【正文】 ①玩是孩子的天性；玩也是激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力；玩使孩子身心更健康，更富有創(chuàng)造力。4．所寫的句子含有勸勉安慰之意給1分，能將“不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺．此事古難全”等名句中的其中一句恰當(dāng)?shù)厝诤嫌趦?nèi)容之中，給2分。2．(1)隔著竹林，(就能)聽到流水聲，好像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心中為之一樂。(6)她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。(2)她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去?；颍耗鞘且粋€(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。干脆有力，含蓄雋永，耐人尋味，很好的表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性。（4）、實(shí)施新課程后，教與學(xué)的方式由單一變?yōu)槎嘣?答案、從教與學(xué)的方式、角色的轉(zhuǎn)換、教學(xué)觀念的更新等方面來談即可。②不少于600字。我也將如這股山泉一樣給自己開辟一條道路?！?綠葉——印度詩人泰戈?duì)栒f：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地專心地垂著綠陰。如果你能經(jīng)“時(shí)空隧道”返回到唐朝，并與柳宗元在小石潭相見，聽他傾訴內(nèi)心的郁悶悲愴之情后，說幾句勸慰的話。(2分)小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游，面對(duì)如此美景，遭貶而游歷于 此處1．聯(lián)系選文語境，讀讀下面劃線的語句,說說你分別讀出了兒子怎樣的個(gè)性特點(diǎn)。悄愴：用現(xiàn)代漢語寫出文中劃有橫線兩處句子的意思。以其境過清，不可久居，乃記之而去。似與游者相樂?！?③ 我問他：“你為什么這么想到日本去呢?” 他立刻來了精神，興致勃勃地說：“日本的游戲機(jī)最好玩了，我去了就可以買一臺(tái)回來玩啊。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。對(duì)兒子的好玩你是如何看待的?②“對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，我以為最好的創(chuàng)意莫過于一個(gè)好成績了。③ ____________________________________________ 2．請(qǐng)品味文中帶“▲”的“一笑了之”，從中你能品出這是怎樣的一位母親嗎?(2分)我覺得 ___________________________________________________________ 3．兒子這么富有創(chuàng)意，必然有主客觀的原因，請(qǐng)你從文中概括出幾點(diǎn)來?！?我說：“對(duì)于你，現(xiàn)在最重要的是做作業(yè)?！?我說：“還不死心啊?邀請(qǐng)你參加發(fā)獎(jiǎng)，已是天大的面子。是那家發(fā)起部門寄來的。不過我要提醒你一句，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，我以為最好的創(chuàng)意莫過于一個(gè)好成績了。想過沒有?還有你設(shè)計(jì)的飛梯，空中的螺旋狀，多么危險(xiǎn)!還有……” 1．請(qǐng)用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。⑧望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。我記得你小時(shí)候連積木都搭不好，還侈談什么建筑!”十幾歲的兒子好脾氣，不理睬我的挖苦。我看也不看地說:“關(guān)于宗教,你懂得多少?關(guān)于建筑,你懂得多少?你還是好好做功課吧。“你找誰?”她疑惑地問。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現(xiàn)。他很鄭重地說：“這上面寫著一個(gè)有關(guān)宗教博物館建筑的創(chuàng)意征文比賽?？粗菑埍粶I水和恐懼3．文中第⑤段和第⑧段都寫到了這位教師的笑，兩次笑的原因分別是什么?（2分）第一次： 第二次：4．從文中我們可以感受到這位教師的善良、高尚、責(zé)任心和善解人意，請(qǐng)你從文中找出兩處相關(guān)的描寫抄寫在下面。猶豫了片刻之后，她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。②多年前的一天，她正在家里睡午覺，突然電話鈴響了，她接過來一聽，里面?zhèn)鱽硪粋€(gè)陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，快來啊!”從話筒里傳來一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。那么，假如作者要描寫托爾斯泰的眼睛憂郁時(shí)，應(yīng)說它。”實(shí)施新課程前：老師：今天我們學(xué)習(xí)《背影》，請(qǐng)大家齊讀課文。精神上感到滿足自在時(shí)，它們可以閃閃發(fā)光，轉(zhuǎn)眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測?！獙?duì)此，屠格涅夫和高爾基等上百個(gè)人都作過無可置疑的描述。令你無法動(dòng)彈，無法躲避。學(xué)生：(小組熱烈討論)老師：下面請(qǐng)各組匯報(bào)你們討論的結(jié)果。(4分)老師：請(qǐng)看老師的板書，和自己對(duì)照一下，把自己做錯(cuò)的改正過來。文學(xué)常識(shí)。（3）《行路難》中表明李白遠(yuǎn)大的志向和敢于勝利的信心的句子是。（）廣袤（）無垠 狹224。請(qǐng)以“________的榜樣”或“榜樣的__________”為題，寫一篇文章。（2分）2母親對(duì)往事如數(shù)家珍，而“我”卻不記得了，這樣寫有何作用？（3分）2你對(duì)劃橫線的句子是如何理解的？（3分）2讀完本文，相信你思緒萬千，一定我許多感觸，你難道不想對(duì)你的母親或父親或爺爺、奶奶說什么嗎？（3分）五、作文（50分）2閱讀下列材料，從兩則材料中任選其一作文。而母親則不同，她是歲月的收藏者，永遠(yuǎn)地走在我的身后，悄無聲息地拾起我遺漏的心情和初始的純真。于是很自然地，手帕便不常被人記得了。”她輕輕嘆息了一下，把臉對(duì)著我，可她那慈愛的目光卻讓我不知所措。我靜靜地聽著，不敢吱聲，我無法應(yīng)和母親——因?yàn)槲沂裁匆膊挥浀昧??！笆峙?？”我喃喃道，心底竟泛出一絲陌生和溫馨。(3分)1選文第⑧段和鏈接材料運(yùn)用的表達(dá)方式有什么不同?（2分）1選文第⑨段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么?（2分）1作者從曇花終于怒放的過程得出的人生哲理是什么?（3分）手帕甘玲瓏母親有個(gè)習(xí)慣，在春夏更替的時(shí)候總會(huì)把一家大小的衣服分門別類地疊好。供觀賞。她一年不開，兩年不開，第三年終于怒放了。今夜如愿以償，真正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂!⑥這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。原先柔軟下垂的筒狀萼部，徐徐向上翹升，作白天鵝抬頭狀。心想，她終是一株曇花在生長著，只要她能延續(xù)生命，也就可以了。我高興極了?、鄄痪茫冶阋勒张笥训膰诟?，把這株曇花移植到花盆里，天天澆水，日日松土，不時(shí)除草，但由于陽光不足，長得很慢。②士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。1按原文填空。② 輒：就。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。蓋余之勤且艱若此。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。賞析“峰巒如聚，波濤如怒”。（6分）山坡羊《與朱元思書》（2分）②蘇軾《水調(diào)歌頭小明家住白洋淀，家里比較困難。下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的是（）（2分）A中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了，也無怪他們疑惑。A、刺切中控制探索B、刺擊中控制探尋C、扎擊中抑制探尋D、扎切中抑制探索下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）A在信息時(shí)代，一個(gè)人是否具有快速閱讀、捕捉有效信息的能力決定著一個(gè)人成就的大小。．．．．D、云南百年大旱發(fā)生后，全國人民和海外同胞十分關(guān)注災(zāi)情，全力援助災(zāi)區(qū)，眾志．．成城，顯示出中華民族巨大的凝聚力。)．．．．．．下列詞語書寫正確的一項(xiàng)是（）(2分)A、海誓山盟長噓短嘆千山萬壑晟氣凌人B、飛蛾撲火夸父逐日拖泥帶水猶然而生C、花團(tuán)錦簇美不勝收不可明狀冥思暇想D、粗制濫造藏污納垢鶴立雞群油光可鑒下列各句中，加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、姚明成功的背后，不知經(jīng)歷了多少忍辱負(fù)重的刻苦訓(xùn)練與難以想象的付出。o)．．．．D、稽首(jǐ)睥睨(b236。)锃亮(ch233。n）執(zhí)拗(ni249。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫作的基本技能和技巧，并讓學(xué)生通過日記、隨筆等寫作練習(xí)，在多看、多練、多比中提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生閱讀能力的提升只靠講或只憑練都是不行的，在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練中，教師要針對(duì)不同文本，注重對(duì)解題規(guī)律、方法和技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要幫助學(xué)生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規(guī)律、方法和技巧，要結(jié)合具體文本具體試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的解題輔導(dǎo)。學(xué)生錯(cuò)別字較多，詞語解釋、翻譯等問題的解決只能靠落實(shí)，但一定要注意科學(xué)的方法，首先要給學(xué)生講清意思，切忌死記硬背的機(jī)械記憶。老師不僅要在習(xí)字時(shí)間進(jìn)行必要的鞏固訓(xùn)練，更要在平時(shí)強(qiáng)調(diào)、要求，抓出成效。70%以上考生能夠選擇自己熟悉的事例選擇題材，主題比較突出。（3）記敘文閱讀此題中失分較多的是第18小題、19和22小題。第6題的概括信息題，部分考生概括和篩選文本中的有效信息的能力不強(qiáng)，抓不住關(guān)鍵詞，還有個(gè)別考生審題不清，語言不精練，超過15個(gè)字。二、試題分析本次試卷能能緊扣課標(biāo)，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。與“不知”并無兩樣，因?yàn)椤爸眱H僅是懂得了道理，并沒有化為習(xí)慣，形成能力。，不要一味喜歡聽奉承話。例②：諷刺那些只注重外表，不注重內(nèi)在的人。6.⑴自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依,時(shí)起時(shí)沉。一般而言，“知”比“不知”好；但在這里，作者用“似乎”強(qiáng)調(diào)了“知”八年級(jí)語文期末模擬試卷（二）答案一、積累與運(yùn)用點(diǎn)撥：“詣”應(yīng)讀作“y