抓班風(fēng)建設(shè)促學(xué)生發(fā)展-wenkub.com
2024-10-28 16:37 本頁面
【正文】 如果認(rèn)為班主任工作就是抓紀(jì)律、管衛(wèi)生、查考勤、搞活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是各位科任老師的事，或者以為班風(fēng)好了自然會(huì)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)，是本末倒置。不求回報(bào)。班主任不妨?xí)r常從以下幾個(gè)方面反思自己的工作、調(diào)適自己的心態(tài)：l、換位思考。張主任認(rèn)為，這項(xiàng)工作不妨換個(gè)角度來做，效果可能更好。就好像高速行駛的汽車突然踩下了剎車，放假后學(xué)生寫字、涂卡甚至思維的速度都明顯變慢。班主任不妨教給學(xué)生統(tǒng)籌安排的方法，指導(dǎo)他們科學(xué)地制定學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃，盡可能利用每一點(diǎn)時(shí)間。如果一個(gè)不愛交作業(yè)的學(xué)生經(jīng)過教育，開始按時(shí)交作業(yè)了，那就是進(jìn)步，就要及時(shí)表揚(yáng)。這一現(xiàn)象提醒班主任要在班級(jí)管理中營造積極的學(xué)習(xí)氛圍、良性的競爭心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)踏實(shí)的同學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的表揚(yáng)，讓他們?cè)诎嗬镉凶銐虻挠绊懥?，把學(xué)生們的注意力吸引到學(xué)習(xí)方面的“比、學(xué)、趕、幫”上。學(xué)習(xí)方法包括對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，也包括復(fù)習(xí)方法和考試方法。一件事做一次很容易，難的是天天這樣做。第五篇：如何抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)如何抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)如果班主任在工作中能把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在更重要的位置，就會(huì)對(duì)全面提升學(xué)生素質(zhì)特別是學(xué)習(xí)方面的素質(zhì)幫助更大，而且，以良好的學(xué)風(fēng)帶動(dòng)良好班風(fēng)的形成不僅有可能，還是十分重要的途徑。首先，***強(qiáng)調(diào)了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的重要性，并一再強(qiáng)調(diào)在**第一學(xué)期必須把班級(jí)建設(shè)好，否則以后的班級(jí)管理會(huì)問題重重，另外**就**年級(jí)晚自習(xí)紀(jì)律做出要求，全體**班主任必須到班跟班，各位班主任一定要各自管好各自的班級(jí)。這些就是我抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)的一些做法，多年的實(shí)踐證明：優(yōu)良的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的一切道德行為、良好的表現(xiàn)為一種支持、肯定和鼓勵(lì)，對(duì)一切不道德的行為表現(xiàn)會(huì)造成一種強(qiáng)大的壓力，促使其轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化不是教師的強(qiáng)制，也不是學(xué)生的哄起而攻之，而是輿論，是班風(fēng)的陶冶和潛移默化的影響。心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容。這些雜事學(xué)生都理清了，學(xué)習(xí)也就沒有這么多顧慮了，也不會(huì)分心了，自然而然成績就上去了，班風(fēng)也就好了。學(xué)生不太愿意面對(duì)面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學(xué)生接受，學(xué)生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自己的見解。課間，我會(huì)悄聲走進(jìn)教室，開始學(xué)生們不適應(yīng)，有些拘謹(jǐn)，馬上正襟危坐，以為我有什么事要說，我就告訴他們?cè)摳墒裁锤墒裁?，老師隨4 便看看。我請(qǐng)班上的小書法家張勇哲同學(xué)寫下三張這樣的條幅：，不在心平氣和時(shí)，而是心浮氣躁時(shí)；，不在風(fēng)平浪靜時(shí)，而是眾聲喧嘩時(shí)；，別在憂傷時(shí)做出回答，別在憤怒時(shí)做下決心。做班主任工作要多動(dòng)腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干。初一的第一次家長會(huì)安排在八月二十八日，由于首次家長會(huì)沒有辦法通知家長帶上筆記本和筆，因此我就準(zhǔn)備了一些筆和本，送給沒帶的家長使用，家長們很感動(dòng)，他們說：您的心真細(xì)。組長們認(rèn)真檢查督促薄弱組員的3 復(fù)習(xí)，薄弱組員在組長的帶動(dòng)下，對(duì)學(xué)習(xí)有了前所未有的熱情和興趣。在第一學(xué)期末，我班各方面都有了明顯提高。比如說桌椅的擺放，桌椅擺放整齊，人離開座位，椅子放在課桌里面，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，一來可以幫助學(xué)生克服粗心的毛病，二來使學(xué)生終身受益。角。不要丟下任何一個(gè)學(xué)生。他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣在增長，很少出現(xiàn)紀(jì)律問題。我也會(huì)及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)，把這些點(diǎn)夸張化，擴(kuò)大化。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件，這樣后進(jìn)生也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)報(bào)以積極的態(tài)度。我感動(dòng)得要哭了，以后一定努力學(xué)習(xí)，不再讓老師為我生氣。馬上跟他的媽媽取得了聯(lián)系，接著我把降溫貼貼在了她的額頭上，同時(shí)給他倒了一杯水。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對(duì)學(xué)生噓寒問暖，特別是家境困難生，學(xué)習(xí)薄弱生。愛就要用真心去打動(dòng)學(xué)生由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。他們?cè)诠ぷ髦幸陨碜鲃t、盡職盡責(zé)、嚴(yán)格公正地做好班級(jí)每天的常規(guī)管理工作。嚴(yán)，并不是要求班主任多么的厲害，多么的令學(xué)生心驚膽戰(zhàn)。它可以最大限度地避免班主任工作的隨意性，在懲處歪風(fēng)、激勵(lì)后進(jìn)、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣方面有著巨大的作用。而且，班級(jí)管理也不應(yīng)該長期靠“管卡壓”，而應(yīng)該是依靠一種風(fēng)氣來管理人，從而使身處其中的每一個(gè)人都能體會(huì)到來自這種良好風(fēng)氣的影響，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，正氣充盈、積極向上的班級(jí)才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。對(duì)這兩句話，我深信不疑。藥學(xué)院分團(tuán)委負(fù)責(zé)活動(dòng)材料的上報(bào)工作。其中一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金150元，二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)金100元，三等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)金50元。11級(jí)各班級(jí)2輪抽簽分別決定才藝表演和ppt展示順序，主持人并宣布開始比賽。藥學(xué)院備戰(zhàn)英語四六級(jí)系列活動(dòng)策劃一、活動(dòng)背景為響應(yīng)學(xué)工處開展“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育的號(hào)召，以“抓學(xué)風(fēng)，促進(jìn)步”為活動(dòng)目的，以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力為宗旨，我院特在11級(jí)各班級(jí)開展此次活動(dòng)。主持人宣布四六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)結(jié)束，并且組織安排嘉賓和同學(xué)離席。邀請(qǐng)藥學(xué)院英語四六級(jí)通過并且拿高分的3位學(xué)生作為英語四六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)嘉賓藥學(xué)院辦公室負(fù)責(zé)教室場
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