【正文】 一定的內(nèi)容采用不同的表達(dá)來(lái)寫作，可產(chǎn)生不同的效果。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。具體指以形式化的話語(yǔ)組織，象征性地表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心情感的一類文學(xué)活動(dòng)，它與敘事相對(duì)，具有主觀性、個(gè)性化和詩(shī)意化等特征。2：描寫。應(yīng)多加練習(xí)。（5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說(shuō)明。另一個(gè)常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內(nèi)容天馬行空，胡亂寫一 篇現(xiàn)實(shí)生活中不可能發(fā)生的事，或搗蛋、有負(fù)面影響的作文，那可就慘了。開展想象應(yīng)選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯(lián)翩，不受限制地思考。就多數(shù)人而言，前三個(gè)部位注意開發(fā)，想象部位比較忽視。應(yīng)當(dāng)脫離作文教學(xué)的陳舊方式，可以讓學(xué)生在自主狀態(tài)下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的 果實(shí)和勃勃的生機(jī)。寫出誠(chéng)實(shí)的自己的話寫誠(chéng)實(shí)的自己的話是老教育家葉圣陶先生說(shuō)的。實(shí)行互評(píng)互改，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。另外，還可開展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從 而學(xué)會(huì)如何寫比賽作文；開展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何寫勞動(dòng)場(chǎng)面；舉行詩(shī)歌朗誦、講演會(huì)，學(xué)會(huì)如何寫會(huì)議場(chǎng)面及會(huì)議上的見聞；通過(guò)參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學(xué)會(huì)如 何寫參觀訪問記、游記。學(xué)會(huì)寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠?敘文和應(yīng)用文。只不過(guò)是把一句話進(jìn)一步說(shuō)得更清楚、更深刻。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變 換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句話時(shí)，沒有很好憑借圖畫和事物，認(rèn)真教學(xué) 生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說(shuō)寫一句話，學(xué) 生不知道為什么要說(shuō)寫一句話，怎樣說(shuō)寫一句話，說(shuō)寫一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語(yǔ)調(diào)單一、呆板、不活潑生動(dòng)。十引說(shuō)是：分析字形；利用教具；憑圖學(xué)詞；組詞擴(kuò)詞；選詞填空；詞語(yǔ)搭配；調(diào)整詞序；觸景用詞；詞語(yǔ)分類；聯(lián)詞成句。五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：（一）、字詞訓(xùn)練。二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富 想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說(shuō)到寫，推敲修改，多讀勤寫。小學(xué)作文：看圖作文最容易竅門：依照個(gè)別的圖片造句，然后將個(gè)別圖片的造句串連起來(lái)，加上一些連貫詞匯、描寫和形容詞等，便能達(dá)到基本要求。幾個(gè)原因：（1）選材不恰當(dāng)：尤其是看圖作文，沒有照?qǐng)D片發(fā)揮，而是任意創(chuàng)作。一般地說(shuō)，人們思考問題常常是按一定的常規(guī)、一定的角度進(jìn)行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來(lái)想，思維充分發(fā)散。據(jù)研究測(cè)試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。寫作時(shí)，課堂上常發(fā)生這樣的情況：有的學(xué)生文思枯竭，三言兩語(yǔ)就把要說(shuō)的傾倒完了，干干癟癟；有的學(xué)生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。旨在營(yíng)造自主作文的五彩世界。學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評(píng)。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。（五）、生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。（四）、篇章訓(xùn)練。以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律?？梢愿淖寣W(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說(shuō)寫一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。（二）、句子訓(xùn)練。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實(shí)際；聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語(yǔ)言及字詞知識(shí)。學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出：寫任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫出什么樣的東西來(lái)。學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤包括抓不到重點(diǎn)、詞匯不夠、題材不夠、聯(lián)想力差等。（4）構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng)：開頭寫了一大半，來(lái)到主題中心思想時(shí)卻兩句話帶過(guò)，結(jié)尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。寫作文常犯的簡(jiǎn)單錯(cuò)誤小學(xué)生寫作文，最常犯的錯(cuò)誤，就是作文偏題或離題。人們說(shuō)，科學(xué)是從想象開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來(lái)今日的飛機(jī)、潛艇?寫文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得分豐富的寫作材料。根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個(gè)功能部位，即感受部位、判斷部位、儲(chǔ)存部位和想象部位。自主作文就是言為心聲，率性而為，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個(gè)性。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。從而學(xué)會(huì)寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。通過(guò)各種作文教學(xué)活動(dòng)，如確定中心討論會(huì)、選材討論會(huì)、作文會(huì)診會(huì)、小諸葛審題會(huì)、妙用詞語(yǔ)比賽會(huì)，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫作文 的方法。通過(guò)對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用語(yǔ)的知識(shí)與方法，通過(guò)記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開頭與結(jié)尾、過(guò)渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。它和一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一個(gè)意思。（三）、段的訓(xùn)練。只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說(shuō)的人、事、物、景，二是說(shuō)目的。運(yùn)用十引說(shuō)的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說(shuō)話訓(xùn)練相結(jié)合。我把作文教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行逐年級(jí)分解為：一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。例14中，開頭和結(jié)尾都用樸實(shí)而深情的語(yǔ)言，將綿綿的親情娓娓道來(lái)，雖然不是文采斐然，可字里行間的濃濃的真情使得本文情思飽滿，而且首尾的最后一個(gè)長(zhǎng)句，都用了相同的句式，僅僅是用詞的巧妙變換，形成了前后照應(yīng)，激起了內(nèi)心的感動(dòng)、深情的勃發(fā)與和情感的共鳴，凸現(xiàn)了本文的主旨——和父母一生同行，永生相愛。我們會(huì)感嘆時(shí)光荏苒，歲月如梭。從我生命的始初以同一速度不可挽回地向未來(lái)飛速?zèng)_刺。古今中外，名言佳句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)很多，若能巧妙引用，定能使文章增色許多?！}記。技巧五：廣泛引用，多姿多彩例11：古人說(shuō)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”；哲人說(shuō)“站得越高，看得越遠(yuǎn)”；而我說(shuō)“半山腰”的風(fēng)景獨(dú)好。赫本的微笑清麗親切；茱麗葉開頭如此不凡，自然會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象。（《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》）點(diǎn)評(píng)：修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。這就是語(yǔ)文，它總是輕輕地從人家身邊走過(guò)，從我的身邊走過(guò)。要讓作文扮靚，盡力給語(yǔ)言美美容。練就好的語(yǔ)言，猶如擁有一把鋒利的武器，讓自己的作文在考場(chǎng)上縱情馳騁、所向披靡。鶯雀嬉鬧，彩蝶飛舞，雁排長(zhǎng)空，虎嘯深山。文采飛揚(yáng)，而且從大處落筆，氣勢(shì)磅礴，直率剛健的語(yǔ)言風(fēng)格，顯示出了深厚的語(yǔ)言功底，讓人為之一震，激發(fā)了強(qiáng)烈的閱讀興趣。（《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》）例4：大韻中華，浩浩五千年文明；大情華夏，蕩蕩九百萬(wàn)平方。就字?jǐn)?shù)來(lái)講，開頭結(jié)尾不宜過(guò)長(zhǎng)，一般說(shuō)來(lái)，標(biāo)準(zhǔn)的考場(chǎng)作文紙，100字左右即足夠，三四行左右為宜。但是由于考場(chǎng)作文的寫作，受時(shí)間和篇幅的限制，所以一般以開門見山，落筆入題為好，讓人一讀開頭，便能感受到你的觀點(diǎn)、思想或者情感。心存感激，我們就能像這棵小樹一樣，跨過(guò)生命中種種溝壑。是這種美，給了人前進(jìn)的動(dòng)力，力量的源泉，進(jìn)取的心靈，搏擊的勇氣。它能給人耳目一新的感覺，能給讀者留下深刻的印象。當(dāng)然，一個(gè)考生能在平日里讀一點(diǎn)經(jīng)典、記一點(diǎn)佳句，在寫作時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用，對(duì)寫好的句子又進(jìn)行反復(fù)修改，字字推敲、句句鍛造，盡力做到“靈丹一粒，點(diǎn)鐵成金”；“不著一字，盡得風(fēng)流”，那是十分有益的。所謂“流利通暢、樸素自然”，用現(xiàn)代人的話來(lái)說(shuō)，那就是清晰明白、通順樸直。如果考試作文中缺少了美麗肌膚，你的文章還會(huì)精彩鮮艷、逼人眼球嗎？那么，怎樣才能提高自己的寫作能力呢？我認(rèn)為應(yīng)該從口頭語(yǔ)開始練起。那么，要想材料豐富美好，最簡(jiǎn)單的辦法是堅(jiān)持勤奮閱讀、廣泛搜集。我們要使用最具有時(shí)代質(zhì)感的、最貼近當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活的典例，拿來(lái)為考試作文的內(nèi)容服務(wù)。——抓主旨材料的精選對(duì)一篇文章的主旨深淺有直接關(guān)系。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，目前常用的標(biāo)題式、一線穿珠式、喜怒哀樂式，縱式、橫式和遞進(jìn)式等結(jié)構(gòu)都是可以運(yùn)用的。為此，力求多中選穩(wěn)，穩(wěn)中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。 立意創(chuàng)新話題作文為考生寫作提供了廣闊的選材空間，這就便于立意的出新。”這就是說(shuō)，情，包括理和志，是文章的經(jīng)線，詞語(yǔ)，包括文采只是情理的緯線，只有經(jīng)線位置正