小學二年級數(shù)學學科教學總結-wenkub.com
2024-10-28 12:15 本頁面
【正文】 在下個學期中，我要努力改進本學期教學中的一些不足，努力提高教學水平，力求取得更好的教學效果。成立學生互助小組，培養(yǎng)優(yōu)生去幫助學困生，鼓勵后進生。然后我設計專題活動，滲透各項數(shù)學知識。期末復習中我認真制定好復習計劃，并按照計劃一步一步的落實。如在期末復習中我開展了“一幫二”互助活動，讓一個尖子生幫扶三個學困生，由尖子生每天按要求出一些題目給組員，并負責批改和講解。同時優(yōu)秀生、尖子生也是榜樣，他們積極發(fā)言、大膽參與的表現(xiàn)，對其他學生有很大的激勵作用。在期末測試中考得 100 分的好成績，比期考成績多了十幾分。梁鴻瑞同學，是一個單親家庭的孩子，爸爸長期在外做生意，跟著伯父住，但伯父又忙于農活，沒法顧及他的學習。所以對他們的指導我的重點不是學習知識的輔導，而是是學習思想的輔導。《新課程標準》的核心理念是“人人都能獲得良好的教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。為了有效的幫助學生鞏固好所學知識，每完成一小節(jié)的內容就及時做練習或作業(yè)，每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。本學期的計算教學重難點為“100 以內的加減法和乘法的計算”，這兩個都是學生必須掌握的基本技能。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。上課時，我用米尺和學生進行測量比賽，結果學生輸?shù)靡粩⊥康?。在教學“加減混合計算”教學時，我利用多媒體課件，將課本的靜態(tài)情景圖轉化為動態(tài)的故事，學生通過觀察上車、下車人數(shù)的變化，直觀的理解了加減混合計算的含義、算理?！彼裕P于備課我努力做到“三備’:一備教材，二備學生，三備教法?，F(xiàn)將工作如下：一、認真做好上課的基本工作，扎實推進教學。展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。教學數(shù)的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導學生總結讀、寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。創(chuàng)設問題情境是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學生對數(shù)學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。第四篇：小學二年級數(shù)學上冊學科教學總結小學二年級數(shù)學上冊教學總結龍回祖炎小學：曹小玲二年級第一學期數(shù)學，在整個小學階段占一定的重要位置。四、巧妙滲透環(huán)保教育，關心環(huán)保。三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因材施教，減少坡度，保持興趣。創(chuàng)設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學生對數(shù)學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。二年級第一學期數(shù)學，在整個小學階段占一定的重要位置。展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。教學數(shù)的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導學生總結讀、寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。創(chuàng)設問題情境是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學生對數(shù)學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。二年級第一學期數(shù)學，在整個小學階段占一定的重要位置。展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。教學數(shù)的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導學生總結讀、寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。在舉行這個活動
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