【正文】 7．課堂上多設計一些力所能及問題，讓他們回答，并逐步提高要求。3．思想教育，轉化觀念端正學習態(tài)度。9．向40分鐘要質量，提高課堂效率。6．增加動手操作機會，使學生獲得正確圖形表象，正確計算一些幾何形體周長、面積和體積。3．認真做好培優(yōu)補差工作。提倡學法多樣性，關注學生個人體驗。3．觀察身邊簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到形狀可能是不同，學生將經歷從立體圖形到平面圖形過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上，進一步發(fā)展空間觀念。能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活密切聯(lián)系。3．通過教科書里解更多有關數(shù)學知識，體會數(shù)學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成方法、理論，是人類文明結晶，體會數(shù)學與人類歷史發(fā)展是息息相關。(二)教學難點1．20以內退位減法。2．會數(shù)，會讀，會寫100以內數(shù)，在具體情境中把握數(shù)相對大小關系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活密切聯(lián)系。學生將經歷從上學期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡拼圖，用它可以拼出很多圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數(shù)學活動經驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣圖案。能根據(jù)具體問題，估計運算結果。2．第三單元“生活中數(shù)”。(一)數(shù)與代數(shù)1．第一單元“加與減(一)”。同時，在其他具體內容的學習中，安排了動手做，小調查等活動，旨在對某一知識進行實際應用。在這個單元的學習中，學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學活動經驗，發(fā)展空間觀念；經歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設計有趣的圖案。在這個單元的學習中，學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元、角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣；結合購物情境進行簡單計算，解決簡單的實際問題。在這個單元的學習中，學生將結合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，經歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系；能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。引導學生思考，并與同伴進行合作交流。（3）在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發(fā)展空間觀念。（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。關于100以內的加減法（1）結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。關于100以內數(shù)的認識。旨在綜合運用所學的知識，從根據(jù)事物的非本質的、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展。（二）空間與圖形第二單元“觀察物體”。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計數(shù)器??這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。（注意引導學生兩幅圖進行比較）第三篇：北師大版一年級下冊數(shù)學教學計劃北師大版一年級下冊數(shù)學教學計劃一、教材概況：本教材以促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展為基本出發(fā)點，它不僅考慮數(shù)學自身的特點，更遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。(1)師：聰明的你們，根據(jù)故事和畫面你又能提出哪些數(shù)學問題呢？生：原來有50個果子，小刺猬帶走了10個，請問，還剩多少個果子？（根據(jù)學生回答板書：還剩多少個果子？）（2）師：還剩多少個果子？你打算怎樣解決，請把你的算式和結果寫在口算卡上，并想想你是怎樣算的。還有嗎？生3：因為3+2=5，所以30+20=50師：這是XX同學想出來的，我們就叫它“X氏算法”吧！生4：我是這樣算的，30里面又3個十，20里面又2個十，3個十加2個十是5個十，就是50。板書課題：小兔請客三、合作學習，探究新知探索加法的計算方法（1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會現(xiàn)場，請孩子們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個果子。根據(jù)我課前的了解，大部分學生已經會計算整十數(shù)的加減法，對于看圖編故事和看圖提問題，部分學生已有一定的基礎，但數(shù)學語言的準確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。2．通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。六、課堂小結。、4題。（2）利用數(shù)線計算進位加法。（1）學生試著畫一畫，再算一算，說一說。（1）借助小棒?！眻D書館”主題圖。，進一步體會加法的意義。五、教學難點：使學生選擇適當?shù)姆椒ǎ苷_的、迅速的計算100以內數(shù)的加減法，并能應用所學知識解決生活中的問題，提高學生解決問題的能力。體會算法多樣化，初步發(fā)展估算意識，提高解決問題的能力。在教學種借助直觀模型，在操作過程中探索計算方法，提供多樣的情境，引導學生在具體情境中提出問題并解決問題