燃燒與滅火講義稿-wenkub.com
2024-10-25 15:39 本頁(yè)面
【正文】 該任務(wù)既運(yùn)用了本節(jié)內(nèi)容知識(shí)，又聯(lián)系了生活實(shí)際，是兩個(gè)符合學(xué)生情況的題目。完成課文實(shí)驗(yàn)72和活動(dòng)與探究滅火器的原理。創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探究的活動(dòng)場(chǎng)景。進(jìn)一步引導(dǎo)：浸了酒精和水的混合液的手帕燃燒時(shí)實(shí)際上是什么在燃燒？手帕在熊熊烈火中為什么沒(méi)有被燒掉呢？該小魔術(shù)將課堂氣氛再推向新的高潮，讓學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)。探索的成功使學(xué)生享受喜悅，從而興趣高漲，興奮達(dá)到高潮，也是教材安排的意圖，也對(duì)燃燒的條件有進(jìn)一步的、明確、清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)情景：“怎樣讓水中的白磷燃燒起來(lái)？”激發(fā)學(xué)生的探究興趣。該環(huán)節(jié)逐個(gè)突破，由淺入深，符合認(rèn)知規(guī)律，教后感覺(jué)不足的是有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，要是三個(gè)實(shí)驗(yàn)同時(shí)展示出來(lái)，課堂時(shí)間充裕些。這三個(gè)實(shí)驗(yàn)是（1）水與酒精的燃燒對(duì)比實(shí)驗(yàn)得出燃燒需要可燃物；（2）蠟燭的正常燃燒與被燒杯罩住之后的燃燒對(duì)比實(shí)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)實(shí)施由個(gè)別到一般，由具體現(xiàn)象升華到抽象概念，有具體情景的鋪墊，再上升到理論，教后發(fā)現(xiàn)本環(huán)節(jié)是適合的，效果也好，提升了學(xué)生的能力。? 3）自主學(xué)習(xí)，討論交流四、教學(xué)程序及教后感受環(huán)節(jié)1 ：創(chuàng)設(shè)情景引出火并總結(jié)出燃燒的概念。? 通過(guò)設(shè)置問(wèn)題任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、參與、合作，給學(xué)生以空間與時(shí)間，進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)化學(xué)學(xué)科的樂(lè)趣。? ②、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。? ①、認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生再次體會(huì)到，化學(xué)研究的就是我們身邊的物質(zhì)，對(duì)于增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是重要的。課堂結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們一起承諾（起立高呼）：珍愛(ài)生命、安全用火、學(xué)會(huì)自救、報(bào)效祖國(guó)！祝大家平安幸福！非常感謝！第四篇：燃燒與滅火簡(jiǎn)答題1.（4分）某樓住戶煤氣泄漏，發(fā)生爆炸事故。此設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，學(xué)以致用，提高自己適應(yīng)生活的能力，為學(xué)生終身的科學(xué)發(fā)展服務(wù)。采用分組依次答、指名答、搶答等多種形式進(jìn)行比賽，為小組加分。以進(jìn)一步突破難點(diǎn)。此活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力，掀起課堂氣氛的高潮。觸目驚心的畫(huà)面，讓學(xué)生自然想到，應(yīng)該如何來(lái)滅火？引出活動(dòng)二。且分析出這三個(gè)條件必須同時(shí)滿足，缺一不可。教師演示小魔術(shù)：“燒不壞的手帕”，導(dǎo)入對(duì)燃燒條件的探究。了解火，用好火重于泰山，這就是我們要研究的課題《燃燒與滅火》。同時(shí)，將學(xué)生分為八個(gè)小組，圍繞小組評(píng)比活動(dòng)展開(kāi)，讓每組同學(xué)輪流答問(wèn)或者搶答，答對(duì)答全每題加10分，總分最高的組評(píng)為“明日消防之星”小組，每位成員獎(jiǎng)勵(lì)一顆巧克力。難點(diǎn)：對(duì)著火點(diǎn)的理解二、我的教學(xué)構(gòu)想（一）說(shuō)教法 主要采用引導(dǎo)探究法，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、參與、合作；同時(shí)利用多媒體課件為輔助手段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，增大課的信息量。②能解釋生活中某些燃燒現(xiàn)象。2．學(xué)情分析 隨著新課改的層層開(kāi)展，學(xué)生已有一定的探究能力，而且學(xué)習(xí)了一些物質(zhì)的燃燒，對(duì)生活中燃燒的現(xiàn)象也有一定的了解，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究更有濃厚的興趣。○閱讀易燃物和易爆物的安全知識(shí)，進(jìn)行安全教育創(chuàng)新應(yīng)用依據(jù)現(xiàn)有環(huán)境和
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1