【正文】 我們。5=4你是怎樣想的？指名學(xué)生回答。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練地掌握運(yùn)用口訣求商的方法。巧設(shè)練習(xí)，在安排基礎(chǔ)練習(xí)的基礎(chǔ)上，增加解決問題的情境題的設(shè)置，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。教材通過一幅學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問題?？偨Y(jié)收獲，回顧提高。首先，我安排了一些簡單的基礎(chǔ)知識練習(xí)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)成功的樂趣，形成一種積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為積極、愉快和富于想象的過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。相鄰的兩句口訣之間有什么規(guī)律呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去記憶口訣時(shí)，就不會(huì)在感到枯燥疲憊，而會(huì)主動(dòng)積極的去記憶，從而達(dá)到事半功倍的效果。推導(dǎo)7的乘法口訣，是在學(xué)習(xí)了16的乘法口訣之后，學(xué)生已掌握了一些編制口訣的思路與方法。,激發(fā)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題。針對小學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，課堂上通過多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 答：平均每行掛8面。（讓學(xué)生體驗(yàn)本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納問題的能力，并讓他們自主感受到學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)完成對目標(biāo)2和目標(biāo)3的評價(jià)。：課件出示課本第38頁做一做第3題。（創(chuàng)設(shè)快樂的節(jié)日布置教室這一情境，經(jīng)過引導(dǎo)使學(xué)生通過觀察、分析、自主探究、小組合作等活動(dòng)，利用已有知識經(jīng)驗(yàn)獲得解決問題的基本思路和求商的基本方法?？赐瑢W(xué)們正在忙碌的準(zhǔn)備著，出示主題圖并提問按照從上到下的順序觀察每組的小朋友在做什么，同時(shí)有什么數(shù)學(xué)信息？同桌交流討論，然后匯報(bào)，由此引出課題，在解決裝扮教室的問題的同時(shí)學(xué)習(xí)用7和8的乘法口訣求商。為什么一定要背熟呢？因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問題，還能幫我們解決用除法計(jì)算的問題。（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。五、評價(jià)方案的設(shè)計(jì)：（1）借助“快樂的節(jié)日”這一具體情境，通過老師引導(dǎo)和學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，使學(xué)生建立除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，懂得運(yùn)用口訣求商的方法去解決生活中的實(shí)際問題，從而完成對目標(biāo)2的評價(jià)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用已有知識與經(jīng)驗(yàn)自主探究用8的乘法口訣求商的一般方法。（通過對教材與學(xué)情的把握，并結(jié)合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)，分別是：）三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：（1）經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法。本節(jié)課中，教材通過一幅學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問題。首先，我談一下教材分析。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識，也學(xué)會(huì)了解決問題的方法，個(gè)性得到了充分地施展，思維的創(chuàng)造性得到了淋漓盡致地發(fā)揮，同時(shí)也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。最后一題是書后53頁拔河比賽練習(xí)此題設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些實(shí)際問題?！窟@是本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)：把解題過程與求商方法清晰完整地展現(xiàn)，有利于學(xué)生歸納總結(jié)，加深記憶。8=7和56247?！浚ǘ?、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知首先創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)習(xí)新課之前，老師想問問同學(xué)們，你們最喜歡過什么節(jié)日呢？根據(jù)學(xué)生回答六一兒童節(jié)，然后我說，是啊，六一兒童節(jié)是專屬于你們的快樂節(jié)日，快瞧，有一些同學(xué)們已經(jīng)開始為慶祝自己的節(jié)日做準(zhǔn)備啦，這時(shí)出示快樂的節(jié)日主題圖并提問，他們在做什么呢？學(xué)生觀察匯報(bào)后接著說，這些同學(xué)們遇到了一些困難，想請大家?guī)蛶兔Γ銈冊敢鈫?？孩子們肯定?huì)積極響應(yīng)，繼而出示思考題：（1）根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問題？（2）用什么方法計(jì)算呢？（3）怎樣列式呢？（4）結(jié)果是多少？你是怎樣想的？有了問題，學(xué)生就會(huì)不由自主地去探究問題的解決方案。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了3道練習(xí)題，首先是開火車口算，并隨機(jī)讓學(xué)生回答用2~6的乘法口訣求商的方法。學(xué)法：在學(xué)法上，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。使學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、學(xué)情分析：在表內(nèi)除法（一）的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了利用乘法口訣求商的基本方法，所以讓學(xué)生利用9的乘法口訣再來求商，從方法上來講，學(xué)生不會(huì)有什么困難，但是這要建立在學(xué)生已經(jīng)對乘法口訣基本熟練的基礎(chǔ)上。一、教材分析：用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。 以上就是我說課的所有內(nèi)容，謝謝大家！《7乘法口訣》說課稿10各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好，我叫洪海杰，來自道外區(qū)民主小學(xué)校。） 孔雀開屏：先讓學(xué)生自己在課本中填寫，然后指名學(xué)生說說是如何得到的答案，強(qiáng)調(diào)可以用一句口訣來計(jì)算。在交流時(shí)，不僅要讓學(xué)生積極地陳述自己的觀點(diǎn)和思考過程，還要讓學(xué)生在傾聽的過程中，不斷完善、優(yōu)化自己的思維過程。六、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知 揭示課題回顧已學(xué)1~6的乘法口訣，從展示七星瓢蟲圖片過渡到7的乘法口訣（板書課題） （二）動(dòng)手操作 自主探究第一部分（知識獲取）首先出示準(zhǔn)備好的七星瓢蟲圖片，數(shù)一數(shù)，1只七星瓢蟲身上有幾個(gè)黑點(diǎn) 。因此，學(xué)法上我會(huì)采用：（一）學(xué)生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。在交流總結(jié)時(shí)采用演繹概括法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來源，并記住7的乘法口訣，學(xué)會(huì)用口訣解決生活中的實(shí)際問題。（技能目標(biāo)）通過學(xué)生自編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程中，來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。目的是通過各種練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的知識?！?乘法口訣》說課稿9一、教材《7的乘法口訣》是冀教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書練習(xí)鞏固深化階段。探究學(xué)習(xí)新知階段。學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題。在交流總結(jié)時(shí)采用演繹概括法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課知識特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。7的乘法口訣一七得七 1個(gè)7 17 71二七十四 2個(gè)7相加 27 72三七二十一 3個(gè)7相加37 73 27+7 377四七二十八 4個(gè)7相加47 74 37+7 577五七三十五 5個(gè)7相加57 75 47+7 677六七四十二 6個(gè)7相加67 76 57+7 777七七四十九 7個(gè)7相加 77以上說課僅僅是我對本節(jié)課的一些教學(xué)設(shè)想。同時(shí)我安排了一個(gè)活動(dòng)：拓展延伸。⑴看口訣想算式 ⑵看算式想口訣（加入乘法、除法算式）口算（計(jì)時(shí)）解決問題【設(shè)計(jì)意圖】：本題考查學(xué)生運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。7（ ）=21 6（ ）=42 4（ ）=2814=（ ）2 （ ）7=35 49=（ ）（ ）⑴1組開火車說一說；⑵師生合作說一說。⑶1個(gè)學(xué)生說全部題目（計(jì)時(shí)）?！驹O(shè)計(jì)意圖】：師生共同經(jīng)歷了編制口訣的過程后，這一環(huán)節(jié)希望通過齊讀，讓學(xué)生對7的乘法口訣有一個(gè)整體的把握，并逐步熟記?！驹O(shè)計(jì)意圖】：這種活動(dòng)形式新穎，學(xué)生樂于思考，同時(shí)可啟發(fā)學(xué)生通過多樣的形式匯報(bào)，如：加法、乘法含義，乘法算式，乘加、乘減，畫圖。時(shí)間：2分鐘。為了突破重難點(diǎn)，我安排了小組活動(dòng)。①創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：興趣是激發(fā)探究欲望的基礎(chǔ)，我以小船拼圖的情境引入。作為學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過討論與實(shí)踐、合作與交流的方法加深認(rèn)知。教學(xué)重點(diǎn)：理解7的乘法口訣的含義，熟記口訣。本節(jié)課的學(xué)習(xí)為后面二年級學(xué)習(xí)9的乘法口訣打基礎(chǔ)。一、教材分析本單元是在二年級上冊認(rèn)識16的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過談收獲，使學(xué)生對本課的內(nèi)容有了更明確的認(rèn)識，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中，用自己智慧的雙眼發(fā)現(xiàn)更多的有趣數(shù)學(xué)。然后寫出另一個(gè)算式通過自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)了他們的自信心。師出示同學(xué)們經(jīng)常愛玩的七巧板并向他們介紹相關(guān)知識。從而感受到數(shù)學(xué)知識無處不在，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。具體的教學(xué)中還注意兩點(diǎn)：一是發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，用贊許、激勵(lì)、表揚(yáng)，體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境等方式，加強(qiáng)師生之間的情感交流。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷7的乘法口訣編寫過程體驗(yàn)算法的多樣化與靈活性。的根據(jù)二年級學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特點(diǎn)結(jié)合本課知識特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。這一課在學(xué)習(xí)口訣部分的中間。8＝7 想：七八五十六56247。(三)鞏固練習(xí)促內(nèi)化由于本課內(nèi)容比較簡單，掌握了用乘法口訣求商的方法，只要能熟練運(yùn)用就可以了，習(xí)題部分我采用多種形式進(jìn)行，以提高學(xué)生練習(xí)的興趣。第二題是讓學(xué)生明確乘法和除法的關(guān)系，知道求除法的商時(shí)要想到乘法。培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察，勤于思考良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)橐鉀Q問題才用到計(jì)算，計(jì)算是為了解決生活中的一些問題，新課部分我利用書中的主題圖，讓學(xué)生找出書中的數(shù)學(xué)資訊，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題是本課的難點(diǎn)，所以我采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，化 解難點(diǎn)，讓小組內(nèi)的好學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生。：讓學(xué)生經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用口訣求商的一般方法；使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題；培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和熱愛生活的美好情感增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心。在對7的乘法口訣進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我找到了很多生活中的例子，如看“日歷”計(jì)算天數(shù)、計(jì)算古詩的字?jǐn)?shù)等，把數(shù)學(xué)知識和生活現(xiàn)象有機(jī)地聯(lián)系在一起，最終將學(xué)生數(shù)學(xué)思維的觸角引向生活,引向社會(huì)大課堂!《7乘法口訣》說課稿5一、說教材：用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要基石，它在整個(gè)計(jì)算中起著舉足輕重的作用。（六）板書設(shè)計(jì)仔細(xì)觀察7的乘法口訣養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣七、教學(xué)反思：這節(jié)課主要是圍繞“編口訣”、“記口訣”、“用口訣”展開教學(xué)的。適時(shí)點(diǎn)撥，講解糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤在練習(xí)中，感受學(xué)習(xí)乘法口訣的價(jià)值及它在生活中的應(yīng)用。（三）多種形式記憶口訣。（二）探究新知編制口訣學(xué)生完成課堂作業(yè)單，列出乘法算式，最后依據(jù)乘法算式和已有知識經(jīng)驗(yàn)編制出口訣。：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，善于思考，積極探索，學(xué)會(huì)用已有知識類推出新知識。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,并能初步學(xué)會(huì)用類推方法學(xué)習(xí)新知識。雖然二年級學(xué)生還處于形象思維階段，但也初步具備了觀察、探索、概括的能力，因此在學(xué)習(xí)7的乘法口訣時(shí)可以嘗試放手，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)前面對“16的乘法口訣”學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)自主編制并發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，把記憶口訣的難度分散三、教學(xué)目標(biāo)分析：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和學(xué)情分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識與能力目標(biāo)：,知道7的乘法口訣是怎樣得來的,掌握口訣的特征。組織集體訂正。小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中，我們不僅幫明明解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來求商。板書56247。談話，引入新課：“六一”節(jié)快到了，明明和小伙伴在老師的帶領(lǐng)下忙著布置教室呢！可是她們遇到了一些數(shù)學(xué)問題，大家?guī)退麄兘鉀Q好嗎？教學(xué)例1（1）出示教材中的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察請大家仔細(xì)觀察這幅圖，誰來說說他們遇到了什么問題？（2）引導(dǎo)學(xué)生解決該問題，并列出算術(shù)：這個(gè)問題大家能幫明明解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？板書：56247。三、說教學(xué)過程（一）再現(xiàn)舊知，做好鋪墊組織口算練習(xí)。提高解決問題的能力。能比較熟練地進(jìn)行除法的求商。7”“27247。（二）教材分析用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。解決第一題采取教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)，其它兩題放手由學(xué)生獨(dú)立完成，把學(xué)習(xí)時(shí)間充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。五、設(shè)計(jì)意圖根據(jù)本班學(xué)生計(jì)算能力比較弱的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)部分我首先安排了開火車進(jìn)行口算的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。能比較熟練地進(jìn)行除法求商?！?乘法口訣》說課稿2一、教材分析用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要的基石，它在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域起著舉足輕重的作用。全課總結(jié)，揭示課題這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過談收獲，使學(xué)生對本課的內(nèi)容有了更明確的認(rèn)識，同時(shí)運(yùn)用山羊老師的話在生活中存在許許多多的數(shù)學(xué)問題，只要我們仔細(xì)觀察，勤動(dòng)腦。這樣既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，同時(shí)通過多種思考方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)除法的計(jì)算方法時(shí)，給學(xué)生留有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間。二、說教法和學(xué)法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生通過獨(dú)立思考、討論、交流，感受到這些算法都是想乘法口訣來求商的。教學(xué)目標(biāo)（1）經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解用7的乘法口訣求商的方法，并能正確運(yùn)用7的乘法口訣求商?？傊?，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績有所提高，但有幾個(gè)學(xué)生的成績還不夠理想，今后我仍將繼續(xù)努力。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。五、及時(shí)做練習(xí)完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)，對練習(xí)即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。三、課堂上“精講多練”加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。初步認(rèn)識角和直角。經(jīng)過一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識，如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法。微波加熱：如果使用較少的水，微波加熱能保留部分