【正文】 、冰心說(shuō)道：“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。(20)秋風(fēng)蕭瑟，月落殘?jiān)?。在理智和情感、天平和七弦琴的引?dǎo)下，我們才能“詩(shī)意地棲居”。月百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志氣消沉；萬(wàn)古曠世，又不知有多少內(nèi)心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于萬(wàn)劫不復(fù)的深淵……面對(duì)挫折，我們不應(yīng)放大痛苦，而應(yīng)直面人生，縮小痛苦，直至成功的一天。的確，聆聽(tīng)所表現(xiàn)出的正是一種寬容、謙遜的人格，也展示了對(duì)他人的尊重。我嘴唇動(dòng)了動(dòng)，想說(shuō)什么，但終究還是作罷，反正我也習(xí)慣了。還有人捶胸頓足：揚(yáng)鞭哪忍匆匆！當(dāng)今又有汪國(guó)真低吟：人生一瞬百年，哪堪去去還還?！倍级喔鹋蓞s認(rèn)為：“擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福?！}記(《是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝》)(5)像有云常常就會(huì)下雨，像空穴常常會(huì)有來(lái)風(fēng)?！}記(山東考生《相信自己，也相信別人》)(2)其實(shí)，每個(gè)人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的事業(yè)就是讓那里開(kāi)滿鮮花。這個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)上就了不得，誰(shuí)評(píng)上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。而曾經(jīng)的蜀國(guó)的繼承人阿斗也變得“樂(lè)不思蜀”了，天下已成為“司馬氏”的天下。她一頭披肩的長(zhǎng)發(fā)，她窈窕的舞姿，曾給她帶來(lái)了如雷的掌聲與無(wú)數(shù)的鮮花，她曾被別人贊為中國(guó)將來(lái)的鄧肯……然而，一切結(jié)束了，命運(yùn)之神永遠(yuǎn)將她按在了輪椅里。(江西考生《桃花源祭》)(4)喜鵲貼出了大型廣告：“為適應(yīng)時(shí)代需要，本校將推行全能素質(zhì)教育，無(wú)一不學(xué)、無(wú)一不教，包你的孩子成為無(wú)所不能的通才，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。潛力無(wú)言，它又該牽扯出一輪怎樣燦爛的朝陽(yáng)？(《潛力無(wú)言》)(3)、無(wú)垠的天空，是雄鷹一生的行程；蒼茫的大地，是流水一生的路程；流逝的歲月，是人的一生的旅程。(《水的聯(lián)想》3)(2)、已經(jīng)不記得上一次好好地看您是什么時(shí)候了，父親。選一個(gè)多雨的夜，獨(dú)啜清茶，靜聽(tīng)天籟……(《靜聽(tīng)天籟》)07，巧博喻，形象開(kāi)闊(2)在剛剛啟蒙的孩童眼里，零是一輪金燦燦的太陽(yáng)，是熱乎乎的雞蛋，是一朵盛開(kāi)的向日葵，是一顆圓形的巧克力，是媽媽炸的香噴噴的甜圈，也或許僅僅是一個(gè)圓圈……(《零的斷想》)(3)誠(chéng)信是什么？誠(chéng)信是荒原上流淌的一汪清泉；誠(chéng)信是寒冬臘月交替傲放的一枝臘梅；誠(chéng)信是夜晚行路時(shí)前方如豆的不滅之燈；誠(chéng)信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中導(dǎo)航的一座燈塔……(《誠(chéng)信是什么》)08，用呼告，親切動(dòng)人(1)、一個(gè)千年的回音：“逝者如斯夫！不舍晝夜?！?《擁有答案的幸福》)(5)、有這樣一道選擇題：父母離異，你選爸爸還是選媽媽？有這樣一道選擇題：妻兒同時(shí)落水，你選妻子還是選孩子？有這樣一道選擇題：路人被搶，你選見(jiàn)義勇為還是選“安份守己”?(《學(xué)會(huì)放棄》)06，用對(duì)偶，嚴(yán)謹(jǐn)整齊(1)、鳥(niǎo)在飛，云在走，天地自悠悠；風(fēng)在吹，人在走，彼岸響風(fēng)鈴。(《一粒種子》)05，巧設(shè)問(wèn)，發(fā)人深思(4)是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)？是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想？：哲人對(duì)著藍(lán)天微笑：“是時(shí)間。(《水的聯(lián)想》2)(3)、春風(fēng)來(lái)了，蒲公英媽媽便放開(kāi)了孩子的手，讓它們隨著風(fēng)兒去尋找自己的生存之地。(《擺脫束縛》)(5)、盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；美美芳草，我摘一束最燦的；茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我性情的人生？(《心靈歸屬何方》)04，趣擬人，別開(kāi)生面(1)。以下是你的三大罪狀：(《給“標(biāo)準(zhǔn)答案”的一封信》)(3)03，作排比，造勢(shì)磅礴(1)我看見(jiàn)西子浣沙的漣漪，望見(jiàn)貂嬋戲水的波瀾，聽(tīng)到紅拂袖水的誓言，聞到虞姬臨江的哀嘆。(《給孔子的一封信》)(2)可惡的標(biāo)準(zhǔn)答案：看到你，我實(shí)在是義憤填膺。(江蘇考生《永遠(yuǎn)的蔥郁永遠(yuǎn)的中國(guó)》)(6)天之道，利而不害；圣人之道，為而不爭(zhēng)。誠(chéng)然，一篇佳作的“誕生”光是模仿他人的技巧是不夠的，應(yīng)從中領(lǐng)會(huì)其妙處，在繼承中創(chuàng)新。來(lái)來(lái)往往，過(guò)客匆匆，卻如空中找不到的一絲真實(shí)。詩(shī)詞開(kāi)篇，凸顯底蘊(yùn)“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，這是李后主的感悟；“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦，”這是李清照的感受；“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)，我輕輕地?fù)]手，作別西天的云彩”，這是徐志摩的不舍；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這又是蘇東坡的坦蕩??（《美麗的離別》）以上例子，邊詩(shī)詞引路，邊提示主旨，既說(shuō)明了觀點(diǎn)，又展示了功底，可謂一箭雙雕。在這友情、親情與愛(ài)情之間的選擇，他們是這樣做的——（《生死之間》）文章開(kāi)頭以名人事跡簡(jiǎn)潔鋪陳：高漸離為友情選擇了死亡，用自己的頭顱捍衛(wèi)了“士為知已者死”的至理名言，成為千古奇士；馬本齋的母親選擇獻(xiàn)身，用自己的至情——博大母愛(ài)以殉人間大義，為兒子也為后人樹(shù)起一座人格豐碑；祝英臺(tái)選擇了化蝶，用自己的靈魂升華了梁山伯的愛(ài)情，為有情人的天長(zhǎng)地久樹(shù)立了楷模?！薄澳且陨嗄兀€在嗎？”“還在。那么，生與死之間的——生命呢？（《生命是什么》）警句式的開(kāi)篇令人注目。在一片渺渺中我看到了媽媽的眼睛，看到了當(dāng)年媽媽做出選擇的那一剎那。引文入題，典雅厚重清代張潮《出夢(mèng)影》中有言：“菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷（yǒu）為知己。整散交錯(cuò)，靈巧入題若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的；若能采來(lái)香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。相信它可以幫助同學(xué)們奪得較高的分?jǐn)?shù)。這樣的敘述式開(kāi)頭在記敘文里應(yīng)該說(shuō)是比較典型的，入題快，不事張揚(yáng)，平實(shí)道來(lái)，自然而然地扣緊了題意。例8：小時(shí)候我住在外婆家，那里的人都稱那兒叫“溝子里”，因?yàn)閷?shí)在太偏僻了。上課時(shí)她帶著它；吃飯時(shí)她總會(huì)翻一下它；晚自習(xí)時(shí)，她會(huì)在上面增添許多內(nèi)容；睡覺(jué)前呢？一定會(huì)捧著它。與成千上萬(wàn)份的議論文和抒情散文相比，有懸念和故事情節(jié)類的文章顯然更加耐讀?？嘈娜?，天不負(fù)，三千越甲可吞吳，有志者，事竟成，百萬(wàn)考生能題名。點(diǎn)評(píng)：名句要用好，用到位。例5：《孫子兵法》中的第一篇《始計(jì)篇》這樣寫(xiě)道：“兵者，詭道也。高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)其中一項(xiàng)就是考察作文的文采。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)四個(gè)設(shè)問(wèn)，引起讀者對(duì)外來(lái)工子弟的關(guān)注，啟發(fā)讀者思考。例3：有沒(méi)有那樣的恬淡，所遙望的遠(yuǎn)方“煙橫水際，映帶幾點(diǎn)歸鴉”？有沒(méi)有那樣的瀟灑，“人獨(dú)醉，月倚墻，是當(dāng)初誰(shuí)最疏狂”？有沒(méi)有那樣的詩(shī)意，“春風(fēng)不解，行人面”？自然，詮釋著生活中最純凈的美，讓我們感受到生活的簡(jiǎn)單和不凡。文章是用來(lái)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的，高考作文從認(rèn)識(shí)論的角度講，首先是在考查考生對(duì)文題所做出的價(jià)值判斷是否符合邏輯、符合社會(huì)規(guī)則。點(diǎn)評(píng)：這位考生深諳應(yīng)試之道，開(kāi)篇連用四個(gè)“心靈如??愛(ài)心是??”的排比句子，營(yíng)造了富有詩(shī)意的意蘊(yùn)，語(yǔ)言優(yōu)美，對(duì)仗工整，彰顯出了學(xué)生出色的語(yǔ)言表達(dá)能力。是利用兩個(gè)或兩個(gè)以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類似、意義相關(guān)或相同的詞、短語(yǔ)或句子排列起來(lái)的，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。那么如何開(kāi)頭呢？下面介紹幾種同學(xué)們能很快掌握的寫(xiě)作方法?！痹S多時(shí)候，我們都迷惑于問(wèn)題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團(tuán)，往往舉棋不定，左右亂傾，這時(shí)，就有換個(gè)角度考慮的必要，這樣會(huì)給你帶來(lái)更多成功的機(jī)會(huì)。多少年來(lái)，有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案?？梢?jiàn)，把自己平時(shí)集錦的妙言佳句巧妙地安置在文章的顯眼處，無(wú)疑會(huì)使開(kāi)篇文采飛揚(yáng)，魅力十足。(江蘇考生《永遠(yuǎn)的蔥郁永遠(yuǎn)的中國(guó)》)(2