【正文】 同時，我加強了對學(xué)生社團活動的督導(dǎo)檢查，除要求學(xué)生社團指導(dǎo)教師做好活動記錄外，在每次社團活動時，我總會到達現(xiàn)場檢查活動情況及活動效果，對好的及時表揚，對活動中出現(xiàn)的問題及時予以解決。除倡議家長為學(xué)生購書外，為滿足學(xué)生的閱讀需求，我倡議學(xué)校購置了44套4400余本圖書供學(xué)生在進行閱讀，還采用“圖書漂流”的形式讓書籍流動起來，使學(xué)生讀到更多的書。通過營造東坡文化氛圍、品讀東坡文化內(nèi)涵、吟誦東坡詩詞文章、書畫東坡人生、唱響東坡歌曲、暢游三蘇墳等豐富多彩的活動，使學(xué)生對東坡文化產(chǎn)生了濃厚興趣，營造出濃郁的校園文化氛圍。二、合作創(chuàng)新，整體提高教育教學(xué)質(zhì)量教研工作是學(xué)校工作的第一要務(wù)。工作中，我潛心鉆研教育理論，掌握教育規(guī)律，深入了解孩子們的心理和生理特征，為課堂教學(xué)和班級管理的順利進行奠定基礎(chǔ)；我一直訂閱《小學(xué)教學(xué)》、《河南教育》等雜志，閱讀《給教師的建議》、《第56號教室的奇跡》、《班主任工作漫談》等教育書籍，堅持每天學(xué)習(xí)，汲取別人的有效經(jīng)驗，并做好學(xué)習(xí)記錄，來不斷充實自己。充分挖掘本組教育教學(xué)資源，不斷探索教育科研的新途徑，進一步開展豐富多彩的教育科研活動，增強教育科研的實效性，使教育科研成為我校課程改革實踐中的一道靚麗風(fēng)景線。與此同時，我本人每年都積極撰寫教育教學(xué)論文，積極參加科研立項，我撰寫的論文《聾校課堂教學(xué)策略初探》被評為市教育學(xué)會優(yōu)秀成果一等獎，《淺談在情境教學(xué)中如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神》被評為縣教育科研成果一等獎。其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，全組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性，教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事。為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，我組織舉辦了形式多樣的活動，每學(xué)期舉行一次語文知識競賽、作文競賽；我負(fù)責(zé)命題，組織語文組成員評比獲獎情況，及時公布獲獎學(xué)生名單，每學(xué)期我還組織學(xué)生進行朗誦比賽、演講比賽、講故事比賽、書畫作品展等活動，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們積極創(chuàng)設(shè)各種條件讓老師們學(xué)習(xí)，為了教師們更好的相互學(xué)習(xí)、展示自我，我們還組織了“教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽”活動，評選出優(yōu)秀校級“教學(xué)能手”。我校共有教職工28人，青年教師占大多數(shù)，所以，對老師的培訓(xùn)就顯得尤為重要，針對學(xué)校的實際情況，我將培訓(xùn)分為教師校本培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，有針對性的做好教師培訓(xùn)工作。每學(xué)期組織聽課、評課17次左右；總之，每次活動有專題、有記錄、有實效，努力做到：及時交流、及時研討和及時反思。堅持教研組一周一次的教研活動制度。鼓勵本組教師勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發(fā)，確定教改實驗、教學(xué)研究課題，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文，每學(xué)期完成一篇。我要求自己在苦練基本功，積極掌握新的教學(xué)理念的同時，也能帶動本組老師和我一起熱愛語文教學(xué)，共同提高教學(xué)科研的水平，做名副其實的教育家，而不是教書匠?！翱蒲信d教，科研興?！币殉蔀楫?dāng)今學(xué)校的主方向。同時，讓語文課走向生活，各單元后面安排的綜合性學(xué)習(xí)活動，我精心組織學(xué)生走進生活實際，讓學(xué)生親自去體驗、了解，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)，從而感悟生活的真諦。真正做到為人師表，率先垂范。我還積極參加市縣的各種培訓(xùn)活動。過去常說欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，在當(dāng)今知識更新迅速的年代，對教師提出更高的要求：教師應(yīng)有常流水。教科研使我自己的生命增值，是教科研引領(lǐng)我走向人生 4 的另一境界，我把學(xué)習(xí)、思考、實踐當(dāng)作生活的重要部分，天天在感受著自己的進步，時時享受著成功的喜悅，真正體會到教科研提高自身素質(zhì)中所蘊涵著的巨大作用。為了更好的鍛煉教師，我還組織了優(yōu)質(zhì)課評比活動，語文、數(shù)學(xué)每學(xué)期一次，本校組織的優(yōu)質(zhì)課，號召老師們盡量聽課，老師們平均聽課在20節(jié)以上。我校教師共20多人，年齡搭配出現(xiàn)兩極化，老教師多，青年教師多，所以對老師的培訓(xùn)就顯得尤為重要，針對學(xué)校的實際情況，我將培訓(xùn)分為教師校本培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)及部分，有針對性的做好教師培訓(xùn)工作?！逼綍r的教科研雜志看得多了，研究得多了，除了能使自己的教學(xué)能力大大提高之外，還能讓自己積累教科研知識，讓自己也能出成果，體會到成功的喜悅。我特別重視教學(xué)研究的實效性，把教學(xué)研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)校每學(xué)期開展的各種數(shù)學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課等活動，我都組織老師利用教研活動時間先進行集體備課，然后再講，講課后安排多種形式的評課及說課活動，使老師們都能夠有所收獲。我負(fù)責(zé)此項工作，深感擔(dān)子很重。教研工作在學(xué)校工作中占著舉足輕重的地位。一分耕耘，一分收獲，在我們的努力下，我校課題工作進展扎實，已順利結(jié)題，并被評為省級優(yōu)秀課題。就組織教師一起研討，申報了省級課《鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村小學(xué)德育的融合》，由我任主持人。集體教科研鍛煉了我的教科研能力，使我感受到團隊的溫馨。潛移默化中師生關(guān)系得到改善，自己的教學(xué)有了起色。教科研提高了我的教學(xué)能力。懂得教學(xué)原來是一門科學(xué)，并不是茫茫學(xué)海遙遙無期，雜亂無章無從下手的。第一次真正接觸教科研是在六年前，剛到我們學(xué)校時，校長讓我負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研整體工作，并且給了我一本書，就是那本《小學(xué)教育科學(xué)研究理論和方法》。曾為自己上過公開課獲得好評而沾沾自喜，曾為自己獲得優(yōu)秀教育工作者而暗自驕傲，現(xiàn)在想想，其實，那顆年輕的心顯得那么浮躁，課堂上熱熱鬧鬧的，在刻意追求外顯的那份和諧效應(yīng)。7，2015年做區(qū)及展示課《三角形的面積》8, 2015年做東麗區(qū)六年級數(shù)學(xué)階段檢測試卷分析教育科研任重道遠，但我堅信，只要自己努力奮斗，堅持不懈，憑著我們對教育科研事業(yè)的熱愛和執(zhí)著的追求，一定能和同行們一起打造教育科研事業(yè)新的輝煌。我堅持多留心、多觀察、勤動腦、勤動手，時刻注意發(fā)現(xiàn)并收集教育教學(xué)和科研中的典型案例，及時點評，做到實事求是，切合本學(xué)校教學(xué)實情，力求做到“以教促研，以研促教”。我多次在學(xué)校上公開課、示范課，得到老師好評，同時是自己的教育教學(xué)能力提高，其中，2007年9月撰寫的教學(xué)敘事《靈感在學(xué)生的創(chuàng)想中產(chǎn)生