幼兒園小班美術課題研究計劃-wenkub.com
2024-10-28 11:45 本頁面
【正文】 （三）總結階段：2006年5月——2006年6月做好總結工作，整理資料，撰寫研究總結。收集相關材料，階段小結。對小二班幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準備。六、研究的目的：（一）讓幼兒認識各種常見的色彩，學習正確的涂色方法，對多種色彩感興趣。幼兒園的性質為公立幼兒園，無論在幼兒教師師資隊伍和教學物資等方面都有著得天獨厚的優(yōu)勢。訓練學生的感覺敏銳性，讓學生對自身的周圍有一個敏銳的觀察力、感受力與表現力。注重倡導學生相互合作，提高創(chuàng)造力。九月份搜集教師教學設計、學生優(yōu)秀作品等資料。撰寫個案調查表。四月份：課堂教學研究。根據情況，具體修改、制定下一步具體內容。一月份：課堂教學研究?；厩闆r調查。第五階段：結題（2013年10月）開展學生美術創(chuàng)作的綜合練習；建學生畫廊；開展美術與各學科互相滲透初步嘗試；撰寫論文，推廣經驗。這一階段，各教師對學生的基本情況及美術創(chuàng)作情況有了進一步的了解，并掌握了基本的科研方法，主要開始解決實際問題，進一步作針對性的訓練，師生共同探索美術想象創(chuàng)作的新技法。邊實驗，邊積累，邊總結，定期完成階段性實驗小結。“要使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力”。第四篇：美術課題研究計劃美術教學中創(chuàng)新性學習法的實踐研究計劃一、課題背景：小學美術教育是基礎教育，其性質是教育取向的美術教育，即由教育價值的角度看待美術教。啟發(fā)引導幼兒、為幼兒創(chuàng)設一個寬松、和諧的環(huán)境，選擇各種內容，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學，讓幼兒在美術活動中感受和體驗，引導幼兒發(fā)揮想象，富有個性的表現自己，在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造，增強幼兒的興趣和自信心。（二）實施階段：第一階段收集有關作品，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。（三）通過觀察體驗發(fā)現想象表現創(chuàng)造來開展活動，讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行，學習色彩的運用。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩，將《幼兒運用色彩繪畫初探》列為本班的美術課題研究。通過幼兒對周圍環(huán)境和美術作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。對幼兒進行后測，并收集相關材料。根據幼兒的實際情況，選擇相關內容進行運用色彩繪畫的教學，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。七、課題研究步驟：（一）準備階段：2005年9月認真學習《綱要》精神，學習有關美術教育方面的文章，進一步更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發(fā)性，循序漸進、由潛入深，促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展。三、研究對象：小二班全體幼兒四、研究時間：2005年9月2006年6月五、研究方法：以實驗研究法為主，觀察法、操作法、調查法、談話法、文獻法等方法為輔。第二篇：幼
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