【正文】 我深切地體會到，一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，不只是班主任工作的結(jié)果，而是所有教師和社會、家庭力量共同努力的結(jié)果。此外，我還注意密切聯(lián)系家長，做好與家長的溝通工作。因此，班主任的責(zé)任心，直接關(guān)系班主任班級工作的質(zhì)量、班級的班風(fēng)、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我們知道，每個學(xué)生都有各自不同的思想，而每個學(xué)生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時間和耐心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。所以在這將近半年的班主任工作中，我體會到以下幾點(diǎn)：一、用“心”育人我這個“心”指的是愛心、耐心、責(zé)任心。我們班是普通班級，絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。走上工作崗位以來，我一直在積極思考的如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。“食安辦統(tǒng)一指揮、各部門負(fù)責(zé)”的原則，由各相關(guān)部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施。重大食品安全事故應(yīng)急處理所需設(shè)施、設(shè)備和物資，保障應(yīng)急物資及、醫(yī)療器械儲備，提供應(yīng)急救援資金。重大食品安全事故造成人員傷害的，衛(wèi)生系統(tǒng)應(yīng)急救援工作應(yīng)當(dāng)立即啟動，救治人員應(yīng)當(dāng)立即趕赴現(xiàn)場，開展醫(yī)療救治工作。鄉(xiāng)食安辦根據(jù)應(yīng)急指揮部提交的應(yīng)急救援總結(jié)報告，組織研究改進(jìn)應(yīng)急救援工作措施，并抄送市食安委。造成重大食品安全事故的單位和責(zé)任人應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對受害人予以賠償。應(yīng)急指揮部辦公室對食品安全事故發(fā)生單位、責(zé)任單位的整改工作進(jìn)行監(jiān)督，及時跟蹤處理情況，隨時通報處范文最新推薦理結(jié)果。，現(xiàn)場應(yīng)急救援指揮部在充分考慮專家和有關(guān)方面意見的基礎(chǔ)上，及時制定緊急處置方案，依法采取緊急處置措施。（3）鄉(xiāng)應(yīng)急指揮部統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮，立即啟動應(yīng)急處置工作小組，迅速開展應(yīng)急救援工作。（3）對重大食品安全事故，食安辦要及時向宣傳部門通報情況，以便及時組織輿論引導(dǎo)工作。對公眾健康造成或可能造成嚴(yán)重危害的重大食品安全事故；30人以上群體性食物中毒患者出現(xiàn)死亡病例的重大食品安全事故。（4）階段報告既要報告新發(fā)生的情況，也要對初次報告的情況進(jìn)行補(bǔ)充和修正，包括事故的發(fā)展與變化、處置進(jìn)程、事故原因等。（1）重大食品安全事故發(fā)現(xiàn)后，事故現(xiàn)場有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)立即報告單位負(fù)責(zé)人，單位負(fù)責(zé)人接到報告后，應(yīng)當(dāng)立即向鄉(xiāng)人民政府、食安辦及相關(guān)部門報告，并陸續(xù)作出階段性報告。鄉(xiāng)食安辦負(fù)責(zé)鄉(xiāng)重大食品安全事故的日常監(jiān)管工作。及時上報檢測評估報告。監(jiān)督召回有缺陷的食品，嚴(yán)格控制流通渠道，及時移送相關(guān)案件，依法追究責(zé)任人責(zé)任。鄉(xiāng)應(yīng)急指揮部辦公室應(yīng)當(dāng)將有關(guān)事故以及處理情況及時報告給市應(yīng)急指揮部。向上級應(yīng)急指揮部以及相關(guān)成員單位辦公、通報事故應(yīng)急處置工作情況。鄉(xiāng)電信公司、鄉(xiāng)移動公司、鄉(xiāng)聯(lián)通公司：負(fù)責(zé)事故處置中的通訊保障工作。農(nóng)技站：負(fù)責(zé)因污染環(huán)境造成重大食品安全事故的違法行為調(diào)查及環(huán)境監(jiān)測工作，對污染環(huán)境的違法行為進(jìn)行處理。農(nóng)業(yè)辦：負(fù)責(zé)組織對重大農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全事故的調(diào)查，依法開展對重大農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全事故的處理和相關(guān)技術(shù)鑒定工作等。應(yīng)急指揮部下設(shè)辦公室，在鄉(xiāng)食安辦辦公。、快速行動。采取先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，充分發(fā)揮專家作用，實(shí)行科學(xué)民主決策，依法規(guī)范應(yīng)急救援工作，確保應(yīng)急工作的科學(xué)性、權(quán)威性和可操作性。在食品生產(chǎn)加工、包裝、倉儲、運(yùn)輸、流通、消費(fèi)等環(huán)節(jié)中發(fā)生食源性疾患，造成社會公眾大量病亡或者可能對人體健康構(gòu)成潛在的重大危害，并造成嚴(yán)重社會影響的重大食品安全事故時適用本預(yù)案。經(jīng)過自己不懈的努力，我所帶班級學(xué)生能嚴(yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步。學(xué)生對每位任課教師都有不同的感受和看法，部分同學(xué)還對有些教師有反感的情緒。第五、認(rèn)真細(xì)致做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。不單學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略。并在班級提出先做人后為學(xué)的口號。對于學(xué)生來講學(xué)習(xí)成績固然很重要，然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會做人。其次，建立完善的班干部隊伍。我是這么想的：我們都知道，一個學(xué)生，如果是被動地學(xué)習(xí)，把讀書當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就很難學(xué)好，一定要把要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)，才有可能把學(xué)習(xí)搞好。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。由此可見，班主任的愛對教育好學(xué)生是多么重要！七年級班主任工作總結(jié)劉安妮 / 21首先，我覺得，既然當(dāng)了班主任，就不要有什么怨言。教育心理學(xué)家認(rèn)為，班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態(tài)度，它蘊(yùn)含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義。只有做到正確評價學(xué)生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評價。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： / 21管理目標(biāo)清晰明確化。做過班主任的都有這種感覺，家訪可以使很多家長、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng)，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。其實(shí)對這一類學(xué)生很范文最新推薦多教師認(rèn)定是燒好的磚瓦沒法變了，這種評價會使這一類的學(xué)生產(chǎn)生破罐子破摔的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長。在工作中，我通常會在一些平時表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一、教師處事不公平；二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生；三、教師批評學(xué)生與事實(shí)有出入。其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生，聽其言，觀其行是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。以下內(nèi)容與本文初二班主任工作總結(jié)相關(guān)，可查閱參考：2010年年末一年級班主任工作總結(jié) 最新班主任班級工作總結(jié) 2010小學(xué)班主任總結(jié) 2010一年級班主任總結(jié) 二0一0年小學(xué)班主任工作總結(jié) 2010年班主任工作總結(jié)發(fā)言稿 二0一0年高中三年級班主任工作體會 2010年中學(xué)班主任工作總結(jié)扶著孩子做主人查看更多 班主任工作總結(jié)第四篇：2018初二班主任工作總結(jié)范文最新推薦2018初二班主任工作總結(jié)2018初二班主任工作總結(jié)這學(xué)期我擔(dān)任初二（5）班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。堅持對學(xué)生進(jìn)行賞識和鼓勵教育。學(xué)生除了寒暑假，平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。信任、支持班干部的工作，發(fā)揮團(tuán)員的先鋒模范作用。在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生使用一個標(biāo)準(zhǔn)。愛崗、敬業(yè)，熱愛關(guān)心學(xué)生，能夠及時將學(xué)校精神傳達(dá)給學(xué)生。上述，是我當(dāng)班主作工作以來認(rèn)為值得總結(jié)的一些方法和措施，希望領(lǐng)導(dǎo)給予見意與指正。面對學(xué)生的主動交流，有時候感覺不知怎樣給出最合理的解釋。六、工作中的不足。我經(jīng)常教育他們增強(qiáng)為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，并注意工作方法。五、知人善用，建好班干部隊伍。教育管理理論指出：“教育管理主要是對人的管理，對人的管理既要重視行為的規(guī)范性，又要考慮尊重人的情感”。學(xué)生的模仿性強(qiáng)，好奇心重，反逆心勝，作為班主任老師，一定要做