給幼兒教師的一把鑰匙讀后感900字精選五篇-wenkub.com
2024-10-26 12:01 本頁(yè)面
【正文】 騰飛的當(dāng)今社會(huì)更需要辛勤的園丁，這本書開啟了我一扇門，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙。這個(gè)學(xué)期我們組織了好幾次親子類型的活動(dòng)，以便家長(zhǎng)參與到幼兒園孩子的活動(dòng)中去。愛孩子是家長(zhǎng)的天性，家長(zhǎng)工作難做，但是很重要。孩子們自己開始分工忙起來。而書中也是幾個(gè)小朋友在建構(gòu)區(qū)搭建房子，由于分工不明確而發(fā)生了矛盾。比如情緒不穩(wěn)定哭鬧的、挑食、語(yǔ)言表達(dá)能力有限等一系列問題強(qiáng)烈要求我們幼兒教師要“隨機(jī)應(yīng)變”，最好能擁有像孫悟空般的72變。這本書里的一個(gè)個(gè)的問題，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，掌握解決這些問題是每個(gè)一線教師必須具備的教育技能。有了書籍才使我們的話語(yǔ)有了意義，讓我們的存在有了價(jià)值。教師與家長(zhǎng)的溝通技巧也在實(shí)踐中得到了檢驗(yàn)。過去，我總認(rèn)為時(shí)間短，與其拐彎抹角，不如直截了當(dāng)?shù)恼f。對(duì)我們來說，在雙方溝通中怎樣善于抓住時(shí)機(jī)，在隨意交談中如何自然的捕捉到家長(zhǎng)的心聲。每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)組織幾次親子類型的活動(dòng)，以便家長(zhǎng)參與到幼兒園孩子的活動(dòng)中去。家長(zhǎng)工作難做，但是很重要。這本書里的一個(gè)個(gè)的問題，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，掌握解決這些問題是每個(gè)一線教師必須具備的教育技能。有了書籍才使我們的話語(yǔ)有了意義，讓我們的存在有了價(jià)值。這個(gè)學(xué)期我們組織了親子類型的活動(dòng)，以便家長(zhǎng)參與到幼兒園孩子的活動(dòng)中去。家長(zhǎng)工作難做，但是很重要。孩子們自己開始分工忙起來。而書中呢也是極個(gè)小朋友在建構(gòu)區(qū)搭建房子，由于分工不明確而發(fā)生了矛盾。首先鼓勵(lì)幼兒將事情表達(dá)出來，一般我們常見的有移情情緒的方法，其實(shí)讓幼兒宣泄情緒也很重要，讓幼兒用活動(dòng)來發(fā)泄不愉快的情緒，如讓他去踢球、跑步、跳躍、大聲吼叫等，在劇烈運(yùn)動(dòng)中將積累的情緒能量發(fā)散到其他地方。既然沒有悟空那種能耐，那就只有看書吸收本領(lǐng)了。這本書里的一個(gè)個(gè)的問題，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，掌握解決這些問題是每個(gè)一線教師必須具備的教育技能。有了書籍才使我們的話語(yǔ)有了意義，讓我們的存在有了價(jià)值。這樣做有利于化解矛盾，減少?zèng)_突發(fā)生。案例中的老師沒有急于介入，而是抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)他們獨(dú)立解決交往中的問題。一般我們常見的有宣泄情緒、移情情緒、體驗(yàn)情緒、避免幼兒產(chǎn)生不良情緒等方法，在這些方法中，讓幼兒宣泄情緒很重要，我們可以讓幼兒用活動(dòng)來發(fā)泄不愉快的情緒，如讓他去踢球、跑步、跳躍、大聲吼叫等，在劇烈運(yùn)動(dòng)中將積累的情緒能量發(fā)散到其他地方。既然沒有悟空那種能耐，那就只有看書吸收本領(lǐng)了。書里面還介紹教師如何更好的去幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長(zhǎng)溝通，使家園合作更有效等等。一本好書當(dāng)然是要精心細(xì)讀，細(xì)心品味。這樣，既不利于孩子克服缺點(diǎn)，也不利于家園配合。如何解決與幼兒家長(zhǎng)溝通中存在著的一些困難？我認(rèn)為應(yīng)該從教師與家長(zhǎng)的溝通入手，不斷提高與家長(zhǎng)溝通的方式、途徑與技巧。因此，教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)與溝通是十分重要的，將成為教育改革的必然趨勢(shì)。教師在有時(shí)間跟家長(zhǎng)個(gè)別交流的同時(shí)，還應(yīng)經(jīng)常召開家長(zhǎng)學(xué)校的交流會(huì)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，教師也有更多的時(shí)間對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育引導(dǎo)，可以讓家長(zhǎng)和教師保持一
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