【正文】 這樣不利于學(xué)生對概率知識的整體認識；平面幾何的證明出現(xiàn)較遲，直到八（下）11章學(xué)生才接觸；還有八（上）P41頁關(guān)于鏡面對稱的問題和九（下）P30習(xí)題第七題的函數(shù)關(guān)系式問題存在歧義。但是教師教學(xué)工作的評價卻明顯滯后，所有學(xué)校沒有一套完整系統(tǒng)科學(xué)的教師評價體系，仍然是沿用過去“重結(jié)果輕過程，以學(xué)生考試成績、名次為主要依據(jù)”的評價方法，給教師帶來了沉重的心理壓力，他們顧慮重重，手腳放不開，嚴重影響了其積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，老師們急盼對此進行徹底改革（二）課改中面臨的困惑：課堂教學(xué)中面臨的困惑如何才能有效地實現(xiàn)“三維目標”；如何處理分層教學(xué)與教學(xué)進度的關(guān)系；如何把握探究式學(xué)習(xí)的“度”；如何協(xié)調(diào)好獨立思考與合作交流的“度”。比如小組合作學(xué)習(xí)，在實際運用中，一些學(xué)生還沒有學(xué)會分工協(xié)作，有的學(xué)生把持著整個操作過程，而有的學(xué)生則處于觀望狀態(tài)，還有的學(xué)生為了獲得更多的參與機會而相互發(fā)生爭執(zhí)。這就有一個如何提高教師的本身的知識水平和業(yè)務(wù)水平的問題，但在實際調(diào)研中發(fā)現(xiàn)學(xué)校和老師本人都沒有實質(zhì)性抓好這個問題。有的教師雖然說要“按新教材教，不是教新教材”，但在課堂上仍然是教教材，只是把原來講文字變成講圖畫，上成形式上的“說話課”、“活動課”。課堂上學(xué)生雖然比以前活躍了、主動了，但仍然是側(cè)重知識的傳授學(xué)習(xí)和機械訓(xùn)練，對學(xué)生探究、動手、合作等能力的培養(yǎng)關(guān)注不夠。四、課改中存在的問題與面臨的困惑（一）、課改中存在的主要問題在聽課調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了許多問題，這些問題在與教師們座談時被提出來，通過教研員與老師們討論并廣泛征求老師們的意見，達成了一些共識，也提出了一些應(yīng)對策略及措施，為進一步推進課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量指明了方向。今年這節(jié)錄象課又由教師學(xué)校電教部選中送到省教育學(xué)院參評。教育局又將這節(jié)課錄制下來，在12月21日全市新課程改革總結(jié)表彰會上作為與會的觀摩，并在大會上給宋老師5分鐘時間向大會作教學(xué)設(shè)計說明。穆家中學(xué)的宋春丹老師、蘭家中學(xué)的黃春曉老師、唐馬中學(xué)的張海英老師脫穎而出，進入了這個行列，并且都獲得了一等獎。26日到省里，經(jīng)過課件設(shè)計、答辯、說課等多項激烈的角逐，最終她進入了B組前8強，榮獲“遼寧省首屆青年教師教學(xué)技能大賽”一等獎。到目前為止全縣所有的中學(xué)都建起了多媒體教室，在新課程理念下，現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合更顯其生命力。小組合作學(xué)習(xí)形式的運用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團隊精神，同時也可以發(fā)揮學(xué)生各自的優(yōu)勢，通過互幫互助，提高整體水平。如數(shù)學(xué)課中，教師會將數(shù)學(xué)知識融入學(xué)生的現(xiàn)實生活實際背景之中，像由公交線路車站的設(shè)置及溫度計引出數(shù)軸的概念，由上下樓梯這個實際問題逐步發(fā)現(xiàn)有理數(shù)乘法法則等等，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性調(diào)動起來，學(xué)生爭先恐后，獻計獻策。課堂上經(jīng)常能聽到教師說：“你想得真不錯，還有其它的想法嗎？”“同學(xué)們贊成他的想法嗎？”“他還沒有想好，哪位同學(xué)能幫他一下？”，這些話語的運用，既讓學(xué)生倍感親切，也充分表明了教師在鼓勵學(xué)生、尊重學(xué)生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力。具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾方面。學(xué)習(xí)方式的改變隨著課程改革的實施，課堂和學(xué)生生活出現(xiàn)了新的變化，課堂較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的局面，學(xué)習(xí)方式開始逐步多樣化，樂于探究、主動參與、勤于動手成為教學(xué)過程、學(xué)習(xí)過程的共識。在課堂教學(xué)中，教師是知識的權(quán)威，學(xué)生是知識的“奴隸”，教師與學(xué)生的關(guān)系成為：教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答；教師寫，學(xué)生抄；教師給，學(xué)生收。通過培訓(xùn)和反思學(xué)習(xí)，全縣參加初中數(shù)學(xué)課程改革實驗的教師提高了認識，統(tǒng)一了思想，增強了搞好數(shù)學(xué)課程改革的責(zé)任感和使命感。為了把我縣初中數(shù)學(xué)課改工作扎實有效的開展下去，最近，我們收集了部分學(xué)校骨干教師的經(jīng)驗。（四）收集資料，積累經(jīng)驗，及時開展問卷調(diào)查初中數(shù)學(xué)新課程已實施了三年，為了解初中數(shù)學(xué)課程改革實驗的情況，了解老師對實驗中有關(guān)問題的認識、感受以及存在的問題和困難，使實驗工作健康有序地進行，我們利用半個月時間對甜水、水泉、首山二中、小屯中學(xué)等有代表性的中學(xué)數(shù)學(xué)教師進行了問卷調(diào)查。他們的經(jīng)驗在課改通訊上及時地給予發(fā)表。取得了意想不到的效果。值得一提的是他們集體教研的風(fēng)氣特濃。通過聽課、研討以及一些競賽等活動，涌現(xiàn)了一批新人，如：穆家中學(xué)的宋春丹幾次參加了縣級教學(xué)能手、學(xué)科排頭兵等評比活動，期間表現(xiàn)突出，我們就給她鍛煉機會，先到山區(qū)片送教下鄉(xiāng)，再推薦她參加市級乃至省級中小學(xué)青年教師教學(xué)技能大賽，現(xiàn)在她已成為我們數(shù)學(xué)科優(yōu)秀青年教師的典型。我就“一線教師在復(fù)習(xí)中怎樣去挖掘原題，并很好的進行改編”講出自己的看法。她針對我提出的四輪的復(fù)習(xí)談了學(xué)生在這四個過程中應(yīng)該怎樣做：并針對考場上，同學(xué)們怎樣盡自己所能考出一個理想成績提出了四點看法。這一個月共發(fā)了12次郵件，有的是試題分類，有的是提供給教師復(fù)習(xí)方式的建議和策略，為提高我縣中考數(shù)學(xué)成績開辟了一條捷徑。xx年4月，我們又召開了中考復(fù)習(xí)研討會，會上我?guī)ьI(lǐng)老師認真學(xué)習(xí)并分析了中考考綱，對幾年來各地中考試題進行了歸類，并將一些重要資料印刷下來發(fā)放給各位教師。他們談得很有針對性，氣氛非常熱烈。他的講題在不同程度上解決了老師們在教學(xué)中存在的一些困惑，有利地促進了老師們教學(xué)思想的更新、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。這三位老師精彩的經(jīng)驗介紹讓決大多數(shù)的教師有了很好的教學(xué)借鑒。縣教體局韓局長、縣教師學(xué)校李校長、中學(xué)部栗主任也參加了會議。幾年來，我們參與并配合了縣教育局組織的幾項評比活動：學(xué)科排頭兵、明星教師、學(xué)科帶頭人，張杰、宋春丹、周明喜、王中偉等教師榜上有名。從另一個角度也促進了基層學(xué)校工作的開展。會上參加培訓(xùn)的教師進行了理論測試，并評出了優(yōu)秀集體和個人一、二等獎。組織促進新課程實施的教學(xué)觀摩與評比活動我們始終把提高數(shù)學(xué)新課程教學(xué)指導(dǎo)的針對性和實效性放在首位，一切服務(wù)于教師，一切服務(wù)于教學(xué)。組織送教下鄉(xiāng)活動三年來，我們先后多次組織教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手及骨干教師進行送教下鄉(xiāng)活動，向基層一線教師展示課堂教學(xué)最新成果，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)與帶動作用，推進了新課程課堂教學(xué)改革。同學(xué)們認真填寫、實事求是，同時又組織了6次教師座談會。培訓(xùn)采取聽、看、議、說、評等方式，強化培訓(xùn)人員的互動、參與和體驗，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，培訓(xùn)結(jié)束后對參加培訓(xùn)人員布置作業(yè)，將其納入教師繼續(xù)教育考核之中。骨干送培。專家講座。八會、柳壕、河欄、水泥廠、水泉等中學(xué)，為數(shù)學(xué)任課教師購買一套教具，盡可能為教師解決新課程所需的資料和設(shè)備。（三）領(lǐng)導(dǎo)的重視、親自參與是搞好課改的保證在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校的校長非常重視課程改革，把學(xué)校一批有事業(yè)心、責(zé)任心、勇于鉆研的教師安排到七年級課程改革實驗的崗位上來，為實驗的順利進行做好了師資準備。在新課程實施過程中需要大量的教具和學(xué)具。20xx—20xx學(xué)第一學(xué)期開學(xué)伊始，一批數(shù)學(xué)骨干教師申請了課程改革實驗的有關(guān)科研課題，并已被批準為市、縣級研究課題。為了進一步推動我縣新課程的改革進程，提高新課程的實施水平，現(xiàn)對新一輪數(shù)學(xué)新課程改革實施情況總結(jié)如下：一、數(shù)學(xué)課改以來的三點體會（一）做好前期的準備工作，是搞好數(shù)學(xué)課改的前提20xx年5月，我縣派出教研員和骨干教師共五人參加遼寧省新課程的培訓(xùn)。第六次上課回答問題、受老師表揚的獎一個小印章，湊夠15個可以換一份小禮物，看誰的成長最快！在這次新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，我更加深刻的體會到：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的實踐者，而教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。體驗數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)結(jié)合當(dāng)天的知識，讓學(xué)生通過觀察周圍的事物，哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)，說給你的家長聽，如：足球場中用了哪些數(shù)學(xué)？我請他們把這些內(nèi)容記在一本專用的本子上，名為數(shù)學(xué)日記。讓學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。關(guān)注并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成長道路上的的點滴，從小細節(jié)做起，從學(xué)生的日常行為習(xí)慣做起，及時糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為，老師要做到“說教不如身教”，每天讓自己的行動來教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何規(guī)范自己的行為。認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對學(xué)生的作業(yè)批改，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出及時分類總結(jié)，進行透切的講評，讓學(xué)生動口說自己的做法及做錯的原因，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到在改進中進步，在總結(jié)中提升。課堂教學(xué)，紀律是提高課堂效率的重要保證。親其師，才能信其道。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自己平時的教學(xué)反思等等，同時，也經(jīng)常幫學(xué)生在課下進行單項輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)是無止境的，所以我在這學(xué)期里，認真參加學(xué)校開展的各項活動，學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念用在自己教育教學(xué)之上。加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。每節(jié)課的教學(xué)反思不夠充分。小組間實行競爭制度，經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，效果較好。培優(yōu)補差。本學(xué)期我本著認真執(zhí)教，積極探索新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性的態(tài)度努力拼搏，現(xiàn)將一學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：一本學(xué)期做的主要工作：積極學(xué)習(xí)探索新課程標準，改版后的新課標使我對課堂教學(xué)有了更深層次的了解。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,對自己的教學(xué)促進也很大.做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結(jié),力求準確把握難重點，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。我從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了學(xué)生們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。教學(xué)之后，我基本做到每單元進行單元測試、反思，及時總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點，克服不足，同時，積極和同組教師相互切磋，通過自己的努力學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強，學(xué)習(xí)興趣有所提高，基本會積極主動的學(xué)習(xí)。認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索高效課堂教學(xué)的新思路。六、搶先向課堂要質(zhì)量的教學(xué)方法，上課精講，讓學(xué)生展示自己，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)活動中學(xué)生占主體地位，每個學(xué)生都動口、動手、動腦，學(xué)生嘗到收獲，加深對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。掌握了換算簡單的長度單位和重量單位。本班學(xué)生是優(yōu)生多，差生也不少。有收獲的喜悅，也有失敗的淚水，為了今后數(shù)學(xué)教學(xué)工作中揚長避短，使本班本科教學(xué)成績擠進全鎮(zhèn)前三名。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識，技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。并認真細致地做好查漏補缺工作，如賴普新、黎斐斐這兩位同學(xué)的基礎(chǔ)很差，考試成績經(jīng)常不及格，我就找來他們了解原因。所以我通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。同時對學(xué)生的作業(yè)測試批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)、測試情況，將他們在做的過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制定各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真搜集每一類內(nèi)容的知識要點，歸納成集。不但備教材、備教法，而且備學(xué)生。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)10本學(xué)期我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在今后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強對差生的輔導(dǎo)工作。培養(yǎng)尖子生，幫助差生。本人除了注重研究教材，把握好基礎(chǔ)的重、難點外，還采用多種教學(xué)手段。而對優(yōu)生教育其戒驕戒躁，努力向上、再接再厲、再創(chuàng)佳績。多方面，多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。按照小學(xué)數(shù)學(xué)大綱進行教學(xué)。積極參加科組教研活動。信任中差生，鼓勵他們自由討論。我作為一個教育者，在對待中差生應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。我注意幫助他們找到優(yōu)缺點，以發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點。有人曾說：“如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能呢？又談什么基礎(chǔ)教育呢？”因此對占相對多數(shù)的差生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚愛?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：本人擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)課程教學(xué)。對學(xué)生停止強化鍛煉,爭取教出更好的成果。二、存在的問題:一局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明白,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。閱歷從實踐生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,處理問題的過程,領(lǐng)會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步構(gòu)成了綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的才能。會對圖形停止平移和旋轉(zhuǎn)。在課堂教學(xué)中正確處置了“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學(xué)生開展為本,激起學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動探究,主動參與認知構(gòu)造的過程,促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。用心教學(xué)。盲目恪守教員職業(yè)道德,做到干一行,愛一行。本學(xué)期的教學(xué)工作,能夠說既慌張繁忙而又很充實。教學(xué)工作苦樂相伴。故今后應(yīng)繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進一步得到提高。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領(lǐng)。組內(nèi)的老師還經(jīng)常探討教學(xué)問題，交流教學(xué)方法。