【正文】 七．家校聯(lián)系在過(guò)去的一年里，家長(zhǎng)和我們老師密切配合更加上孩子們的努力認(rèn)真，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)。雖然一年級(jí)也在輔導(dǎo)，但效果不太明顯，識(shí)字量有一定的提升，但自主學(xué)習(xí)能力還較差，還沒(méi)意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(三)口語(yǔ)交際的教學(xué)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見(jiàn)解，全員參與，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫(xiě)作下鋪墊。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。單元練習(xí)重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。另外，三年級(jí)的孩子的識(shí)字量有了一定的積累，應(yīng)該加大閱讀量，讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己的想法，喜歡寫(xiě)日記，學(xué)會(huì)習(xí)作，班級(jí)里部分孩子能寫(xiě)比較精彩的日記，但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺(jué)，作業(yè)潦草，掌握知識(shí)與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。三．教學(xué)目標(biāo)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。二．教材特點(diǎn)圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。、實(shí)踐性和家長(zhǎng)的參與性。能聽(tīng)懂老師的話(huà)，按要求完成各項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練和動(dòng)手操作的作業(yè)。C：綜合能力較差，基本無(wú)法書(shū)寫(xiě)及認(rèn)讀，語(yǔ)言能力也較弱，課堂學(xué)習(xí)需要家長(zhǎng)及教師的大力協(xié)助。教材課文部分配有插圖與對(duì)應(yīng)的字詞句子，以及需要掌握的生字，課后配有練習(xí)題。由于每個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容和要求不同，在編排上還有些不同的特點(diǎn)更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：　 《2012—2013學(xué)年上學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃》第四篇：培智四年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃20152016年上期培智四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃尹常蔚一、教材簡(jiǎn)析本班采用的是上海市盧灣區(qū)輔讀學(xué)校教材，編寫(xiě)組以國(guó)家教委制定的《中度智力殘疾學(xué)生教育訓(xùn)練綱要》為依據(jù)，編寫(xiě)了以生活板塊內(nèi)容為主線(xiàn)的中度弱智單元主題教材。本著這樣的思想，教材的編寫(xiě)加強(qiáng)了開(kāi)放性，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。教材中，他們的對(duì)話(huà)一般只是提起某個(gè)話(huà)題，開(kāi)了個(gè)頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”；四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。而且，圍繞專(zhuān)題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。（六）關(guān)于口語(yǔ)交際注重生生之間、師生之間、生和社會(huì)人群之間的交流和溝通。（四）關(guān)于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借閱讀提示中的問(wèn)題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論。（4）詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點(diǎn)詞句、含義深刻詞句的理解。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。利用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形。學(xué)寫(xiě)通知。認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話(huà)，邊聽(tīng)邊想，了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述，工作計(jì)劃《2012—2013學(xué)年上學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃》。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，能借助字典自學(xué)生字詞，初讀課文并提出問(wèn)題。能熟練地運(yùn)用鋼筆寫(xiě)字，字寫(xiě)得正確、端正、整潔行款整齊。學(xué)會(huì)常用漢字270個(gè)，(教學(xué)論文　)認(rèn)識(shí)90個(gè)。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫(xiě)的字。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。課文均圍繞專(zhuān)題編選，分精讀課文與略讀課文兩類(lèi)。8個(gè)專(zhuān)題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話(huà)、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。全冊(cè)共分8組。5．多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同商討解決問(wèn)題的辦法。培優(yōu)對(duì)象：朱奕、嚴(yán)紫瑤、徐奕璠、劉宜萱、蔣睿涵、徐晗舒輔差對(duì)象：王懷遠(yuǎn)、馬興權(quán)、李莎蔓主要措施：1．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間加以輔導(dǎo)和訓(xùn)練。6．繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，充分調(diào)動(dòng)潛能生的學(xué)習(xí)積極性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。2．識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)仍應(yīng)遵循識(shí)字、寫(xiě)字分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)的原則，利用多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。2 ．教學(xué)難點(diǎn)：閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。7．體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。閱讀教材的范文性不強(qiáng)，不能對(duì)習(xí)作訓(xùn)練起到實(shí)際的指導(dǎo)作用。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學(xué)基本原則；第3題重在內(nèi)容的理解，語(yǔ)言的訓(xùn)練和積累；體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)；有的課后題還涉及到拓展延伸或說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。但也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不夠，對(duì)自己缺乏信心，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀和表達(dá)能力還需大力培養(yǎng)。第二篇：四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（ ）四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析：27班學(xué)生都已經(jīng)熟練地掌握了漢語(yǔ)拼音，有了一定的自主識(shí)字能力，能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，并能通過(guò)查字典自主了解字義，四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。單元復(fù)習(xí)課時(shí)安排 2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：回憶講述2932課的主要內(nèi)容及中心思想。語(yǔ)文園地八課時(shí)安排 1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的詞語(yǔ)。有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的興趣。理清文章脈絡(luò)，初知課文內(nèi)容。體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。通過(guò)分析語(yǔ)句，體會(huì)內(nèi)在含義。第八組 科技成就 9課時(shí)2呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 電腦住宅3飛向藍(lán)天的恐龍3飛船上的特殊乘客第二十九課 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 課時(shí)安排 2課時(shí) 第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。單元復(fù)習(xí)課時(shí)安排 2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：回憶講述2528課的主要內(nèi)容及中心思想。學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受烏塔的自立、自主、自強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)和能力。有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)修改作文的方法。第二十六課 那片綠綠的爬山虎 課時(shí)安排 2課時(shí) 第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)13的生字。學(xué)習(xí)課文第一部分。重點(diǎn)語(yǔ)段的復(fù)習(xí)與背誦。觀察一幅畫(huà)或者寫(xiě)生活中的真實(shí)故事，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。第二十四課 給予是快樂(lè)的 課時(shí)安排 1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。有感情朗讀課文，體會(huì)李博士