花城版七年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃-wenkub.com
2024-10-28 14:23 本頁面
【正文】 注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過程。學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。二、工作任務(wù)：１、初一（***142班）音樂教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)。因地制宜實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》。注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域只的有機(jī)聯(lián)系。培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。增強(qiáng)學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡單樂譜的能力。初一級(jí)，以唱歌為主，輔以欣賞，分六個(gè)單元，其中復(fù)習(xí)考試2課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)，實(shí)際授課16課時(shí)。讓全校的學(xué)生,對(duì)音樂感興趣,素質(zhì)較好的占很大一部分,但是有不少學(xué)生對(duì)音樂不感興趣,上課精為不集中,面對(duì)這樣的情況,作為教師一定要發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢,使學(xué)生參與進(jìn)來。由于年齡特征、個(gè)性差異、知識(shí)層次等因素的制約，學(xué)生對(duì)音樂的喜好千差萬別?；ハ酀B透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。二、工作任務(wù)：音樂教材課堂教學(xué)，每班每周一節(jié)。利用教材因素，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。(3)設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求，多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。音樂與生活的聯(lián)系。音樂活動(dòng)能力的培養(yǎng)方面：能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作。認(rèn)識(shí)或見識(shí)幾種常見的兒童打擊樂器，并會(huì)演奏能為歌曲伴奏。聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，進(jìn)一步感受風(fēng)格。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活小事物的習(xí)慣，并將它帶到音樂中適當(dāng)進(jìn)行歌詞、節(jié)奏、舞蹈的創(chuàng)編。四、總的目標(biāo)及要求用音樂陶冶孩子們“五星在閃耀”的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，而不是僅限于音樂學(xué)科本身的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節(jié)奏、旋律打動(dòng)孩子們的心通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與愛好。以單元的形式進(jìn)行教學(xué)單元內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容是可以靈活組合的，這樣就可以用相對(duì)長的時(shí)間來完成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。教材分析：作為全新的教材，在編寫中體現(xiàn)了以下基本理念：(1)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展”。首先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣，例如聽到音樂會(huì)做好課前準(zhǔn)備，聽到節(jié)奏會(huì)安靜等，并從培養(yǎng)學(xué)生興趣重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。但是，對(duì)于部分學(xué)生因多方面客觀條件的限制和約束，不僅僅是對(duì)音樂方面的知識(shí)與技能懂得少得不能再少，而且在思想認(rèn)識(shí)水平方面也過于“閉關(guān)自守”，即不愿接受新事物式的思想理念約束著他們，對(duì)音樂課的開設(shè)絲毫不感興趣，面對(duì)這樣的情況，要想將本學(xué)期的音樂教育教學(xué)抓出較為理想的成效確實(shí)不太容易啊!雙基情況：學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。以音樂素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)，使學(xué)生掌握一些音樂知識(shí)和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對(duì)音樂的感知和情感反應(yīng)能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂欣賞者或愛好者。、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。二、工作任務(wù)：１、初一（班、班）音樂教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)?；ハ酀B透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。二、工作任務(wù)：１、初一（254班、255班）音樂教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)。而且，我們學(xué)校就有舞獅隊(duì)，有同學(xué)會(huì)敲獅子鼓嗎？（1）請(qǐng)一位會(huì)敲鼓的同學(xué)敲一敲。(2)歌曲的旋律選取了廣東音樂《賽龍奪錦》及潮州音樂 《畫眉跳架》、《梳妝》的音調(diào)元素，展現(xiàn)了獨(dú)特的嶺南韻味。師：剛才我們探索的是節(jié)奏的特色，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋韺ふ乙幌滦傻奶攸c(diǎn)。（3）請(qǐng)23個(gè)學(xué)生把他所聽到的印象深刻的節(jié)奏敲一敲，教師點(diǎn)評(píng)并引出鑼鼓樂后面部分大鼓的節(jié)奏型2/4 X X X︱︱X X X︱︱X X X︱X O‖（4）教師示范大鼓的節(jié)奏型拍一次，請(qǐng)全班同學(xué)跟著拍一次。）(四)引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)歌曲的創(chuàng)作來源：師：《嶺南春早》這首歌曲曲風(fēng)清新、委婉，在歌詞里面就描繪了一些嶺南秀麗的景色，同學(xué)們能說說嗎？??除此以外，歌曲的節(jié)奏與旋律方面也充滿著嶺南音樂的特色，下面我們結(jié)合歌曲里的四個(gè)樂句,，分別是：5 1︱2﹒ 3︱ 1 7 0 1︱2 0 ︱ ．5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2︱5 0 ︱ 一起來分析
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