【總結(jié)】漁父《楚辭》思考?為什么漁父看到屈原會(huì)發(fā)問?子/非三閭大夫與?何故/至于斯??屈原是怎么看自己的遭遇的??屈原為什么不聽漁父的勸說??漁父為何“莞爾而笑”“不復(fù)與言”?(屈原)為楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志,明于治亂,嫻于辭令。入則與王圖議國事,以出號(hào)令;出則接遇賓客,應(yīng)對(duì)
2025-11-21 08:35
【總結(jié)】7C中小學(xué)課件北師大版語文八年級(jí)下冊?采蓮曲7C中小學(xué)課件1、知識(shí)能力:掌握相關(guān)文常常識(shí)及關(guān)鍵字詞。2、過程方法:能正確、流利、有感情地背誦兩篇文章。3、情感態(tài)度:體會(huì)詩人的感情。教學(xué)目標(biāo)7C中小學(xué)課件7C中小學(xué)課件。詩歌的一般方法:1、知詩人;
2025-11-18 22:24
【總結(jié)】作者介紹:王鼎鈞,1925年生,筆名方以直,山東人,現(xiàn)旅居美國。著有散文集《開放的人生》《海水天涯中國人》《左心房漩渦》《昨天的云》等15種及小說、評(píng)論多種。王鼎鈞,臺(tái)灣散文家。1、為下列畫線的字注音。泥濘()倒坍()屹立()世襲()
2025-11-29 04:07
【總結(jié)】7C中小學(xué)課件?鑒賞·評(píng)論?鄉(xiāng)戲?【教學(xué)目標(biāo)】?1、領(lǐng)略濃郁的鄉(xiāng)土人情。?2、學(xué)習(xí)場面描寫的方法。?3、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。?【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】?1、理解文章最后一段的含義。?2、學(xué)習(xí)場面描寫的方法。?【課時(shí)安排】?1課時(shí)。?【預(yù)習(xí)要求】
【總結(jié)】渡漢江——宋之問作者介紹?宋之問(656—712),唐代詩人,字延清,一名少連,汾州(今山西汾陽市)人。?弱冠知名,尤善五言詩,時(shí)稱“三絕”。與“善剖決”的韋善心并稱戶部“二妙”。與沈佺(qu
2025-11-28 22:25
【總結(jié)】紀(jì)昀(1724-1805),清代學(xué)者、文學(xué)家,字曉嵐,一字春帆,乾隆年間進(jìn)士,官到禮部尚書、協(xié)辦大學(xué)士,謚文達(dá)。晚年著《閱微草堂筆記》,全書著重宣傳封建道德及因果報(bào)應(yīng),且議論說教過多,但文字質(zhì)樸簡明,涉獵面廣,多方面表現(xiàn)了作者的學(xué)問和見解。有《紀(jì)文達(dá)公遺集》。走就作者?遣吏持幣往(
2025-11-28 13:33
【總結(jié)】紀(jì)昀紀(jì)昀(1724-1805),清代學(xué)者、文學(xué)家,字曉嵐,一字春帆,乾隆年間進(jìn)士,官到禮部尚書、協(xié)辦大學(xué)士,謚文達(dá)。能詩文,多宣揚(yáng)封建倫理觀念及歌功頌德。晚年著《閱微草堂筆記》,全書著重宣傳封建道德及因果報(bào)應(yīng),且議論說教過多,但文字質(zhì)樸簡明,涉獵面廣,多方面表現(xiàn)了作者的學(xué)問和見解。有《紀(jì)文達(dá)公遺集》。
2025-11-28 13:47
【總結(jié)】作者簡介紀(jì)昀(1724-1805),清代學(xué)者、文學(xué)家,字曉嵐,一字春帆,乾隆年間進(jìn)士,官到禮部尚書、協(xié)辦大學(xué)士,謚文達(dá)。能詩文,多宣揚(yáng)封建倫理觀念及歌功頌德。晚年著《閱微草堂筆記》,全書著重宣傳封建道德及因果報(bào)應(yīng),且議論說教過多,但文字質(zhì)樸簡明,涉獵面廣,多方面表現(xiàn)了作者的學(xué)問和見解。有《紀(jì)文達(dá)公遺集》。學(xué)習(xí)
【總結(jié)】《我的叔叔于勒》教學(xué)案例春元中學(xué)姚藕殿一、案例背景《我的叔叔于勒》是北師大版九年級(jí)下冊第一單元的一篇小說,這篇小說通過塑造生動(dòng)典型
2025-11-10 14:33
【總結(jié)】《白楊禮贊》教案一、設(shè)計(jì)說明《白楊禮贊》是一篇采用象征手法來抒情的經(jīng)典散文,它線索明晰,感情真摯。教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握象征手法,清理線索:環(huán)境不平凡——形神不平凡——象征意義不平凡是本文教學(xué)的重點(diǎn)。二、教學(xué)三維目標(biāo)(一)知識(shí)與能力:1、理解白楊樹的象征意義,把握本文的主旨。2、品味語句蘊(yùn)涵的情感,賞析關(guān)鍵語句。3
2025-11-10 07:20
【總結(jié)】海燕教學(xué)目標(biāo):一、知識(shí)和能力:引導(dǎo)學(xué)生通過了解時(shí)代背景,從整體上領(lǐng)會(huì)課文的深刻內(nèi)涵,探究海燕等形象的象征意義;了解象征、烘托等表現(xiàn)手法在本文中的運(yùn)用及其作用;了解比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法及其作用;初步了解散文詩體裁特點(diǎn)。二、過程和方法:通過訓(xùn)練各種形式的朗讀來加深對(duì)課文的理解;以富有創(chuàng)意的活動(dòng)為載體來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探
2025-11-10 14:34
【總結(jié)】《送東陽馬生序》課題送東陽馬生序年級(jí)七時(shí)間設(shè)計(jì)者逯松臣單位曹縣樓莊鄉(xiāng)中學(xué)一、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)陳述1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2.閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用,提高自己的欣賞品位。3.欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲
2025-11-19 17:46
【總結(jié)】教學(xué)目標(biāo):1、掌握文中重要的文言現(xiàn)象,將此文順暢地譯成現(xiàn)代漢語。2、通過對(duì)屈原和漁父的對(duì)話的分析,認(rèn)識(shí)屈原“寧為玉碎,不為瓦全”的偉大人格。3、探討漁父這一特定意象的文化內(nèi)涵。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)一、導(dǎo)語:“生存還是死亡?”這是世界著名劇作家莎士比亞的名作《哈姆
2025-11-09 18:01
【總結(jié)】漁父《漁父》課堂練習(xí)?一給下列劃線字注音?漁父(fǔ)枯槁(gǎo)?汶汶(ménmén)餔其糟(bū)?莞爾(wǎn)鼓枻(yì)?濯吾足(zhuó)淈
2025-11-29 10:57
【總結(jié)】唐雎不使命《戰(zhàn)國策》西漢末年劉向整理編輯唐雎不辱使命(西漢?劉向編輯整理)學(xué)習(xí)目標(biāo):一、積累古漢語詞匯二、分析人物形象三、體會(huì)說話技巧晏子,是春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。晏嬰頭腦機(jī)敏,能言善辯。出使不受辱,能態(tài)度決然,隨機(jī)應(yīng)變,
2025-11-28 22:24