【正文】 搜集有關(guān)謙虛的名言和故事。大作家從一件小事中明白了一個深刻的道理，那么，你們從這篇課文中學(xué)到了什么？課件展示：驕傲使人落后，謙虛使人進步。三、拓展、升華：同學(xué)們，現(xiàn)在我們再一起回過頭來看看課題，你覺得大作家的“大”僅僅指的是寫了幾部偉大的作品、名氣大嗎？在天真可愛的娜塔莎面前，世界大文豪也意識到了自己的錯誤。第五自然段：（1）過渡：就是這么一件小事，給蕭伯納很多思考，那他從這件小事中感受到了什么？我們來讀第五自然段（2）指名讀。第四自然段：（1）小姑娘模仿蕭伯納的一番話，我們聽了覺得她天真可愛，但“蕭伯納聽了不覺為之一震，他馬上意識到自己太自夸了。（4）語句這么的相似，只換了幾個詞語，這就是小姑娘模仿著蕭伯納的口吻說的。品讀課文第25自然段 第二自然段：（1）蕭伯納是怎么想，怎么做的？為什么蕭伯納要告訴小姑娘自己的身份？（覺得自己了不起、希望別人崇拜他、想給孩子一分驚喜，讓孩子高興）（2）指導(dǎo)朗讀。（2）指名讀，齊讀?！白x書百遍，其義自現(xiàn)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大作家的小老師》?！吧钣懈杏|”是什么意思？（4）、指名開火車讀課文，相機糾正讀錯的地方。（1）出示生字詞，指導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀準字音：開火車讀、齊讀、指名讀等，相機正音。教學(xué)時間: 2課時 教學(xué)過程:第一課時一、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第十課（板書課題：大作家的小老師），誰來讀讀課題？你讀得很流利！通過預(yù)習(xí)，你知道“大作家”在文中指的是誰嗎？“小老師”指的又是誰呢？請學(xué)生齊讀課題：“大作家”的“大”是什么意思？“小老師”的“小”是什么意思？大作家蕭伯納把與你們差不多大的這個小姑娘當作了老師，說到這兒，你產(chǎn)生了什么疑問呢？這真是一個有意思的問題！誰記住了這個問題？指名重復(fù)。）第五篇：教學(xué)目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文。師：這樣一位著名的大作家為什么要把小姑娘娜塔莎當做老師呢？這個問題我們下節(jié)課再來探討，看看這個小老師到底教會了他什么。設(shè)計意圖：在檢查自讀情況時，我注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生自己提出不理解的詞語和容易出錯的字，再讓他們自己解決。設(shè)計意圖。說的真好，俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。學(xué)完蕭伯納與小姑娘的對話，我又再次回到課文最后一個自然段，這時讓學(xué)生理解蕭伯納深受的教育也就化難為易了，同時課堂教學(xué)也達到了高潮。為了更鮮明地讓“大作家”與“小老師”形成鮮明的對比，讓學(xué)生心中的疑問“小姑娘為什么成了大作家的小老師？”更為強烈，我先讓學(xué)生找到描寫蕭伯納和小姑娘的句子，并通過圖片、文字幫助學(xué)生理解蕭伯納的文明及小姑娘的純真、可愛。（二）初讀課文，了解蕭伯納。而明代學(xué)者陳獻章也曾說過:“學(xué)貴質(zhì)疑。指導(dǎo)學(xué)生多次朗讀，感悟蕭伯納的話語，體會其謙虛的品質(zhì)。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)蕭伯納的謙遜自律，體會其寬廣胸懷。板書設(shè)計：大 作 家 的 小 老 師蕭伯納 娜塔莎自夸—謙虛 聰明 可愛 永遠謙虛平等相待三年級語文第六周集體備課一、教材簡析:《大作家的小老師》是小學(xué)語文蘇教版三年級下冊第三單元第10課的課文。” “三人行，必有我?guī)煛Ｉ海ǜ魇慵阂姡煟褐t遜自律的大作家蕭伯納和天真可愛的小姑娘都給大家留下了深刻的印象。】（板書：平等相待 永遠謙虛）（3）這句話是小女孩有意教育蕭伯納的嗎？（不是，是蕭伯納自己體會出來的一種感受。對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠謙虛。小姑娘的話就像一面鏡子，讓他看到了自己驕傲的樣子。這段話中還有一個字告訴我們小姑娘的表現(xiàn)完全不是蕭伯納料想的那樣，你知道嗎？（竟）你能讀好這段話嗎？（指名讀）從小姑娘這種出乎預(yù)料的表現(xiàn)中，你感受到了什么？（天真可愛、勇敢無畏、有禮貌、聰 明機智??）把你的感受讀出來。”（1）蕭伯納稱自己是“世界有名的大作家”，反映了他當時怎樣的心情？能讀出他當時的語氣來嗎？（2）那你覺得蕭伯納在對小姑娘說這句話時會有什么樣的動作、神態(tài)呢？出示填空：臨別時，蕭伯納______對小姑娘說??同學(xué)們，如果是你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪，你高興嗎？回家后你會怎么告訴媽媽這件事嗎？（指名說）蕭伯納也是這么想的！引讀 ：怪不得他暗想：當小姑娘知道跟自己玩的是一位世界文豪時，一定會驚喜萬分的。簡單地說就是教育蕭伯納要——平等待人、永遠謙虛，過渡：是小姑娘的什么讓蕭伯納受到這樣的教育呢？三、讀中感悟,學(xué)議釋疑。第二課時教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣聽寫詞語?！爸睋Q成“有名” C、課件出示： 蕭伯納的基本資料師相機講解（二）生：我知道了小老師是誰？板書 娜塔莎過渡：這么有名的大作家，卻拜了一個小老師，這位小老師是誰呀？ 出示：娜塔莎（男生讀、女生讀—齊讀）這是一個怎樣的小姑娘？課件出示：小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了！A、指名讀、齊讀 B、她的可愛表現(xiàn)在哪些地方？（加著重號）C、怎樣讀出她的可愛呢？試一試。師：這三個小問號，你解決了哪一個？請告訴大家?！案杏|”是什么意思？（感受、感想、觸動??）找近義詞也是一種理解詞意的好辦法。C 請教（多音字）教育，管教；教書(5)個別詞語的意思同學(xué)們理解了，現(xiàn)在同學(xué)們再仔細看看那些字容易出錯，來提醒大家好不好。（2）齊讀。找出課文中的生字和不懂的地方。板書設(shè)計：大 作 家 的 小 老 師蕭伯納娜塔莎不能自夸永遠謙虛平等相待第四篇：大作家的小老師教案《大作家的小老師》 第一課時教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣板書課題：大作家的小老師（學(xué)生齊讀），你有哪些問題要問？生：（1）、大作家是誰？（2）、課題中的“小老師”指的又是誰呢？(3)、大作家為什么拜小老師呢？同學(xué)們真聰明，提了那么多問題，有了問題該怎樣做呢？ 生：有了問題就要讀書解決？俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！鬃域湴潦谷寺浜?，謙虛使人進步?！客瑢W(xué)們，讓我們必須牢記—一（齊讀）一個人不論取得多大成就，都不能自夸。布魯斯王子是我的老師，因為他讓我學(xué)會了不屈不撓的精神。（生各抒己見）嚴于律己的大作家蕭伯納和天真可愛的小姑娘都給大家留下了深刻的印象。讓我們一起來把這個故事完整地讀一遍?！边@是文章的重點語句，我主要以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀品味，從而體會做人不能自夸、永遠謙虛的道理。對任何人都應(yīng)該平等相待，永遠謙虛。和善謙虛的人。】四、導(dǎo)讀探究，體現(xiàn)偉大。用心讀一讀第三自然段，你感受到這是一個怎樣的小姑娘？（天真、可愛、大膽、自信）從哪兒體會出來的？指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的感受簡簡單單的一次對話，一個是有名的大文豪，一個是蘇聯(lián)的小姑娘；一個心中暗自得意，一個多么可愛！這真是一次有趣的對話！同桌兩個人學(xué)著他們也來對對話吧。相信學(xué)生在已有知識的引導(dǎo)下，能真切地感受到驚喜萬分，由此能明白蕭伯納的本意只是想讓小姑娘感到快樂】是啊，我們的驚喜萬分，欣喜若狂，這就是蕭伯納預(yù)料中的情形。指名學(xué)生當蕭伯納和小姑娘，其余一起讀?！抗湃嗽疲骸耙蛔譃閹煛保螞r小姑娘讓大作家明白了做人（指板書）——不能自夸，人與人之間應(yīng)該（指板書）——平等相待，永遠謙虛三、品讀對話，深化理解。這就是那位小姑娘給我的教育?！驹O(shè)計意圖：利用文中空白處進行情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生想象蕭伯納和小姑娘可能會一起玩什么？從而感受人物的內(nèi)心，豐富人物形象。】書上是怎么寫她的可愛的呢？出示：小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。讓我們一起夸夸他！由此，你想到了哪些形容很有名的詞來夸夸這位大文豪呢？（指名說）出示成語：舉世聞名 馳名中外 名揚四海 赫赫有名 大名鼎鼎 齊讀成語【設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，也是語言積累的過程。通過上堂課的學(xué)習(xí)，大家都知道“大作家”是誰嗎？（板書：蕭伯納）他是一位怎樣的大作家呢？老師這兒有相關(guān)的資料，誰愿意來介紹一下？你知道文中是怎么介紹他的嗎？快速地讀讀課文，找出相關(guān)語句。教學(xué)重、難點：通過人物對話的反復(fù)朗讀，體會文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。在小組間說一說?！岵芍t虛使人進步，驕傲使人落后?！?當然，我們也要像小姑娘那樣用一顆平和的心態(tài)面對任何人，不管是高官還是平民，不管是富豪還是乞丐平等地對待任何人。這就是那位小姑娘給我的教育。（再指名讀）一個是有名的大文豪，一個是蘇聯(lián)小姑娘；一個心中暗自得意，一個可愛又聰明！多么有趣的一段對話！誰愿意分角色來讀讀他們的對話？（指名讀、分男女生讀）引讀第四自然段：蕭伯納聽了小姑娘的話，不覺為之一震。①小姑娘的表現(xiàn)是蕭伯納想象的那樣驚喜萬分嗎？（不是）那小姑娘是什么表呢？指名生讀（小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說道：“請你回去后告訴你媽媽，就說今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。俗話說得好： “好要別人夸”蕭伯納自己說自己是“大”作家、“大”文豪了的確有些自夸的嫌疑了?、凇皠e忘了”。）簡單的說就是小姑娘教育蕭伯納要——（學(xué)生回答）教師相機板書：平等待人、謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。蕭伯納非常喜歡這個孩子，同她玩了好久。2先復(fù)習(xí)一下文中的詞語，出示： 蕭伯納 作家 文豪 自夸 意識 娜塔莎 孩子 告訴 感觸 謙虛通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道大作家是——蕭伯納，小老師是——娜塔莎（教師相機板書：蕭伯納、娜塔莎）二、感受小女孩的可愛（第一自然段）(出示娜塔莎圖片)這位小老師長什么樣呢？仔細地看一看圖，說說她的樣子。學(xué)生在大字本上書寫。出示“戈、心”兩字，揭示今天學(xué)寫毛筆字的主要內(nèi)容。選