【正文】 主動接受上級教育科研部門和學(xué)校交辦的有關(guān)教育教學(xué)科研任務(wù)。四、注重對青年教師（包括到我校工作5年以內(nèi)的教師）的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，以講座、做題（以高三題為主）等多種形式布置任務(wù)。11１０、加強與教導(dǎo)處的協(xié)同作戰(zhàn)，努力探索優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法，積極地、有步驟地將信息技術(shù)引進課堂教學(xué)，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校教育科研的出發(fā)點和歸宿。７、通過多總渠道積極傳播教育科研和教育教學(xué)改革的信息，引導(dǎo)教師吸收和借鑒國內(nèi)外先進教育教學(xué)改革的經(jīng)驗。３、加強教師教育科研的崗位培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，普及教育科研基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)和發(fā)動廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實踐開展教育科研。1經(jīng)常向主管校長匯報教研室工作情況, 進行分析研究，提出改進意見。1負責(zé)對外教科研工作的聯(lián)絡(luò)與交流。充分發(fā)揮教科研在學(xué)生開放性主題活動、研究型學(xué)習(xí)課程中的作用, 定期為學(xué)生進行科學(xué)研究、自主探究等方面的專題報告講座。配合教務(wù)處組織好全校的公開課、研討課、展示課等, 并組織力量做好評教、評優(yōu)工作。立足于教育教學(xué)研究與實踐,發(fā)動全校師生建立學(xué)校三級課題管理網(wǎng)絡(luò)機制, 以國家級、市級課題及學(xué)校課程改革、德育工作、重點項目等重大課題作為一級課題, 由校長室與教研室直 接領(lǐng)導(dǎo)與管理； 以區(qū)級課題及學(xué)校教育教學(xué)與管理實踐研究課題 作為二級課題, 由教務(wù)處、德育處和教研室密切配合參與； 以校級課題及教師教育教學(xué)與管理實踐研究課題作為三級課題, 由年段、教研組、教師個人或小組、教研室等共同參與, 組成各層面課題與各組室相關(guān)聯(lián)系運行的網(wǎng)絡(luò)機制。做好教師教科研成果的登記、核實和獎金的報批、發(fā)放工作。主持開展現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)和教育科研的普及、指導(dǎo)工作，不定期組織教育科研的學(xué)術(shù)報告、信息交流等活動，注意培養(yǎng)學(xué)校教育科研骨干隊伍。（摘自學(xué)?！豆芾硎謨浴罚┙炭剖抑魅温氊?zé)教科室系中層職能部門，在校長領(lǐng)導(dǎo)下負責(zé)全校教育科研工作的協(xié)調(diào)與保障。組織并指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)，抓好以老帶新工作，組織和落實全校老中青教師的“結(jié)對子”工作, 并定期檢查他們的活動進展情況，期末進行書面總結(jié)，促進青年教師成長。深入課堂聽課，檢查教案、學(xué)生作業(yè)等，協(xié)助教導(dǎo)處開展教學(xué)常規(guī)檢查。鼓勵教師積極撰寫論文，并推薦其發(fā)表或參加各級評選。做好學(xué)校教育科研課題的申報、論證、審批及成果的推廣和應(yīng)用，協(xié)助上級教科研部門對本校課題的研究成果進行鑒定、評獎。貫徹黨的教育方針，協(xié)助校長組織全校的教研教改工作。開發(fā)校本課程。主持召開教研組長會議，布置、研究、討論教學(xué)教研問題。主動與上級教育科研部門聯(lián)系，爭取上級的支持和幫助，推動學(xué)校教育科研工作的開展。全面推進“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，做到堂堂清、周周清、月月清，以達到高效課堂、提高教學(xué)成績?yōu)槟康?。一、第四篇：教科室主任職?zé)十三中教科室主任職責(zé)在學(xué)校和分管校長的領(lǐng)導(dǎo)下，全面負責(zé)主持教科室工作。加強學(xué)習(xí)，注重轉(zhuǎn)變觀念。（3）教學(xué)設(shè)計及備課方法的培訓(xùn)。教齡五年以下的教師，每周至少聽同學(xué)科的課兩節(jié)。青年教師多上公開課，讓他們在教學(xué)實踐中鍛煉成長。為青年教師指派師傅，由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗豐富業(yè)務(wù)能力強的教師為師傅，著重于 本學(xué)科、本專業(yè)之間便于交流。促進青年教師脫穎而出，快速成長，盡快勝任教育教學(xué)任務(wù)。青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊伍的未來，關(guān)系著我校的未來教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。取他人之長補自己之短，不斷提高、完善自己的教學(xué)教研水平。青年教師要努力提高服務(wù)意識，提高師德修養(yǎng)。③作業(yè)批改認真細致，準(zhǔn)確無誤，無漏批、錯批現(xiàn)象。③作業(yè)形式多樣。教學(xué)反思:（1）課前反思——做好充分準(zhǔn)備。③進行有效點撥。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法（該教的方法一定要教）。學(xué)會根據(jù)“學(xué)情”不斷豐富、調(diào)整、優(yōu)化自己的設(shè)計；加強預(yù)設(shè)性設(shè)計，為教學(xué)中的互動生成作充分準(zhǔn)備。因此，跟蹤聽課是我們在以后的工作中要努力做好的一種大事。教研活動要強調(diào)專業(yè)引領(lǐng)沒有理論指導(dǎo)的實踐：盲動、被動； 沒有專業(yè)引領(lǐng)的教學(xué)：同水平的重復(fù)。教研活動要強調(diào)科學(xué)的自我反思沒有一個教師可以單靠培養(yǎng)和訓(xùn)練就成為學(xué)者型教師的。它的基本形式：交談（對話）、協(xié)作、幫助等。學(xué)期初，各教研組要根據(jù)教學(xué)的實際情況，確立相關(guān)主題，作為一學(xué)期磨課活動的主題。磨課方式綜合運用第一，個體帶動群體式。好課“五磨”磨目標(biāo)——這節(jié)課究竟要干什么磨教材——教材的深度及增刪調(diào)換磨環(huán)節(jié)——哪些是課堂必備的環(huán)節(jié)及環(huán)節(jié)的過渡磨學(xué)生——學(xué)生可能出現(xiàn)哪些問題磨細節(jié)——該提什么問題，如何反饋在這“五磨”中，磨教材是關(guān)鍵。（七）評能力培養(yǎng)評價教師在課題教學(xué)中能力培養(yǎng)情況，可以看教師在教學(xué)過程中：是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，強化問題意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲；是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素，并加以引導(dǎo)、鼓勵；培養(yǎng)學(xué)生敢于獨立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣；是否培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和心理品質(zhì)；是否培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)，教會學(xué)生從多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。（4）看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機等熟練程度。（3）看語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。其次，言簡意賅，有藝術(shù)性，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。所謂教學(xué)方法，就是指教師在教學(xué)過程中，為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動方式的總稱。②計算教師活動與學(xué)生活動時間分配：有沒有教師占用時間過多，學(xué)生活動時間過少的現(xiàn)象。教學(xué)程序評析包括以下幾個主要方面。評課方法：評教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。切忌不可把執(zhí)教者評得灰頭土臉、灰心喪氣。事實上，課堂是由具體而豐富的教學(xué)細節(jié)構(gòu)成的，剝離了這些細節(jié)，就根本不存在所謂的好課標(biāo)準(zhǔn)。每一位走進課堂聽課的教師，不是旁觀者，而是感同身受的行動者，研究者，執(zhí)行者。對新教材的教學(xué)研究，僅僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)，冥思苦想是不可取的，不論你是剛參加工作的年輕教師，還是“久經(jīng)沙場”具有豐富經(jīng)驗的中青年教師或教學(xué)老前輩。教研工作的根本指向是基本恒定的，即是提高本校教育教學(xué)水平，提升課堂教學(xué)質(zhì)量；教研工作的重心應(yīng)在如下方面展開：教育前沿理念的研究及應(yīng)用，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀及實施，教學(xué)重難點的把握及落實，教學(xué)過程監(jiān)控的實施手段及教學(xué)評價體系的構(gòu)建，教學(xué)藝術(shù)的個性化展示和教學(xué)規(guī)律的共性特征研究等等。我在分配布置教科研任務(wù)時教師也就會樂意接受了。它是校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教師教育教學(xué)理論水平的職能機構(gòu)，其基本職責(zé)是組織教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，總結(jié)并推廣先進的教育、教學(xué)、管理經(jīng)驗，推行教育實驗和教育改革。培訓(xùn)分為兩部分：5天為集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)理論階段，4天到昆明市明德中學(xué)參與教學(xué)研究活動階段。第三篇：教科室主任培訓(xùn)總結(jié)(交流稿)教科室主任培訓(xùn)總結(jié)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！在香港嘉里集團郭氏基金會和云南師范大學(xué)的大力資助及教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我有幸參加了全縣中小學(xué)教科主任及教育研究培訓(xùn)中心的部分教研員共49人赴昆明為期10天的教育科研管理者的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。中國教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心主任，教育學(xué)博士陳如平的講座《學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展與教育科研》。史老師一開場就為全場老師提了提神，為大家?guī)砹艘恍《吸S梅戲，這讓我們對史老師有了興趣。成都市東光實驗小學(xué)發(fā)展室主任，成都市優(yōu)秀教育科研工作者姜雪燕老師帶來了講座《三力九法 梯度推進——教科室管理策略》；姜老師是我們做為一線教育科研工作者的典范，她用自己的親身實踐告訴我們什么才是真正的科研。剛畢業(yè)，講課吸引不了學(xué)生，怎么辦？換用講評書的辦法。樂至縣城東小學(xué)副校長熊德懷、童家鎮(zhèn)中心小學(xué)楊偉兩位老師帶來了《學(xué)校教育科研管理策略》和《回歸教科研本真 提升教師素養(yǎng)》的精彩講說，讓我真正認識到了學(xué)校教育科研工作的復(fù)雜性和提升教師個人素養(yǎng)的重要性。本次培訓(xùn)可以說是專家云集，精彩紛呈。四、工作反思經(jīng)驗：研究只有扎根于教育教學(xué)才能有生命力，如學(xué)科組工作和青年教師培養(yǎng)工作工作要全力以赴精益求精才能有高質(zhì)量，如論文評選和研究型學(xué)科組建設(shè)成果要用心研究反復(fù)打磨才能有上水平，如科研周的大會發(fā)言和論文推薦生活要豐富多彩滿懷激情才能有好創(chuàng)意。由于工作的認真細致，科研成果獎勵兌現(xiàn)一步到位，一次完成，沒有經(jīng)過任何的反復(fù)，大大提高了效率。可以說，在茹書記課題的引領(lǐng)下，我校學(xué)科組的工作取得了新的進展，學(xué)科組的活動更加豐富，尤其是以磨課為主的課堂教學(xué)研究取得了很好的效果。關(guān)注