走進(jìn)安徒生童話-wenkub.com
2024-10-28 15:48 本頁(yè)面
【正文】 最后送大家兩句話：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結(jié)。你別問，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。（出示）你別問這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來(lái)。他想起了自己的媽媽。?1848年，他到國(guó)外去旅行。篇名 作者 閱讀時(shí)間 主人公 收獲故事情節(jié)：心得體會(huì)：①自讀，填表。是什么讓人給他以這么高的評(píng)價(jià)呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。安徒生這個(gè)名字家喻戶曉，耳熟能詳。今天老師她的作品插圖。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說(shuō)過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過“沒有了書籍就像生活沒有了陽(yáng)光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。在故事分享這一環(huán)節(jié)如果把錄音改成動(dòng)畫就更能吸引學(xué)生了。而隨著這一系列興趣的激發(fā)，學(xué)生對(duì)整本書的閱讀興趣也就被激發(fā)起來(lái)了?？偨Y(jié)：希望同學(xué)們課下能運(yùn)用這“三讀法”閱讀更多的文學(xué)作品，讓我們盡情的遨游在書的海洋中吧！板書設(shè)計(jì)：走進(jìn)安徒生童話閱讀方法： 1．泛讀2．速讀3．精讀第四篇：走進(jìn)安徒生童話評(píng)課《走進(jìn)安徒生童話》評(píng)課稿首先感謝杜老師為我們提供了一節(jié)《走進(jìn)安徒生》的課外閱讀指導(dǎo)課，下面我就來(lái)簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己聽后的一些感受。這三種讀書方法可以單獨(dú)使用，也可以綜合運(yùn)用，這要根據(jù)我們的閱讀材料及實(shí)際情況而定。生讀書，師巡視：1）丑小鴨受到了哪些歧視？它的心情如何？生分別回答出：兄弟姊妹媽媽獵狗母雞貓孩子們2）丑小鴨有哪些不幸的遭遇？它的心情如何？生分別回答，師分別鼓勵(lì)，最后小結(jié)3）劃出你印象深刻的句子，說(shuō)說(shuō)你的感想或體會(huì)。生分別說(shuō)小結(jié)：同學(xué)們，像剛才一樣，有時(shí)我們需要快速讀書尋找答案，這也是一種讀書方法，我們叫它速讀。（二）速讀方法的學(xué)習(xí)，你有什么問題要問嗎？生1：丑小鴨剛出生以后長(zhǎng)得有多難看呢？生2：丑小鴨變成了白天鵝以后它的心情怎么樣？，中國(guó)有句古訓(xùn)：書讀百遍，其義自見。先不要著急看，老師這里還有個(gè)小要求呢?。ㄕn件出示）閱讀要求：在大約2分鐘內(nèi)讀完這篇童話，并且了解到這篇童話的主要內(nèi)容。形式有多種，有的頁(yè)碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容?？磥?lái)，咱們班同學(xué)帶來(lái)的《安徒生童話》的版本真不少，有注音版、少年兒童版、完整版等??那么，拿到一本書，我們應(yīng)該怎么讀呢？（課件出示）葉圣陶先生說(shuō)：“讀書先看目錄，看一遍至少對(duì)于全書有了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍。：看來(lái)同學(xué)們對(duì)于安徒生的了解可真不少。生2：安徒生是世界上最優(yōu)秀的童話大師，其童話真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。：我知道的童話大師有鄭淵潔，我讀過他寫過的很多童話，比如皮皮魯和魯西西系列等。同學(xué)們每人提供的圖書以及學(xué)校圖書館的圖書，使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書資源。四、總結(jié)延伸（5分鐘）小結(jié)：同學(xué)們，我們的生活是快樂 的，閱讀讓我們變得更加充實(shí)。奶奶把小女孩抱起來(lái),摟在懷里。教師過渡:是的,就這樣,小女孩就這樣一次又一次地擦燃火柴,她幸福的看到了烤鵝,看到了圣誕樹,看見了自己的奶奶,烤鵝,圣誕樹的出現(xiàn)是那么的短暫,她是那么的絕望, 為了留住自己深愛的奶奶,小女孩最后一次擦燃了火柴。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面,火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!教師提問學(xué)生讀,相機(jī)指導(dǎo):讀得很幸福!自信自己能讀好的同學(xué)站起來(lái)幸福地讀讀。學(xué)習(xí)文章5至10自然段教師過渡:小女孩曾經(jīng)看見過哪些東西?給她帶來(lái)哪些幸福?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文510自然段,劃出小女孩看到的事物,并體會(huì)小女孩當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(學(xué)生自己默讀文章,教師出示幻燈片)她擦著了第一根火柴,她幸福地看到()她擦著了第二根火柴,她幸福地看到()她擦著了第三根火柴,她幸福地看到()她擦著了第四根火柴,她幸福地看到()學(xué)生反饋交流,教師相機(jī)板書:火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶教師追問:小女孩為什么一次又一次地擦燃火柴?(學(xué)生回答:冷 ??)。(教師相機(jī)板書:死)教師:看到這,同學(xué)們,你的心情是怎樣的?(
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