【正文】 教育有規(guī)律，但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。他的這種“心計(jì)”，誰(shuí)能說(shuō)不高明呢？我想我們也應(yīng)該用農(nóng)夫的“反向的愛(ài)”笑對(duì)我們的學(xué)生。每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，從你的裂縫中滲出來(lái)的水就澆灌了這些花。他一年四季都用兩個(gè)罐子挑水，其中有一個(gè)水罐買來(lái)時(shí)就有一條裂縫，而另一個(gè)則完好無(wú)損。班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。我認(rèn)為，在與學(xué)生相處的過(guò)程中，最好能保持朋友的關(guān)系。天冷了，要提醒學(xué)生多穿衣服；天熱了，要提醒學(xué)生多喝水；頭發(fā)長(zhǎng)了，要提醒學(xué)生該進(jìn)理發(fā)店了；并隨時(shí)要提醒學(xué)生晚上早點(diǎn)睡，每餐飯要吃飽，中午爭(zhēng)取休息一會(huì)兒，放假時(shí)，提醒學(xué)生注意不要玩水玩火等安全教育。（案例略）我喜歡把我和學(xué)生的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記下來(lái)，我希望我們?cè)谧陌嘀魅卫蠋煻拣B(yǎng)成記手記的習(xí)慣，因?yàn)?，我覺(jué)得這是一種和學(xué)生心靈溝通的一種方式。因而，要真正讓學(xué)生聽(tīng)從班主任的教育和管理，作為班主任必須保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：每一次與學(xué)生見(jiàn)面時(shí)，都應(yīng)重視自己的形象，盡力塑造一種和諧、完美，讓學(xué)生既愛(ài)又敬的形象?！蔽业囊幌捯齺?lái)了全班同學(xué)熱烈的掌聲，而楊琦呢？眼睛里也飽含著淚水。于是，我就當(dāng)著全班同學(xué)這樣安慰他：“李婉因?yàn)樵绲叫?，違反了學(xué)校紀(jì)律。因?yàn)橄募狙谉?，學(xué)校就一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生要在家午休，不能夠早到校。增強(qiáng)班集體的凝聚力班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。在我班上有10個(gè)學(xué)生自愿組成和事佬，他們專門處理班級(jí)同學(xué)的糾紛，包括小矛盾，還有罵人、打架，只要他們中哪一個(gè)和事佬解決成一件事，這個(gè)同學(xué)就可以加分。（2）、同學(xué)之間開(kāi)展“寫(xiě)封信”的活動(dòng)，將信寫(xiě)給那些需要幫助的同學(xué)（也包括犯錯(cuò)的學(xué)生），用鼓勵(lì)的語(yǔ)言去幫助他。那幾天，我是不厭其煩每天都在表?yè)P(yáng)他，同學(xué)也開(kāi)始關(guān)注他了，對(duì)他友好多了。起初我為此也傷透腦筋，找過(guò)他談話多次，軟硬兼施，行之無(wú)效。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)去面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，對(duì)他們適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)與鼓勵(lì)。班主任的教育藝術(shù)說(shuō)到教育，班主任老師馬上就會(huì)想到那些調(diào)皮學(xué)生，他們確實(shí)讓我們頭疼。我就給夏雷安排了一個(gè)特殊的角色——路隊(duì)長(zhǎng)，夏雷擔(dān)任路隊(duì)長(zhǎng)后很高興，他本來(lái)就是一個(gè)好表現(xiàn)的同學(xué)，現(xiàn)在更要好好地樹(shù)立他在同學(xué)中的威信。另外，采取讓“學(xué)生主體參與”，創(chuàng)建新型的班級(jí)體自我教育管理體制。少年兒童具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，對(duì)于熱心為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)，由他們自薦做競(jìng)職演講，闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度，適合擔(dān)任的角色，如何開(kāi)展工作，將達(dá)到何種目標(biāo)等，以此取得了同學(xué)的信任和支持，有利于管理班級(jí)。如果班上有一批品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的班干部，讓他們成為學(xué)生的榜樣，再帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，班級(jí)工作就會(huì)順利開(kāi)展，班主任老師的工作也就顯得非常輕松。所以，在建立各項(xiàng)制度的同時(shí)，我也建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。比如、小學(xué)期間，常規(guī)教育、注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育顯得尤為重要。今天，我就怎樣培養(yǎng)一個(gè)健康向上、充滿 朝氣與活力的班集體談一些我的感受。在現(xiàn)有制度基礎(chǔ)上，加強(qiáng)在班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)、選拔任命、考核量化、評(píng)優(yōu)樹(shù)先等方面制度的科學(xué)化、合理化、規(guī)范化。由于職責(zé)清楚，獎(jiǎng)懲分明，班級(jí)管理就會(huì)逐漸納入科學(xué)化、規(guī)范化、有序化。制度管理，班主任要根據(jù)學(xué)校的工作重點(diǎn)，聯(lián)系班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合本班的班級(jí)制度。對(duì)待班級(jí)的學(xué)生要講民主，當(dāng)他們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。管理好班級(jí)，班集體班干部的力量是巨大的。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，我會(huì)彎腰撿起來(lái)；教室里桌椅擺放不整齊，我也會(huì)動(dòng)手清理。聽(tīng)的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的實(shí)情和第一手資料，為制定出針對(duì)學(xué)生實(shí)際的治班措施，采取切實(shí)可行的治班方法，提供了科學(xué)的依據(jù)。所謂口勤，就是勤交流。經(jīng)過(guò)十幾年的班主任工作后，我總結(jié)以下幾點(diǎn)心得體會(huì)，與大家探討?，F(xiàn)任班主任積極性不高，態(tài)度曖昧，出工不出力，致使班級(jí)工作、學(xué)校工作無(wú)法很好開(kāi)展甚至不好開(kāi)展。而一旦選擇，就意味著任勞任怨的承擔(dān)責(zé)任、不計(jì)辛勞的無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著的承受各方面的壓力，這就是班主任所必備的職業(yè)態(tài)度。今天，我想結(jié)合我校的實(shí)際情況談一下對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)：首先，做班主任，重要的要有一份執(zhí)著的、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)的職業(yè)態(tài)度。既然選擇了做班主任，我們就要義無(wú)返顧，更加努力地學(xué)習(xí)、思考、探索、總結(jié)，使教育工作更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。就像做雕塑，雕塑就是在石料上去掉那些不要的東西。他也不聲張，走到墻邊，靜靜地站在那里，不一會(huì)，果真有一學(xué)生翻墻進(jìn)來(lái)，黑暗中跳進(jìn)了校院。四、寬容是潤(rùn)滑劑馬克?吐溫說(shuō)得很幽默：“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁它的腳踝上，這就是寬容。學(xué)生就像是裝了一半水的瓶子，是只看到那一半是空的，還是又能看到那另一半是滿的，反映的是兩種完全不同的教育理念，究竟哪一種會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用？當(dāng)然是后者，這就是心理學(xué)上著名的“羅森塔爾效應(yīng)”――來(lái)自教育者期待的變化會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生非常大的影響。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生違規(guī)的時(shí)候，有時(shí)是不分青紅皂白，大發(fā)雷霆，根本不給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)。繁體字的“聽(tīng)”中不光有“耳”，還有“心”。三、溝通是關(guān)鍵教育必須從溝通開(kāi)始，想一想，學(xué)生作為人到底被我們忽略了有多久？一味地管教、責(zé)備、苛求只會(huì)壓抑個(gè)性，充其量只能培養(yǎng)出一批批只會(huì)應(yīng)考的機(jī)器，只能按照成人的標(biāo)準(zhǔn)克隆出一個(gè)個(gè)整齊劃一的產(chǎn)品，只能使教育者和被教育者對(duì)立起來(lái)，說(shuō)到底只能是教育者的一廂情愿。信任表現(xiàn)在班級(jí)管理的每個(gè)方面。二、信任是基礎(chǔ)有一次考試發(fā)下試卷后，一個(gè)學(xué)生課下請(qǐng)求班主任借給他1分，因?yàn)樗剂?9分，怕回家挨打，并保證今后好好學(xué)習(xí)，下次考個(gè)好成績(jī)。教師都喜歡這樣的學(xué)生，因?yàn)樗麄冏鹁蠢蠋煟瑯?lè)觀、勤奮?！睈?ài)學(xué)生是從事教師這一職業(yè)的人所應(yīng)有的情感。班主任在與學(xué)生交往的過(guò)程中，常常通過(guò)各種方式影響和改變學(xué)生的心理和行為。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。現(xiàn)在一切都做得井井有條。這樣的話不知說(shuō)了多少。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上、早檢時(shí)、值周總結(jié)得到紅旗和沒(méi)得到紅旗都要進(jìn)行教育。在輔導(dǎo)