教科研先進個人評選材料-wenkub.com
2024-10-28 12:27 本頁面
【正文】 今后，我將進一步加強學習，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，健全和完善各種教育科研制度。其四，“以校為本”的教科研制度為教師的專業(yè)成長搭建了平臺，教師的教學水平明顯提高，一批教學能手脫穎而出。由于學校重視，措施得力，組內(nèi)落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。首先，教師的教育理念進一步得到提升。舉辦形式多樣的活動，激發(fā)孩子們的學習興趣。還開展了計算機應用能力、多媒體課件制作等培訓活動，這些學習內(nèi)容及時的提高了老師們的教科研水平。教師整體素質(zhì)的提高決定著學校教學質(zhì)量的好壞。我參與學校的專題研究如《如何開展校本教研工作》、《如何評價學生》等專題10余個；語文組研究的專題如《如何批改作文》、《怎樣合理有效的應用多媒體》等專題30多個；組織各類經(jīng)驗交流20多次，自己制作課件30多個。教師相互聽課每學期不少于15節(jié)，聽課要作詳實的記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。要求全組教師端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學規(guī)律，嚴格遵循教學原則，認真學習教育理論和先進教學經(jīng)驗，踴躍參加各級各類教學研究活動，堅持有計劃的在職進修，提高教師自身素質(zhì)，為提高基礎教育質(zhì)量作出貢獻。我作為教研組長，只重視提高自己的自身素質(zhì)，這顯然不是一名合格的組長。三、合作創(chuàng)新，整體提高。課堂上，根據(jù)學生的實際情況結(jié)合教材內(nèi)容，運用多媒體教學手段，靈活應用教學方法，將討論、合作、探究、自學等學習方法有機結(jié)合在一塊，營造了輕松的學習氛圍，讓學生快樂的接受知識。要想讓學生學到多的知識，首先要提高教師自己的教學本領；要想提高學生素質(zhì)，首先就要提高教師自身的素質(zhì)。合理利用網(wǎng)絡資源，從網(wǎng)上觀看教學實錄，下載、制作好的課件等，認真學習、汲取別人的有效經(jīng)驗，來不斷充實自己。第五篇：教科研先進個人材料科研工作事跡材料：敢于創(chuàng)新樂于奉獻——延壽縣特教中心董春玉時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間從事特殊教育工作已經(jīng)24年了，在這二十多年的時間里,我一直擔任語文教學工作和班主任工作,我始終以飽滿的工作熱情、高度的負責精神投入到學校的教育教學工作中，多年來在學校領導的幫助下，：一、堅持學習，不斷提高自己的業(yè)務能力。因為幾年的教科研工作讓我形成了一個明晰的觀念：科研改變?nèi)松?，科研伴我成長，科研能煥發(fā)我的生命活力。我們積極創(chuàng)設各種條件讓課改老師們學習。教師整體素質(zhì)的提高決定著學校教學質(zhì)量的好壞。古人云：“厚積而薄發(fā)。通過教學研究，老師們都深感自己的理論得到充實，能更好地為教育教學服務，有力的促進了教學水平的提高。而大多數(shù)教師每天忙于教學與班級管理，沒有時間進行學習，接受的信息就會受到阻礙。“科研興教，科研興校”已成為當今學校的主方向。為了課題，我經(jīng)常利用課余時間，加班加點，學習理論，通過三年的經(jīng)驗積累，試驗教師得到了進一步的鍛煉。我看到一些教科研先進校，因為科研課題搞的好，名聲很大。不記作業(yè)沒完成的學生，只記正待研究的學生的觀察記錄的情況，對策；還有就是從教育報刊上隨時摘記的教育名言，一兩句對自己有觸動的教育理論、心得；隨時記錄自己有感而發(fā)的一兩個小標題，注意的幾個方面；自己喜歡的語句，有新學的成語、對聯(lián)、生僻字等等；還有就是在“抄”的備課本之外的點點屬于自己的大膽的教學思路。也怪，自己不再為后進生著急得睡不著覺了，不再為處理不好師生關(guān)系而苦惱得不想教書了。我為之前自己在教育教學領域盲目摸爬滾打，瞎闖亂撞了七、八年而啞然失笑。知道了可以用Σ來計算平均值，檢測教學的有效性、試卷的有效度和可信度。我不能在如此失職下去，就在那一刻我決定改變自己，決定追求符合我性格的教學藝術(shù)，那份求真的、求實的，能喚醒學生生命意識的教學藝術(shù)，這就是我一名小學老師要走的教研之路。教師的使命感迫使著我的心去反思曾走過的教學歷程，臉不由的開始發(fā)燙。由教科室根據(jù)實績組織評定后，交校主管領導審核，最后由校長室討論確定。上一學年論文、案例或課件獲獎：國家級一等獎、二等獎、三等獎分別計8分、6分、4分；省級一等獎、二等獎、三等獎分別計6分、4分、3分；市級一等獎、二等獎、三等獎分別計4分、3分、2分；區(qū)級或校級一等獎、二等獎、三等獎分別計3分、2分、1分；相同內(nèi)容獲多種獎項取最高分；非法報刊上發(fā)表和非教育行政單位（如雜志社、民間社團等）的評獎不計分。組（學部）內(nèi)老師的教科研實踐能力強，能將新的教育理論運用于教學實踐，課堂教學有特色，教學成績突出，參加校級以上各種業(yè)務競賽成績顯著，輔導學生參加
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