林火原理教案-wenkub.com
2024-10-28 01:40 本頁(yè)面
【正文】 授課次序：2（2學(xué)時(shí)）教學(xué)方法：課堂講授 教學(xué)目的和要求：熟練掌握通信系統(tǒng)的性能度量熟練掌握消息的信息量度量熟練掌握離散信源的平均信息量教學(xué)組織： 信息及其度量（50分鐘） 主要性能指標(biāo)（30分鐘） 數(shù)字通信的主要技術(shù)問題（20分鐘）教學(xué)重難點(diǎn)：通信系統(tǒng)的性能指標(biāo)、消息的信息量度量、離散信源的平均信息量（用類比的方法，結(jié)合課件講授）提問： 無作業(yè)：習(xí)題 7。如果一共有7本書會(huì)怎樣呢？如果一共有9本書會(huì)怎樣呢？ 學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)二次嘗試練習(xí)：如果把5本書放進(jìn)3個(gè)抽屜，不管怎么放總有一個(gè)抽屜至少有幾本書？四、課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、課堂檢測(cè)1． 14本書放入5個(gè)抽屜，總有一個(gè)抽屜至少有幾本書？（10分）2． 26本書放入7個(gè)抽屜，總有一個(gè)抽屜至少有幾本書？（10分）3． 六（2）班有學(xué)生39人，我們可以肯定，在這39人中，至少有幾人的生日在同一個(gè)月？想一想，為什么？（10分）六、板書設(shè)計(jì)（0,1,3）（2,2,0）（2,1,1）(4,0,0)只要放進(jìn)的鉛筆數(shù)比文具盒數(shù)多1，總有一個(gè)文具盒里至少放進(jìn)2枝鉛筆。小小收獲:只要放進(jìn)的鉛筆數(shù)比文具盒數(shù)多1，總有一個(gè)文具盒里至少放進(jìn)2枝鉛筆?？赡軙?huì)出現(xiàn)以下幾種放法：放法：（0,1,3）（2,2,0）（2,1,1）(4,0,0)教師：通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)不管怎么放，總是有一個(gè)文具盒里至少放進(jìn)去了2枝筆。（二）探究原理建立模型（問題一）師:同學(xué)們手中都有文具盒和鉛筆，現(xiàn)在分小組動(dòng)手操作：學(xué)生取出4枝筆，3個(gè)文具盒。師：這有一副牌，老師用它變一個(gè)魔術(shù)。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解抽屜原理的推導(dǎo)過程。二．、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能“抽屜原理”及“抽屜原理”的一般形式。要全面地落實(shí)森林防火條例》規(guī)定,針對(duì)連平本地山火幾乎是野外違規(guī)用火造成的實(shí)際,把野外火源的管理放在首位,嚴(yán)格控制野外用火,切實(shí)執(zhí)行”生產(chǎn)用火許可證“制度,未經(jīng)許可擅自用火的,不管有無造成火災(zāi),都要依法、依鄉(xiāng)規(guī)民約從嚴(yán)處罰,以最大限度降低山火的危害。在連平縣主要選用木荷為防火樹種,木荷是鄉(xiāng)土樹種,抗火力強(qiáng),生長(zhǎng)快適應(yīng)性強(qiáng),經(jīng)濟(jì)價(jià)值高,生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效益都很好。而山火控制指標(biāo)的責(zé)任制成了玩弄數(shù)字的游戲。林內(nèi)及林緣人為活動(dòng)頻繁,隨意用火,還未真正實(shí)行野外用火許可證制度,用火隨意性大。人為失火主要是燒田基、丟煙頭、燒香、燃鞭炮等引發(fā)。./山林火災(zāi)的特點(diǎn)連平縣山林火災(zāi)的主要特點(diǎn):!在季節(jié)性強(qiáng),春耕春種的清明前的2～3月,秋收后的重陽(yáng)時(shí)節(jié),如2004年的山火46起,其中2～3月占38起,占82%,10～11月4起,占8%。因此,50多年來從未發(fā)生過天然闊葉林、竹林、經(jīng)濟(jì)林火災(zāi),森林火災(zāi)主要是在馬尾松林、濕地松林、桉樹林、杉木林中,此類林面積占有林地的45%。1基本情況./立地條件連平縣森林資源豐富,林業(yè)用地占全縣面積的80%,其中集體的林地占77%,%,立木蓄積量540萬m3?；鹗侨祟惖睦?它照亮了人類漫漫征程,火使人類走出森林,成了地球之王。實(shí)習(xí)中存在的問題：新時(shí)期林火預(yù)防工作給我們提出了更高的要求，在抓林火預(yù)防中應(yīng)重點(diǎn)抓好火源管理，通過各種管理手段減少森林火災(zāi)。林火通訊介紹了林火通訊的原理和常用方法。通過學(xué)習(xí)掌握綠色防火與黑色防火的理論與技術(shù)。除以上因素以外，火蔓延速度還與火場(chǎng)面積大小、晝夜因素有關(guān)?？扇嘉锖士扇嘉锖室彩怯绊懥只鹇拥闹匾蜃印４送?，不同地形的可燃物不同，不同坡度水分滯留的時(shí)間也不一樣，干濕程度也不盡相同，這些情況都會(huì)對(duì)林火的蔓延速度產(chǎn)生影響。所以在強(qiáng)烈火來到之前，短距離的強(qiáng)陣風(fēng)，能加速火的蔓延。加速熱平流，促使－16－ 火向前蔓延。火場(chǎng)面積的蔓延速度和火場(chǎng)周邊擴(kuò)展速度經(jīng)常是用以估算撲火人力的重要依據(jù)。線速即火鋒向前推進(jìn)的速度，可分為火頭、火翼、火尾的線速度。(一)林火蔓延的形狀林火蔓延的開頭因風(fēng)向、風(fēng)速、地形、植被類型和分布不同而不同，但仍然有一定的規(guī)律。林地海拔高度愈大，林地溫度愈低，相對(duì)濕度增大，地被物含水率也愈大，不易燃燒。但在山頂燃燒的球果樹枝、鳥巢和草根等，常滾落山下，又會(huì)造成新的火災(zāi)。因此撲火時(shí)，一定要在火向山下蔓延至山腳以前，將火撲滅?；饛纳缴舷蛏较侣泳徛?，火勢(shì)弱，有利于撲救，這種火稱為坐火或下山火。坡度平緩或平地水份停留時(shí)間長(zhǎng)，林地潮濕，可燃物含水量大。其原因是，地形起伏，環(huán)境變化大，對(duì)生態(tài)因子的重新分配影響很大，從而形成了多種多樣的環(huán)境條件。風(fēng)能加快氣流交換，加快林火蔓延速度。在穩(wěn)定天氣條件下，風(fēng)向穩(wěn)定，計(jì)劃火燒多選擇此類天氣，因?yàn)榛饎?shì)容易控制。風(fēng)不僅能加速可燃物水分的蒸發(fā)促進(jìn)干燥，還能補(bǔ)充火場(chǎng)的氧氣，所以風(fēng)是森林火災(zāi)發(fā)生諸因子中最主要的因子。(四)風(fēng)－12－ 空氣在水平方向上的運(yùn)動(dòng)稱為風(fēng)，包括風(fēng)向和風(fēng)速兩個(gè)特征，它是由水平方向氣壓分布不均而引起的。通常在實(shí)踐中，相對(duì)濕度在75%以上就不會(huì)發(fā)生火災(zāi)；75%55%可能發(fā)生火災(zāi)；55%以下就容易發(fā)生火災(zāi)；小于30%可能發(fā)生特大火災(zāi)。相對(duì)濕度的變化能直接影響可燃物的含水量。(三)相對(duì)濕度在一定溫度下，空氣中實(shí)際水汽壓與該溫度時(shí)飽和水汽壓的百分比叫做相對(duì)濕度。一般不會(huì)發(fā)生火災(zāi)，即使發(fā)生，也會(huì)大大降低火勢(shì)或使火熄滅。如果一個(gè)地區(qū)的年降水量超過1500毫米，且分布均勻，一般就不會(huì)發(fā)生火災(zāi)或很少發(fā)生火災(zāi)。如雨、雪和雹等都是降水，而霜、露、霧、霧淞等則為水平降水，因?yàn)樗鼈兪怯砷g接凍結(jié)而成的，不是從空中降落地面的。若發(fā)生伏旱高溫，也可能發(fā)生火災(zāi)。各林區(qū)氣溫的高低對(duì)森林火災(zāi)的發(fā)生有不同影響。氣溫與火險(xiǎn)天氣有直接關(guān)系，它直接影響森林火災(zāi)的發(fā)生發(fā)展。在低壓控制下的天氣，陰雨、空氣溫度大，可物含水率高，不容易發(fā)生森林火災(zāi)，有時(shí)發(fā)生森林火災(zāi)也比較容易控制。總裁量不視為潛在有效裁量的最大值。或t?ha來表示。值得注意的是，飛火的出現(xiàn)可以打破分布和垂直分布的界限。在垂直方向上如果可燃物的分布
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