小學(xué)家訪案例-wenkub.com
2024-10-28 12:03 本頁面
【正文】 作為一名教師，我們一定要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。這是優(yōu)等生常出現(xiàn)的人際交往的心理問題。她沒有知心朋友來交流思想，以期獲得同伴的認(rèn)可。另外，他的壞脾氣是天生的，學(xué)前班時(shí)就看出她比別的小朋友野蠻，鬼點(diǎn)子多，將來不好管。班干部在工作中常因該同學(xué)的不合作而不能如愿。雖然李某學(xué)習(xí)成績好，但同學(xué)不太喜歡她。家訪對象：李某，女，15歲。稱其為“訪談”而非“訪問”是因?yàn)橹黧w三方都應(yīng)以交流，交談為主，而不應(yīng)是某一方的提問或責(zé)問。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。通過家訪與家長交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。孩子和家長都點(diǎn)頭表示認(rèn)可。對待孩子采取愛威并用原則，跟孩子講道理、講原則、談條件，讓她知道什么該做，什么不該做，應(yīng)怎樣做，為什么這樣做等問題。她的父母告訴我，孩子小的時(shí)候就查出有注意力嚴(yán)重分散的問題，各種方法都試了，家長也管不住，連忙啟用事先準(zhǔn)備的策略，向家長詳細(xì)闡述了家庭教育在孩子成長中的重要作用，舉了一些家庭教育的實(shí)例，建議他們要重視孩子注意力分散的問題，繼續(xù)到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行糾正，建議他們平時(shí)多抽空關(guān)注和督促孩子的學(xué)習(xí)。我來到小韓的家，在一番客套之后，我就把話題拉到了家訪的正題。第四篇：小學(xué)班主任家訪案例班主任家訪案例一 家訪對象： 韓云鑫 家訪教師：王老師家訪時(shí)間：2018年5月11日家訪原因:新形勢下的素質(zhì)教育，要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能等方面得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分張揚(yáng)。一年級的孩子，回家作業(yè)無非是讀讀背背，家長只要監(jiān)督就夠了，這些落實(shí)了，做題目基本不需要教。盡管今天只家訪到了班上的10位學(xué)生，但我們的家訪工作還將繼續(xù)。盡管是出于禮儀，家長遞來的熱開水，卻讓冬日里的我們無比溫暖。不管是學(xué)生的家里，家長的店里，或是他們的租房里，我們都選擇坐下來和家長、孩子面對面，心對心地溝通、交流。”第三篇：小學(xué)班主任家訪案例小學(xué)班主任家訪案例范文期末尾聲，和老師一起，踏上我們的家訪之路。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。通過家訪與家長交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。春風(fēng)化雨，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育：避免直接批評，不與她發(fā)生正面沖突，注意保護(hù)她的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。盡量抽出時(shí)間，多和孩子交流溝通，知道她心里想什么，化解孩子心中的怨氣。要求家庭多給孩子溫暖。孩子在家里也是經(jīng)常和媽媽發(fā)生沖突，還有兩次甚至離家出走。步行三十多分鐘，終于到了她家。但走進(jìn)學(xué)生的家庭去探訪，我們就會(huì)找到學(xué)生問題發(fā)生的真正原因所在，從而對學(xué)生多一份寬容，多一份理解，多一份呵護(hù)。經(jīng)過這一番談話，金泳煥的媽媽感覺有些道理，她表示以后會(huì)注意自己的教育孩子言行，讓自己的愛能讓孩子察覺到，同時(shí)對金泳煥的現(xiàn)在有些缺點(diǎn)不能一味的指責(zé)，而是包容，跟他共同改正，多用表揚(yáng)的語言。他選擇了通過說話、違反紀(jì)律來吸引別人的注意，低年級的這種心理選擇讓他離媽媽的愛更遠(yuǎn)
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