【正文】 讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟豐富多彩的生活，從生活中感悟人生、感悟大自然的美，并貫穿到平時(shí)的語(yǔ)文課，尤其是作文課中。要善于從多角度挖掘材料的內(nèi)涵，一般事例要學(xué)會(huì)深化、點(diǎn)睛，使之平凡之中顯新奇；當(dāng)然最好是選擇人無(wú)我有、人有我優(yōu)的題材。強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟生活。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?，F(xiàn)代文閱讀教學(xué)時(shí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注課文整體，在整體把握的基礎(chǔ)上作綜合的分析。積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語(yǔ)言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。（三）作文縱覽作文考試情況：學(xué)生之間的差距很大，好的文章觀點(diǎn)鮮明，言辭流暢、精彩、嚴(yán)謹(jǐn)，旁征博引讀書必定很多，字跡也漂亮、工整；而差的主題確立有誤，甚至還有的學(xué)生根本沒有主題；而且發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的“文體觀念”很淡薄，基本技能缺失；還有不少學(xué)生似乎在考前死背一些范文，作文中雷同的、模仿的層出不窮，這種作文得分也較低。恰是這一部分，學(xué)生有較多的失分，其中原因自明。主要存在的問題是部分學(xué)生語(yǔ)文雙基知識(shí)不牢固，字詞積累、文學(xué)常識(shí)、病句修辭等，失分嚴(yán)重；還有古詩(shī)默寫考查的詩(shī)句都屬于耳熟能詳?shù)拿?，而且默寫這一板塊是老師們平時(shí)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，可因?qū)戝e(cuò)字而得不到滿分的也為數(shù)不少；另外還有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的綜合性運(yùn)用把握不好，也造成了不少失分。試題注重于引導(dǎo)學(xué)生積累、感受與思考，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，突出試題內(nèi)容的人文特性，給學(xué)生以人文薰陶，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)本期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總體要求。符合文體要求：一是高考寫作要求能寫記敘文、議論文、說明文及其他常用體裁的文章。六、加強(qiáng)作文的規(guī)范化訓(xùn)練。所以一定要重視課本，回歸課本，認(rèn)真研究課本內(nèi)容，仔細(xì)分析、篩選課本中涉及的知識(shí)點(diǎn)、?？键c(diǎn)、能力點(diǎn)、應(yīng)用點(diǎn)、鏈接點(diǎn)，處理好“知識(shí)”與“能力”的關(guān)系。五、注重課本，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。三、提高閱讀能力。建房子要打好地基，同樣的，作為語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)也是很重要的。學(xué)生在選材方面缺乏新意，事例雷同。7：美麗不需要偽裝，可以用心去塑造。這說明，博采眾長(zhǎng)可以取得成功?？捎幸韵聟⒖剂⒁?：外表的美不是真正的美。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉，在眾鳥之中顯得格外漂亮，準(zhǔn)備立他為王。第六部分是寫作題，即19題，材料作文，宙斯想要為鳥類立一個(gè)王，指定一個(gè)日期，要求眾鳥全都按時(shí)出席，以便選他們之中最美麗的為王。主要是不會(huì)概括歸納，只是機(jī)械地摘抄文段，回答不簡(jiǎn)潔，概括不全面，導(dǎo)致失分，有的同學(xué)根本未結(jié)合文章分析，因此回答也不完整。（三）是名句名篇默寫，即10題，名句名篇默寫部分，只有個(gè)別同學(xué)得滿分，大部分同學(xué)都在34這個(gè)分?jǐn)?shù)段，主要的錯(cuò)誤也是在一些多音字和形近字沒有分辨清楚，記得不夠牢，還有一些是做題時(shí)粗心大意，比如有些同學(xué)把 “珮”寫成“佩”，這些純屬做題不夠認(rèn)真細(xì)致導(dǎo)致的。二、學(xué)生答題情況第一部分是現(xiàn)代文閱讀，即13題，選擇的文段較簡(jiǎn)單，學(xué)生答題情況整體較好。試卷結(jié)構(gòu)分布合理，既重視課內(nèi)基礎(chǔ)，又重視課外知識(shí)延伸，能夠較好的檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和語(yǔ)文能力的運(yùn)用水平?！案蕦⑿难瘯r(shí)雨，潤(rùn)出桃花一片紅。，做到課堂上多提問，作業(yè)全面批改，使他們樹立學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。，培養(yǎng)學(xué)生審題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，適時(shí)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。，培養(yǎng)學(xué)生拼音識(shí)字的能力。四、采取的措施這次測(cè)試，無(wú)論是對(duì)突出新課程目標(biāo)的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有十分重要的意義，經(jīng)過反思，我們認(rèn)為，在今后的教學(xué)中我們應(yīng)該做好以下幾方面的工作：。4小題多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確的按要求畫出文中描寫天上景物的句子和比喻句，只有個(gè)別學(xué)生沒有畫一句完整的畫，只畫了一半，從而導(dǎo)致失分。三、學(xué)生得失分原因分析“知識(shí)與運(yùn)用”中，大部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握牢固，得滿分的學(xué)生很多，失分率較低。愛寫，能寫，不難寫，這樣更能保護(hù)好學(xué)生的寫作欲望。其中的詞語(yǔ)練習(xí)靈活多樣，按原文填空也是秉承了“精而少”的原則。下面就是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)組第一學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析：一、試卷分析本張?jiān)嚲硪罁?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣課本，難易適中，較好地檢測(cè)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，是一張真正面向中等學(xué)生的試卷。經(jīng)過一個(gè)平安而又愉快的寒假，我們共同迎來(lái)了生機(jī)勃勃的2011年。在這新年伊始之際我祝愿所有辛勤工作在教育崗位的朋友們，身體健康！工作順利！合家歡樂！俗話說：“一年之計(jì)在于春。本張?jiān)嚲砉卜譃槿糠謨?nèi)容。第二部分閱讀，閱讀選材符合低年級(jí)兒童特點(diǎn)，篇幅長(zhǎng)短適中，問題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單清晰，考察內(nèi)容貼合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于低學(xué)段閱讀的要求。二、學(xué)生情況分析本年級(jí)組共有學(xué)生 176人，本次參考人數(shù)176人，最高分100分，最低分73分，優(yōu)秀率90%，及格率100%。有幾名學(xué)生是因?yàn)槠匆舨糠制铰N舌不分導(dǎo)致失分，一部分學(xué)生失分是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真，把2題中的拼音讀錯(cuò)導(dǎo)致寫錯(cuò)字。5小題失分較少，只有幾名分析能力較差的學(xué)生，因?yàn)闆]有認(rèn)真讀短文而出現(xiàn)了亂填的情況。我們?cè)谠嚲碇邪l(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫依然不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識(shí)。在課程改革不斷深入的今天，我們認(rèn)識(shí)到，聽說讀寫的重要性，卻發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)了會(huì)讀不會(huì)認(rèn)，會(huì)認(rèn)不會(huì)說，會(huì)說不會(huì)寫等現(xiàn)象，很多學(xué)生錯(cuò)別字泛濫。，塑造書香氛圍。在教學(xué)中我們會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣，讀書時(shí)做到口到，眼到，心到，讀書時(shí)不急不躁，邊讀邊想。，我們也會(huì)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！钡谌憾昙?jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量分析知識(shí)不僅是指課本的內(nèi)容,還包括社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、文明文化、時(shí)代精神等整體要素,才有競(jìng)爭(zhēng)力,知識(shí)是新時(shí)代的資本,五六十年代人靠勤勞可以成事；今天的香港要搶知識(shí),要以知識(shí)取勝二年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量分析黎明中心小學(xué) 李秀鳳各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行大家好：首先感謝進(jìn)修校提供的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)的這個(gè)平臺(tái)讓各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁了解我鄉(xiāng)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生成績(jī)現(xiàn)狀 以此來(lái)摸清底數(shù) 剖析問題為兄弟鄉(xiāng)校的同行們提供可以借鑒的數(shù)據(jù) 為今后有效地提高教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)的作用同時(shí)也希望能夠得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們的點(diǎn)撥和賜教一、基本情況：我們黎明鄉(xiāng)二年級(jí)共有十個(gè)教學(xué)班 參加檢測(cè)的學(xué)生共有158名 總分：14041分；及格156人 %；優(yōu)秀124人%；全鄉(xiāng)最高及格率100% 有8個(gè)班級(jí)其余兩個(gè)班一個(gè)及格率是96% 一個(gè)是92%；全鄉(xiāng)優(yōu)秀率最高的班級(jí)是100% 優(yōu)秀率最低的班級(jí)是58% 最高與最低相差42個(gè)百分點(diǎn)； 班與班平均分之間的差距不是很大二、試題分析：本次測(cè)試卷依據(jù)《課標(biāo)》 立足教材 檢測(cè)內(nèi)容全面 題目難易適度著重考察學(xué)生知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用的能力 能較客觀地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也體現(xiàn)了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展的理念（一）試題特點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練、突出積累（這在基礎(chǔ)知識(shí)部分體現(xiàn)得比較明顯）關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展 突出運(yùn)用（這在閱讀部分題得到充分的體現(xiàn)）關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)點(diǎn) 突出語(yǔ)文貼近自然和生活的特點(diǎn) 讓學(xué)生從語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)中去認(rèn)識(shí) 理解、運(yùn)用體現(xiàn)語(yǔ)文的綜合性運(yùn)用性、實(shí)踐性（這在試卷的習(xí)作部分有所體現(xiàn)）（二）卷面分析：第一板塊“知識(shí)與運(yùn)用”：本大題共賦分60分 試題難度不大學(xué)生得分情況比較好 第一小題注音判斷考查的基本都是平時(shí)學(xué)習(xí)過程中特別注意的難讀易錯(cuò)的字 判斷失誤的學(xué)生不多 第二小題考查字形 此題信息量較大既考查學(xué)生拼讀能力又考查學(xué)生詞語(yǔ)掌握和字形的書寫能力 從學(xué)生試卷抽測(cè)情況看很多學(xué)生漢字的書寫還不是很規(guī)范 第三小題多音字注音并組詞 考察的是學(xué)生平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí) 學(xué)生失誤不多第四六小題是考察學(xué)生字詞積累運(yùn)用情況 這都是教材上的基礎(chǔ)知識(shí) 試題知識(shí)源于教材 都具有代表性和典型性抓住了學(xué)生掌握知識(shí)時(shí)容易忽略的盲點(diǎn) 這幾個(gè)小題學(xué)生得分有很大差距 最高得滿分12分 最低得分僅為6分 第八第九小題 是句子的訓(xùn)練考察詞語(yǔ)在特定語(yǔ)句中的運(yùn)用 由于檢測(cè)題來(lái)源于教材教師在平時(shí)的教學(xué)中也比較重視 學(xué)生失分率較低 第十小題著重考查學(xué)生積累情況 三個(gè)詩(shī)句的填空 命題比較靈活但都是考查的古詩(shī)中的名句 學(xué)生得分情況很好