漁家傲李清照-wenkub.com
2024-10-28 14:28 本頁面
【正文】 （5）《漁家傲》表達(dá)詩人希望能達(dá)到自己理想的詩句是。（1）李清照在《漁家傲》中，“ ”一句用路途遙遠(yuǎn)而時(shí)光易逝來比喻理想難以實(shí)現(xiàn)，寫出了詞人晚年孤獨(dú)無依的痛苦感受。答：比喻或用典，把自己比成大鵬，乘萬里風(fēng)高飛遠(yuǎn)舉，叫風(fēng)不要停止，把她的輕快小舟吹到仙山去，使她過著那自由自在的生活。六、練習(xí)1.“我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句”中“嗟”“謾”二字值得品味，請根據(jù)這兩個(gè)字的意蘊(yùn)，說說這兩句表達(dá)了詞人怎樣的思想感情。詞人翻舊典出新意敢借鵬摶九天的風(fēng)力，吹到三山，膽氣之豪，境界之高，詞中罕見。“鵬正舉 ”，是進(jìn)一步對大風(fēng)的烘托，由實(shí)到虛，形象愈益壯偉，境界愈益恢宏。詞人結(jié)合自己身世，把屈原在《離騷》中所表達(dá)的不憚長途遠(yuǎn)征，只求日長不暮，以便尋覓天帝，不辭“上下求索”的情懷隱括入律，只用“ 路長 ”、“日暮”四字，便概括了“上下求索”的意念與過程，語言自然，渾化無跡。上片末二句是寫天帝的問話，過片二句是寫詞人的對答。詞人經(jīng)過海上航行，一縷夢魂仿佛升入天國，見慈祥的天帝。船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)?！敖印?、“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合在一起，形成一種渾茫無際的境界。此詞中寫到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實(shí)的生活所得到的感受有關(guān)。長空九萬里，大鵬沖天飛正高。銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄。逍遙游》：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。⑺謾：同“漫”空、徒然。⑷云濤：如波濤翻滾的云。形式上善用白描手法。我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。D．這首詞借助奇妙的景象，通過與天帝的一問一答，抒發(fā)了詞人對滄桑流離人生的感嘆和對美好生活的追求。九萬里風(fēng)鵬正舉。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅、情致，提 篇三：李清照《漁家傲》閱讀答案李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。篇二：李清照《漁家傲》賞析李清照《漁家傲》天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞；彷佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。米酒初熟時(shí)，上有渣浮如蟻。第四篇：李清照——《漁家傲》李清照——《漁家傲》篇一：李清照——《漁家傲》賞析版李清照——《漁家傲》雪里已知春信至，寒梅點(diǎn)綴瓊枝膩。其中《一剪梅》還編成了現(xiàn)代流行歌曲《月滿西樓》。李清照的杰出，為她之后那些深閨中的女子照亮了一條通往希望的路。（板書）師：但這種愿望在她生活的時(shí)代的現(xiàn)實(shí)生活中是不可能實(shí)現(xiàn)的，因此她只有把它寄托于夢中虛無縹緲的神仙境界，在這境界中尋求出路。可見她的夢想仙境，正是她對黑暗現(xiàn)實(shí)不滿的表現(xiàn)。這一句，表示了作者有大鵬高飛之志。怒而飛，其翼若垂天之云。 chu242。即使我學(xué)詩能寫出驚人的句子，又有什么用呢？師：這一句含有兩層意思：一是慨嘆自己有才而不能為世所用，有懷才不遇之感同時(shí)流露出詞人對現(xiàn)實(shí)的不滿之情； 二是社會(huì)**，文章無用?！弊髡呓璐吮戆鬃约涸谌松缆飞先漳和具h(yuǎn)，茫然不知所措。這就引出了詞的下片，由她訴說自己的困難和心愿。師：詞人經(jīng)過海上航行，一縷夢魂仿佛升入到哪里？天國，師：在天國見到了誰？天帝。師：所謂“星河欲轉(zhuǎn)”，是寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎在轉(zhuǎn)動(dòng)一般。哪些詞句你讀不懂？誰能幫幫他（她）？這首詞的內(nèi)容是什么？你能用一個(gè)詞來概括嗎？（夢）四、欣賞意境作者在夢中看到了什么？（用原句回答）天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。三、感知內(nèi)容讀準(zhǔn)字音：千帆 殷勤 嗟 謾 ．讀出節(jié)奏詞有節(jié)奏，句有停頓，現(xiàn)在請同學(xué)們試著讀一讀用節(jié)奏線畫一畫停頓的地方，（小組交流劃出句子內(nèi)停頓的地方）。南渡以前，李清照足不出戶，多寫閨中女兒情；南渡以后，“飄流遂與流人伍”，視野開始開闊起來。生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之變”為界分前后兩期。他的詩想象豐富，構(gòu)思奇特，富有浪漫主義色彩，被后人稱為“詩仙”。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，品味詞的語言及意境。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的詩詞學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的豐富情感。教學(xué)設(shè)想：“韻律、內(nèi)容、情感、語言”是詩詞這一文學(xué)樣式的四個(gè)基本要素。但她是一個(gè)性格爽直、柔中有剛、不愿受現(xiàn)實(shí)生活束縛的人，所以，有時(shí)想象的翅膀飛進(jìn)了另一個(gè)世界。李清照本是宋朝著名的婉約派詞人，而這首詞是李清照唯一的豪放詞，是她南渡以后的作品。這首詞把真實(shí)的生活感受融入夢境，巧妙用典，夢幻與生活，歷史與現(xiàn)實(shí)，自然會(huì)氣度恢宏、格調(diào)雄奇。其中“蓬舟”，是輕如蓬草的小舟，極言所乘之舟的輕快。蓬舟吹取三山去?！奥烽L日暮”源自《離騷》，是詞人晚年孤寂凄涼生活的寫照。此詞上下兩片之間，一氣呵成，聯(lián)系緊密。從“仿佛”開始的之后三句寫詞人來到天帝身邊，靈魂浪跡天涯、孤苦無依，渴望得到精神
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