位得以暢達(dá)自然地發(fā)揮。例如學(xué)生對海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的理解，又如對海底動物“竊竊私語”這個詞的理解等?！逗５资澜纭方虒W(xué)反思9一節(jié)課上下來之后，我對本節(jié)課的得失有了清醒的認(rèn)識。特別是通過海底動物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時激發(fā)了學(xué)生說話和學(xué)習(xí)的欲望。在接下來的第二課時以及課外，我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！逗５资澜纭肥且黄獪\顯的知識性課文，作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。在賞讀課文時，用有的有的有的還有的說海底的其他聲音；布置課后小組調(diào)查海底世界的奧妙這些活動生動有趣，學(xué)生們樂于參與，忙不完，也說不完都在致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形感和發(fā)展。你也可以把今天學(xué)到知識講給你最親近的最想讓知道大海的親人，特別是爺爺、奶奶、姥姥、姥爺因為他們一輩子也沒見過大海，今后也不會有多少機會見到這美麗的大海。師：同學(xué)們，這次海底之行即將結(jié)束，說說你們的感受吧！生1：我想去海底和小魚游玩。生：對。師：哪不對呢？生：海參每小時只能前進(jìn)四米。生：海底的動物活動可有趣了，海底靠肌肉的伸縮爬行，烏賊和章魚靠水的反推力向前進(jìn)，有些貝類自己不動，能巴在輪船下面做免費的長途旅行。師：同學(xué)們讀課文很仔細(xì)，但是概括地不好，誰能把剛才同學(xué)的意見概括一下呢？生：海底動物多、植物多、礦藏多。（指名讀）生：A問答課文中說海底是個物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思，那么海底什么多呢？課文第四自然把海底動物的活動方式寫得可有趣了！你能分別說說它們是怎樣活動的嗎？師：問題聽明白了，就請大家默讀6自然段從中尋求答案。生3：我仿佛聽見了各種魚的叫聲。師：同學(xué)們的想像力真豐富，能不能也像課文里一樣，用有的有的有的還有的把它們連成一句話呢？生：有的像小雞一樣嘰嘰，有的像青蛙一樣呱呱，有的像小貓一樣喵喵師：只差一個了，誰來幫幫他？生：還有的像老虎一樣嗷嗷。）師：請同學(xué)們在小組中和同學(xué)們學(xué)學(xué)這些聲音。師：也就是說海底雖很靜，但是卻有許多聲音。師：這位同學(xué)讓我們知道了海底很黑但卻有許多光點。（板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富）師：我們可以順利地進(jìn)入大海了，那就讓我們共同來認(rèn)識一下這個世界吧！三、賞讀課文，讀中體驗。生3：我看到海底五彩繽紛、絢麗多彩。師：你們很會學(xué)習(xí)，老師非常欣賞你們這種學(xué)習(xí)態(tài)度，是啊，我們北方人很少親眼見到過大海，也有很多人，一輩子也沒見過海，我十分感謝編寫教材的專家們，為我們選編了一篇很好的文章《海底世界》，（板書：海底世界）讓我們這些不了解海的人們，有機會領(lǐng)略一下大海的奧秘。《海底世界》教學(xué)反思7一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。這有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我體驗、自我創(chuàng)造，形成獨到的見解，又提高閱讀水平。因為“興趣是最好的老師”，小學(xué)生對于自己感興趣的事總是積極地參與，因此，我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度也很高。《海底世界》教學(xué)反思6《海底世界》是一篇關(guān)于海洋的常識性課文，作者用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。學(xué)語文就是為了用語文，一堂好的語文課不僅僅停留在學(xué)文字的基礎(chǔ)上，更重要的是要能靈活遷移，巧妙運用.在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上舉辦海底世界展覽，讓學(xué)生當(dāng)解說員，介紹自己喜歡的展廳。海里的動物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話，”學(xué)生一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來?！北咎谜n教學(xué)中我努力讓學(xué)生體驗語言的手段之一——朗讀，我設(shè)計了二讀?？梢哉f基本做到了“綱舉目張”，抓住了重要問題，引領(lǐng)了教學(xué)全過程。根據(jù)學(xué)生的回答決定教學(xué)順序?！保岢鰡栴}“你同意這種說法嗎？”，有了前面的精美課件的鋪墊，大家異口同聲的說同意。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。我想在今后教學(xué)中還應(yīng)該要求學(xué)生多看書，多種形式的提高激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注意語言的積累。并達(dá)到學(xué)以致用的目的，設(shè)計了仿寫仿練環(huán)節(jié)。為了解決這個難點，我采用了畫出重點句子，圈出幾種小動物的名稱，找出它們的活動方式和特點，并通過反復(fù)朗讀、對比它們的活動特點，讓學(xué)生知道本段是先總寫“海里的動物，各有各的活動方法”，再選取5種小動物的來具體描寫它們的活動方法，它們的活動各不相同，這樣把第一句的意思寫具體了。教學(xué)硬件分析：精心制作教學(xué)輔助軟件。重點：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。了解海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。情境的創(chuàng)設(shè)最忌有頭無尾，最后在課堂教學(xué)結(jié)束時，我再以“讓我們再來看看海底世界”觀看錄象，情境的創(chuàng)設(shè)有始有終。課后，學(xué)生在教室里紛紛討論，有些活躍的學(xué)生還在模擬動物的聲音和它們的爬行方式，看來，他們對此非常感興趣。教學(xué)中，我針對學(xué)生的特點——喜歡參與活動，結(jié)合教材的實際，采用摹擬動物的聲音和動物的活動方式來理解課文。以學(xué)生為主體，課堂教學(xué)氛圍濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。讀永遠(yuǎn)是語文課的主旋律，語文課應(yīng)該書聲瑯瑯。孩子們了解貝殼了，自然會對視頻中的貝殼產(chǎn)生興趣，會激發(fā)寫作的欲望。在導(dǎo)入新課時，我采用了視頻導(dǎo)入，視頻中可愛的海底動物以出現(xiàn)就吸引住了孩子們的眼球，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，一下子就把學(xué)生帶到海底世界，讓他們有身臨其境的感受。這節(jié)課我的教學(xué)重點是：圍繞第四自然段和第五自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會如何圍繞一句話把一個意思寫清楚。我想這里不光是學(xué)生的問題，還是教師引導(dǎo)得不夠，首先教師應(yīng)該有情趣，學(xué)生才能夠被感染。通過這節(jié)課的教學(xué)，使我體會到：教學(xué)過程中，重點要突出，難點要突破。突破了難點，忽略了重點。這節(jié)課的難點是“能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。另一個是能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的?？偟膩碚f，這次活動不僅讓孩子在作畫能力上有的新的意識和提高，而且在情感的培養(yǎng)上也得到了滿足。 教學(xué)中，通過觀察、游戲的方式讓幼兒自主地探索動植物們的生長特點，體現(xiàn)了幼兒的主體性。整個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。一、選擇的內(nèi)容容易引起幼兒的興趣。 在今后的教學(xué)中，學(xué)生分組學(xué)習(xí)的過程中需要不斷探究、合作、交流，這個過程往往需要循序漸進(jìn)，怎樣讓學(xué)生充分交流，值得探討?！逗５资澜纭方虒W(xué)反思13上周音體美組織了一次觀課議課的交流研討活動，在聽課以及評課的過程中有了較多的收獲，是聽課老師與講課老師的互動與交流?！芭d趣是最好的老師”，根據(jù)學(xué)生的實際和課文的實際，我決定在課堂中，創(chuàng)設(shè)了到海底一游的的情境，在引入課題后，告訴學(xué)生“今天，老師就帶大家到海底世界去看一看，聽一聽。然后再以“海底還有哪些動物的聲音？”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬?；仡櫧虒W(xué)過程，覺得自己以下幾方面做得比較成功。通過本課的執(zhí)教，我更深刻體領(lǐng)悟到我們教師也是一個學(xué)習(xí)者，應(yīng)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起感受，只有將自己融入學(xué)生當(dāng)中，才能改變以往高高在上的形象。在學(xué)習(xí)課文中要及時對學(xué)生課前的問題進(jìn)行反饋，而不是開課前的一個過程。在新課程理念影響下，我們的教學(xué)觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不再是“想讓學(xué)生學(xué)什么”，而是“學(xué)生想學(xué)什么？老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)”。三、抓住詞句品味課文。在讀中學(xué)生們體會到了海底世界的景色奇異，并通過朗讀展現(xiàn)出了自己讀課文的見解。這篇課文語言優(yōu)美，海底的奇異景色、各種各樣的聲音、奇特的海洋生物活動方式，運用了比喻句、排比句，使海底世界的神奇躍然于紙上，要讓學(xué)生感受到這種美，朗讀、理解則是突破難點的關(guān)鍵。這篇課文雖是一篇老課文，但是我卻在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，重新認(rèn)識與定位，也對新理念指導(dǎo)如何把握老教材的問題，有了深刻的認(rèn)識。我的感悟是課前精心準(zhǔn)備課件非常重要，可以起到事半功倍的效果。最后為了檢驗學(xué)生是否真正的理解了總分關(guān)系的句式，我又設(shè)計了仿寫一個環(huán)節(jié)。聲音”這句話寫具體的。在講解第二自然段海底暗中有亮的時候，我搜集了一系列光線變化的圖片，由“海面——幾十米——淺?！詈！?00米以下”，一幅幅顏色變化的精美圖片，給學(xué)生視覺的美感，以讀代講，深入淺出地理解了海底暗中有亮的特點。”為了突破這個難點，我是這樣設(shè)計的。三是能按順序介紹海底世界，進(jìn)一步感受海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文，作者通過生動形象的語言，介紹了一個景色奇異物產(chǎn)豐富的海底世界，抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。學(xué)習(xí)能力：基本能進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，深入探究新知。培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。使學(xué)生的語文能力不斷提高，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。例如：自由讀文，整體感悟課文內(nèi)容，用一、二個詞語概括文章的主要內(nèi)容。再比如：教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富 ”這部分內(nèi)容時，讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料，并背誦積累，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛之情。例如，本節(jié)課，在理解“竊竊私語”時，先是學(xué)生表演，而后是理解這個詞語，再用這個詞語說句話，最后回讀課文感受動物們竊竊私語的情境。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來理解重點的詞語和句子。本課教學(xué)我做到了重點明確、思路清晰。再讀！生：“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”同學(xué)們，學(xué)到這兒，我相信你們已經(jīng)對海底世界有了很多的了解，如果請你來當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹海底世界，你最喜歡介紹哪里呢？（四）、布置作業(yè)喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫作的你，可以寫一些你想對大海說的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。據(jù)最新資料介紹，海底的生物物種數(shù)占地球的近80%，共有20萬種左右。植物的色彩多種多樣。（6）試背這個自然段。（2）指名匯報，師板書。過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？學(xué)習(xí)第3自然段：（1）個別讀。（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。我們來開火車讀詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。學(xué)生除了介紹書中的內(nèi)容，也能情不自禁地結(jié)合自己的知識，介紹其他的海洋景色和生物。這樣的充滿讀書聲的課堂是語文教學(xué)的一根生命線，亙古綿長。一粗讀，“為什么說海底是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界？”讓學(xué)生帶著這個問題讀。教完以后，我的感慨頗多，以下是我的點滴體會：一、朗讀感悟，語文課的一根命線。通過學(xué)習(xí)每一個同意的理由來理解重點的詞語和句子。這時我不慌不忙的說：“別光會說同意，要找到理由依據(jù)，下面就請同學(xué)們認(rèn)真的讀一讀課文，找一找理由。一開課，通過精美的課件把學(xué)生帶入美麗的海底世界中去?！逗５资澜纭方虒W(xué)反思7《海底世界》是人教版三年級上冊的一篇精讀課文。如果“添亂”“課堂時間有限”“容不得旁枝凸節(jié)”等思想根深蒂固、毫無扭轉(zhuǎn)余地的話，學(xué)生所掐滅的不僅僅是知識的獲得，更是那天馬行空般的幻想，也是有滋有味的語文學(xué)習(xí)興趣的一次泯滅?！薄拔蚁肱南潞５走B綿不斷的海藻林，那才是動物們快樂的家園?！薄拔蚁肱拿利惖纳汉鳎泻芏囝伾倚螤罡鳟??！薄拔蚁肱南伦^鯨，它可是海洋的歌唱家。正當(dāng)我想轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)時，突然，有位學(xué)生高高地舉手，顯出一副急切的神情，我極不情愿地點到其名，心中卻暗想：“課堂時間這么有限，文中的內(nèi)容不是交流完了嗎？又添什么亂？”他立刻站起來，問：“老師，我想拍下海底其他動植物，行嗎？”沒等我開口，其他的同學(xué)已占據(jù)先機：“我也想，我也想”。通過質(zhì)疑提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高自學(xué)能力?！百|(zhì)疑”的方法很多，首先明確在哪質(zhì)疑：（1）不理解、不明白的地方要質(zhì)疑；（2）似懂非懂的問題要質(zhì)疑；（3）容易混淆、容易忽略的細(xì)節(jié)要質(zhì)疑。如有同學(xué)提出，海底為什么沒有學(xué)校，海底的礦物有什么用等。總之，學(xué)生通過質(zhì)疑深入地了解了課文內(nèi)容，增強了閱讀能力，從而提高了質(zhì)疑能力。對于一些簡單問題進(jìn)行了處理，如：海底有什么；對于一些無研究價值的問題進(jìn)行刪卻，如：陽光為什么射不到海底；而有價值的問題留在了第二課時進(jìn)行解決。結(jié)果孩子共提了60多條問題：如海底是什么樣的；海底動物是怎么活動的39。”由此可見，孩子們學(xué)習(xí)語文，不僅是回答幾個問題那么簡單，他們已經(jīng)真正成為語文學(xué)習(xí)主人了。如：李享：當(dāng)談到海底有山、有森林、有草地時，她說：“我覺得這一點可以看出海底景色奇異來，因為我以前一直認(rèn)為，只有陸地上才會有這些景物，沒想到在大海的深處還有這些景物真得太奇異了。由此可見，通過比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識海底世界的景物。課文第四段介紹海底動物的活動方式。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹。海底的“寧靜”和“黑暗”，學(xué)生不易體會到，更不易認(rèn)識深刻。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址。此次新聞發(fā)布會進(jìn)行得非常成功。D、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者（5）礦物A、組長：除了剛才幾個組說到的內(nèi)容外，在海底還蘊藏著大量的礦物。D、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，（a）我認(rèn)為你們在表演x種動物的活動方式上不夠準(zhǔn)確。D、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，（a）請問竊竊私語是什么意思？（b）請