【正文】 (六)課堂總結(jié)同學(xué)們都學(xué)得很好，我們對(duì)除法有了一個(gè)“初步的認(rèn)識(shí)”，下節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的有關(guān)知識(shí)。（）=（此題的練習(xí)，以進(jìn)一步加深對(duì)新知的理解和掌握。 3 =此題的練習(xí)，面向全體學(xué)生，通過(guò)動(dòng)手操作鞏固新知的理解和掌握。１、讀出下面的算式，用擺一擺，再填得數(shù)。我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少？用什么方法計(jì)算？通過(guò)小結(jié)，讓學(xué)生明確本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，由分物品的具體情景引入“平均分”之后，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在擺擺、分分、看看、圈圈等平均分物的實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。 2 = 3 247。１８247。4 = 2”表示什么？通過(guò)學(xué)生自己分實(shí)物的演示及教師的講解，讓學(xué)生明確除法算式的寫法，同時(shí)也能讓學(xué)生明確除法算式各部分所表示的意義，為下節(jié)課教學(xué)打下基礎(chǔ)；通過(guò)讓學(xué)生試著讀，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，同時(shí)能正確地讀出除法算式；通過(guò)說(shuō)意義，不僅讓學(xué)生明確除法的含義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。⑵平均分給４個(gè)同學(xué)，“４”寫在除號(hào)后面。注意上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。通過(guò)學(xué)生嘗試分，讓學(xué)生知道“平均分”的概念，每份分得同樣多，叫平均分。五、說(shuō)教法“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們保持較久的學(xué)習(xí)熱情，為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果，我采用了以下的教法：１、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師步步啟發(fā)、層層設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，促使學(xué)生在積極思維中獲取知識(shí)，通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的探求新知。２、認(rèn)識(shí)除號(hào)，能正確地讀、寫除法算式。為了使學(xué)生更好的理解“平均分”，在“做一做”和練習(xí)三中，多安排了一些實(shí)際操作題，讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分、連一連，再寫出除法算式，然后再說(shuō)說(shuō)除法算式所表示的意義。教材在編排時(shí)從分東西引入，通過(guò)分東西使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)除法的實(shí)際意義。學(xué)無(wú)定法，課堂是一門藝術(shù)，既讓我們盡情享受成功的喜悅，又給我們留下難以釋懷的遺憾。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí)，以及用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，注重肯定學(xué)生的回答，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。第四環(huán)節(jié)：全課小結(jié)，拓展平均分。（3）.12朵紙鶴，要每人分得同樣多，最多可以獎(jiǎng)勵(lì)給幾位同學(xué)？每人分幾只？ 學(xué)生匯報(bào)，一一上臺(tái)展示，并分發(fā)獎(jiǎng)品，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。同時(shí)也為下面開(kāi)放性練習(xí)做了良好的鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手分一分、貼一貼、畫一畫，讓學(xué)生真真切切地感受到數(shù)學(xué)的可操作性，化抽象為形象，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特征。（也可以畫一畫并涂上顏色）（4）.小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為后面列舉生活中的平均分做了鋪墊。（第一題是圖形判斷題，第二題聯(lián)系生活實(shí)際，端午節(jié)分粽子。安排這一活動(dòng)主要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，也強(qiáng)化了本節(jié)課的難點(diǎn)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，評(píng)價(jià)他人，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維不斷得到完善，這也一種良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，聆聽(tīng)他人的的意見(jiàn)，發(fā)表自己的不同看法。（用時(shí)大約10分鐘）學(xué)習(xí)例2，把15個(gè)橘子平均分成5份。同時(shí)營(yíng)造了積極向上勇于爭(zhēng)先的良好的學(xué)習(xí)氛圍。集體展示，把六個(gè)掌聲送給表現(xiàn)最棒的同學(xué)，每人分得同樣多。（用時(shí)大約8分鐘）“興趣是最好的老師，而起始階段的興趣尤為重要，它不僅能牢牢的抓住學(xué)生的心，而且能縮短老師與學(xué)生的距離，起到事半功倍的作用，因此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)導(dǎo)入： 環(huán)視教室，向坐的最有精神的兩位學(xué)生豎起大拇指（最好是一男一女），并請(qǐng)他倆站到講臺(tái)前面。：通過(guò)小組合作，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造充分的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，在各種形式與內(nèi)容的分一分活動(dòng)中體驗(yàn)平均分的特點(diǎn)和方法。三:說(shuō)教法學(xué)法：為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)如下教法和學(xué)法：教法：1情境教學(xué)法：以具體生動(dòng)的生活情境為依托，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)：了解平均分的含義。例２使學(xué)生清楚的看到平均分的過(guò)程，直觀的理解“平均分”的含義?！冻ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，是學(xué)習(xí)除法概念的第一課。而且通過(guò)交流匯報(bào)的形式，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，從而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。我們分的方法雖然不一樣，但是我們分完的結(jié)果都是平均分。在學(xué)生動(dòng)手操作前，我與學(xué)生合作示范分書的方法，以及記錄分書過(guò)程的方法。也使學(xué)生了解到，在數(shù)學(xué)中，我們管一個(gè)人得到的叫做一份或每份，平時(shí)我們說(shuō)的一盤、一盒、一堆也可以叫做一份或每份。五、教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生在動(dòng)手操作中充分體會(huì)平均分的過(guò)程，掌握平均分的方法。所以，我在教學(xué)時(shí)，通過(guò)啟發(fā)與引導(dǎo)，讓學(xué)生在分書的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分，尊重學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、質(zhì)疑與探究，通過(guò)問(wèn)題的引申，小組及全班間的交流與合作，幫助學(xué)生掌握“平均分”。使學(xué)生更好的理解“平均分”。教材在編排時(shí)從分東西引入，通過(guò)分東西使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)平均分的意義。第三篇：除法的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿《除法的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿一、教材分析各位老師大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是西師大版數(shù)學(xué)第3冊(cè)中《除法的初步認(rèn)識(shí)》一課。這里用多媒體與學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合的一大亮點(diǎn)，很生動(dòng)，直觀的讓學(xué)生體會(huì)到它們之間的不同，進(jìn)一步去理解除法的兩種不同的含義。加深理解讓學(xué)生回憶，小朋友坐纜車問(wèn)題是怎么解決的？（6247。教師再進(jìn)行小結(jié)，這個(gè)分的過(guò)程也可以用除法算式來(lái)表示，這時(shí)學(xué)生們能根據(jù)已學(xué)的經(jīng)驗(yàn)可以很容易的說(shuō)出算式。接著引導(dǎo)學(xué)生一起讀一下這個(gè)算式“6除以2等于 3”。2=3，在這個(gè)除法算式中，先強(qiáng)調(diào)“247。然后，師進(jìn)行總結(jié)：把6個(gè)圓片或小棒每2個(gè)一份進(jìn)行平均分配，分了3份。所以，我設(shè)計(jì)本節(jié)課的導(dǎo)入是以和學(xué)生談話的形式進(jìn)行的。通過(guò)多次的動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模過(guò)程。二、本堂課的教學(xué)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)