【正文】 為學校的發(fā)展盡一份力。加強教學研究,虛心學習,不斷提高自身業(yè)務能力。深入課堂、深入班級聽課不夠,不能全盤了解教師教學動態(tài)，教學管理水平有待提高。口語交際及變通能力急需提高。在管理方面，依賴性比較強，缺乏管理手段和方法，處理問題不夠機敏靈活，對問題分析不夠透徹，遇事不夠沉著、冷靜，易感情用事。每學年大部分教師的教學成績都是前三名。在工作中，我不但努力促進自己的專業(yè)成長，同時還注重培養(yǎng)青年教師。我每年的教學成績也因此都在全鎮(zhèn)前列，且逐年提升。再加上本班人數(shù)較多,學生底子簿,“優(yōu)生加餐,差生輔導”,三年來,教學時間、教學任務和大家一樣,但我無怨無悔。經過很長時間的準備，我與中心校校長陳志文同志共同負責的教育科研課題《小學數(shù)學教學中自主、合作、探究學習模式的實踐與研究》已獲得貴陽市市級教育科研立項課題，現(xiàn)在科研小組已制定詳細、具體的課題實施方案，正組織衛(wèi)城小學片區(qū)老師投入該課題的研究工作?！墩n程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發(fā)展。教導處不定期對各科作業(yè)批改情況進行抽查，及時監(jiān)控教師作業(yè)批改情況。因此在教學管理中做好“五抓”：①抓備課,備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，因此，嚴格要求老師們按照教案的“八個環(huán)節(jié)”設計，以確保每一節(jié)課的質量。德育是學生健康成長的重要基石，德育不好，學生行為就不正，教學質量就難提高。（8）在體衛(wèi)藝工作中不斷加強組織管理和制度建設，進一步規(guī)范學校體衛(wèi)藝工作，為師生搭設體衛(wèi)藝活動舞臺，使我校體衛(wèi)藝工作水平到進一步提升。（6）認真作好教師繼續(xù)教育培訓登記工作。每學年初認真組織教師做好學生的轉出、轉入管理，特別是去年12月份貴州省作為全國網(wǎng)上學籍試點，及時組織班主任老師收集、錄入學生學籍資料、數(shù)據(jù)，把學籍數(shù)據(jù)上傳入庫，實現(xiàn)了學籍的電子化規(guī)范管理。我盡心盡職地協(xié)助校長管理好學校的一切工作，尤其是在學校教學常規(guī)管理、教導處日常事務處理、學校檔案的搜集與整理、教育科研等工作中做出了較為出色的成績，受到領導及老師們的極力贊賞。真誠、熱情、公正的對待每一個人,每一件事。三年的工作經歷讓我擁有了與大家共度美好時光的同時，更讓我積累了較為豐富的工作經驗，形成了堅韌的意志品格，樂觀的人生態(tài)度，平和的內心世界。有過成功帶來的喜悅，也有失意時的惆悵和心酸。并且該論文在山西省一級、國家二級期刊《新課程學習》第十期發(fā)表。各學科組開展的教研課，交流課，觀摩課，為教師的專業(yè)成長搭建舞臺。四年來，我能細心做好平時調課、代課工作，為了落實到人，做到調、代課、會議通知不帶信，寧可跑上奔下，走東竄西。每學期開學初，為轉走學生辦理轉學手續(xù)，并為轉入學生及時辦理學籍增補。在每次的素質檢測中，所任班級的同學均能取得較好成績。平時重視教學方法和教學思想的探究，注重課堂教學效果，注重減輕學生負擔，注重學生學習能力和語文素養(yǎng)的提高。平時能嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度，平時從不遲到、早退、不中途離校。四年來，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。教導主任的述職報告時光飛逝，一轉眼自2010年8月至2014年8月?lián)尉拍曛茖W校教導主任四年工作（其中第一年擔任老碾九年制學校教導副主任）已經結束了。之所以這樣做，是因為，從小父母就教育我要與人為善，助人為樂，授人玫瑰手有余香，服務了別人，快樂了自己。我知道，老師們每天的工作很辛苦，我會力所能及地提供服務，我辦公室每天保證兩三個暖瓶的水滿滿的，周一至周五周辦公室門從不落鎖方便教師喝水打電話。其次，組織開展了教育技能競賽，通過“四互”活動，即“互幫、互學、互聽、互評”活動，促進了教師綜合素質整體不斷提高。通過外出學習，使廣大教師開闊了眼界，豐富了教學業(yè)務知識，提高了課堂教學水平。四、走進新課程，提高教師課堂教學水平在去年請教研室專家深入課堂指導教學的基礎上，今年實行走出去學習。發(fā)揮群體優(yōu)勢集體智慧，促進以老帶新,以新促老，真正實現(xiàn)集思廣益,博采眾長，資源共享，達到減輕負擔，提高質量的目的。確保學生安全是學校一切工作的保障。一是查早讀和作業(yè)檢查評比，二是查課堂，向40分鐘要效率是課堂教學永遠的目標。其次，抓德育。我認為考勤是一把衡量教師工作的重要尺子。今天借述職的機會感謝各位領導的信任和支持。六、今后的努力方向：不斷學習，更新知識結構，不斷提高管理水平，跟上時代發(fā)展的新要求。缺乏工作的前瞻性和經驗性。深入課堂、深入班級聽課不夠，不能全盤了解教師教學動態(tài)。重視教案的簽字檢查工作，期末在各個備課組長的協(xié)助下進行教學常規(guī)檢查和各項教學工作的總結等。三、教導處工作：做好常規(guī)教務工作學期初，及時擬定教學教研計劃，科學合理安排好課程，發(fā)放各類教學用具。注重課堂教學效果。真誠、熱情、公正的對待每一個人，每一件事。三年來，感激與慚愧、責任與迷惘一直伴隨著我。講求人文管理，個別教師沒有按要求的環(huán)節(jié)上課，個別教師作業(yè)批閱粗疏，促進整改力度不大，制度管理落實不到位。在教學工作中，我認真?zhèn)湔n，堅持使用“先學后教、當堂訓練”方法教學，積極使用電子白板，努力提高課堂教學效率。通過全體教師共同努力，順利的迎接了縣局的目標責任書驗收和綜合督導工作。關心學生的全面發(fā)展，組織好學生的競賽活動。做好教學工作的常規(guī)檢查，期中期末檢測工作，為學?？荚u教師提供依據(jù)。一年來，我在工作中能以大局出發(fā)，為教師著想，常常帶著思考深入到師生中去，傾聽他們的意愿，教導處工作基本能滿足全體教師的要求。因此，我正確認識自我，以求真務實的科學態(tài)度，顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中形成合力。為了學校教學的工作開展，我?guī)ь^沖在教學第一線，不計個人得失，給教師帶了好頭。樹立教學質量是生命，教學管理是保證的管理理念。在縣局領導領導和我校校長的領導下，在全校老師的支持下，根據(jù)縣局對學校教育教學工作的管理要求和思路，在工作中認真履行職責，在以下幾個方面取得了成績，得到了學校領導和教師們的認可和好評。組織編寫復習、檢測資料(material)，提供給老師，形成良好的教育導向。教導處工作好還存在有許多需改進的地方：集體教研活動開展有力，但個人深入到班指導聽課的力度不夠。具體負責學校各室的管理工作。組織、指導、審查各年級教育活動計劃，各教研組教學教研計劃，組織全校教育教學研究和經驗交流，組織檢測，審批試題及質量分析，領導和指導教研組工作。三、加強服務意識，對學校負責。二、為教師的發(fā)展作想，對教師負責 新課程對教師提出了更高的要求，學校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，同樣末來的教師要生存要發(fā)展必須具有過硬的本領，在校長的指導下，精心制定了以人為本的校本教研計劃，匯同教導處和教科室人員一起組織新型的教學研究活動，通過集體備課－上課－聽課－沙龍式研討這樣的案例分析，讓更多的教師參與到教學研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平?？茖W施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務能力。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。從事教導主任工作的兩年來我感到非常有意義，因為我可以用我的知識、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力，為自己留下一些或許對未來有用的東西，可以問心無愧地說我是懷著對教育的夢想，在全身心地投入教育工作，從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂，因為我堅信一切的回報都是和投入成正比的，我愿意用最大的真誠，對教師、對學生、對學校、對社會負一份職責。缺乏工作的前瞻性和經驗。深入課堂、深入班級聽課不夠，不能全盤了解教師教學動態(tài)。檢查了教師讀書筆記。（五）打造“書香校園”活動。對月檢情況進行了通報，推出了典型和找出了不足。（三）狠抓教學常規(guī)檢查與落實。開展了校本培訓活動。開展多種形式的校本教研活動。主要業(yè)績：近幾年小學畢業(yè)會考成績位于全學區(qū)前列，多次被學校、學區(qū)、鄉(xiāng)政府評為“優(yōu)秀教師”，2009年被縣委縣政府命名為“優(yōu)秀教師”。教學上能率先垂范上公開課（六年級數(shù)學：圓的周長）和示范課（六年級數(shù)學：比的基本性質）。嚴格遵守學校的教學管理制度，能深刻認識到中層干部應做身正為范、自覺遵守學校制度的表率，要求教師做到的，自己先做到。一年來，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。當然，我的管理藝術還存在許多問題，管理能力與學校的發(fā)展需要還有一定距離，需要繼續(xù)得到領導的培養(yǎng)，同仁的包容。例如本期，我們秉承“問題即課題，教學即研究”的精神，語文組的“如何開展戲劇鑒賞”(戲劇在初三中考中考分極少，歷來的初中語文教研中從不涉及，但我們不拋棄、不放棄，依舊作為研究的對象)。用效果評價促進教學每月的教學效果檢測過程中，我校都評出ABC三優(yōu)學生，每月對三優(yōu)學生進行大張旗鼓的表彰，同時以家長的一封信的方式通告家長，同時制成ABC 三優(yōu)紅榜，在校內張貼一份，在場鎮(zhèn)張貼一份，對優(yōu)秀學生進行廣泛的宣傳，這樣家、校、社會三位一體的激勵機制促進了學校教育學校管理的順利開展。檢測的作用關鍵在于有效的質量分析。畢業(yè)班的發(fā)展性目標更為詳實，制定到班、科優(yōu)生率，優(yōu)生人數(shù)，有效優(yōu)生率，有效優(yōu)生人數(shù)，目標達成情況每月考核，與教學過程和期末考核掛鉤。將目標責任制落實到每個年級、每個班、每個任課教師。)對于教學督導組的工作，我只確定每月一次，不定時間，采取推門課的形式，目的是“不允許荒廢一堂課”。例如語文組：**老師任組長、主評(初三年級組長，常年從事初三語文教學)。用課堂督導改進教學建立教學督導制度是改進教學的有效手段，學校成立教學督導組，由學科帶頭人、骨干教師、教研組長、學校領導為督導組成員、教導處制定《教學督導方案》。②檢查標準“嚴中有活，活中求新”。①實行“免檢”與“重點檢查”相結合。教導處對教師三六常規(guī)的檢查只是抽查，我要求不同的月份不同的檢查方式。(我想這應該是我校的一大亮點。用科學管理規(guī)范教學(1)、教學管理需要制定一套完善可操作的常規(guī)管理制度，是管理的標準，是考核的依據(jù)。一年來，根據(jù)學校行政安排，我分管學校教導處工作，具體負責教學管理、學籍師訓等工作。我很我的同事朋友一起研修，不斷提升教師隊伍整體素質。教學論文《春風化雨，潤物無聲》獲得區(qū)及論文一等獎。在學習中，我認真地研讀文本課程，及時觀看視頻錄像，并且結合自身實際，保質保量的完成作業(yè)，我的一篇作業(yè)，兩篇感言入選國家課程簡報。課堂中，注重學生細微變化，通過學生的反饋及