【正文】 兩人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之材。二人不因貧困而廢學(xué)，終成大名。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學(xué)，簡直是貽誤自己的前途。你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎？告訴你吧，古時候的圣人孔子不但勤奮好學(xué)，還能不恥下問，向神童項橐請教。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”(第四單元：字謎)教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：四課時序號：第一課時時間：2011日五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能:使學(xué)生了解字謎的特點、組成形式，培養(yǎng)對字謎的興趣。探究新知追根問底背誦王安石的《泊船瓜洲》，為詩配畫。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”(吳越音韻）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：三 課時序號：第一課時時間：2011日四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能:使學(xué)生了解長江下游。探究新知追根問底背誦蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》？知識鏈接拓展補充A、寫下《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”(古楚風(fēng)光)教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：三 課時序號：第一課時時間：2011日三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能:使學(xué)生了解長江中游的名勝。B、了解流來觀的圖片及對聯(lián)。激趣提問點燃智慧欣賞贊美三峽的詩《渡荊門望楚》（唐 陳子昂）、《上三峽》（唐 李白）。情感、態(tài)度與價值觀:體會作者的表達方法和思想感情。當(dāng)堂達標(biāo)點平面面觀 認真填寫好，與同學(xué)交流。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。過程與方法:參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。探究新知追根問底與同組的同學(xué)說說金聲玉振坊圖和文的關(guān)系？知識鏈接拓展補充A、仔細看教科書第58至59頁圖，讀下面的文字，你能理解圖和文的關(guān)系嗎？B、查閱資料，了解有關(guān)孔廟的典故。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（孔廟）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：三 課時序號：第一課時時間：2011日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能:使學(xué)生了解孔廟。探究新知追根問底仔細閱讀細細品味，對孔林有進一步的認識。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（孔林）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：三 課時序號：第一課時時間：2011日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能:使學(xué)生了解孔林。知識鏈接拓展補充查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。（2）欣賞孔慶镕詩《五柏抱槐》、李隆基詩《經(jīng)鄒魯祭孔子而嘆之》。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。當(dāng)堂達標(biāo)點平面面觀認真填寫好，與同學(xué)交流。（2）欣賞杜甫詩《客至》，體會杜甫的性格特點。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。認真填寫好，與同學(xué)交流。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（李白）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：二 課時序號：第3課時時間：20126日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能: 使學(xué)生了解李白的生平及主要事跡。合作答疑體驗成功與同組的同學(xué)說說陶淵明是怎樣辭官歸隱的的？探究新知追根問底讓我們再去讀一讀陶淵明的《歸去來兮辭》，領(lǐng)略他的優(yōu)秀品質(zhì)吧！知識鏈接拓展補充 了解陶淵明作品的成就。二、教學(xué)策略：教法:讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。知識鏈接拓展補充 活動廣角。激趣提問點燃智慧借助注釋讀懂原文。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。認真填寫。A、背誦這首曲子。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。認真填寫。A、背誦這首曲子。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。認真填寫。A、背誦這首詞。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。認真填寫。A、背誦這首詞。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人經(jīng)典回放。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。認真填寫。A、背誦這首詞。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。認真填寫。A、背誦這首詞。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人經(jīng)典回放。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。認真填寫。知識鏈接拓展補充活動廣角。合作答疑體驗成功 出示譯文。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。背誦這首詞。當(dāng)堂達標(biāo)點平面面觀 成長階梯。聞道玉門猶被遮，應(yīng)將性命逐輕車。李頎《古從軍行》白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。王昌齡《從軍行》青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。讀讀，增長知識并從中受到教育。激趣提問點燃智慧學(xué)生了解邊塞詩人岑參。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（走馬西征）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第5課時時間：2017日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能:讓學(xué)生了解岑參及其《走馬川行奉送封大夫出師西征》的原文及譯文。B、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。探究新知追根問底溫馨點擊。讀原文，學(xué)生初步感知。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。A、背過這首詩。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。認真填寫。知識鏈接拓展補充 活動廣角。合作答疑體驗成功 出示譯文。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。背誦這首詩。當(dāng)堂達標(biāo)點平面面觀 成長階梯。探究新知追根問底 溫馨點擊。讀原文，學(xué)生初步感受。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。傳說很久很久以前……有一次，是誰到海上游玩,不幸被淹死了？后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做（精衛(wèi)）。注意讀準(zhǔn)字音。你想辦法了解一下，與你同姓的那個名字，做了哪些了不起的事情？我們以后再來聊聊四、拓展活動學(xué)習(xí)姓氏中的特殊讀音五、做一做課下完成書后的做一做第三篇：傳統(tǒng)文化教案《精衛(wèi)填?！房偟?課時教學(xué)時間： 教學(xué)目標(biāo)：。于是，“趙 錢孫李”便為頭一句。這里有多少姓？講解《百家姓》《百 家姓》是我國漢族姓氏總集，載有408個單姓，76個復(fù)姓。《百家姓》一 上課：第四周 主備人：蔣永民 教學(xué)目標(biāo)：能夠熟練背誦《百家姓》節(jié)選片段。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（2）同桌互讀。教師小結(jié)。結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。通過本課學(xué)習(xí)，進一步強化學(xué)生誦讀甚至背誦《百家姓》的興趣。后面的“周”、“吳”、“鄭”、“王”等姓，都是當(dāng)時達官顯貴和受寵嬪妃的姓氏。為什么偏要把“趙錢孫李”、“周吳鄭王”放在最前面呢？原來《百家姓》是宋朝初年錢塘一個老讀 書人編的。初步了解傳統(tǒng)文化中有關(guān)姓氏的基本內(nèi)容，并幫助學(xué)生拓展學(xué)生視野。把小刺猬給錢的過程一眼就呈現(xiàn)出來了！跟老師再來理解（重復(fù)）一下，但是用豎式計算時要注意幾個問題：（彩色粉筆強調(diào)）（1）相同的數(shù)位要對齊（2）“”，相當(dāng)于等號的橫線，要寫在適當(dāng)?shù)奈蛔樱?）從低位乘到高位，乘的哪一位就寫在那一位的下面師：更要注意的是，乘法和加法的豎式不一樣，加法豎式是相同數(shù)位相加，而乘法是用個位的數(shù)依從低到高的順序去想乘。六、小結(jié)今天，我們認識了能言善辯、愛惜人才——晏子。（4）注意語速、語調(diào)等，做到聲韻和諧。學(xué)生體會語氣、語調(diào)、停頓等教師范讀短文三、學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)朗讀文言文的基本方法。教學(xué)重難點課文的背誦和思想內(nèi)容的理解。五、小結(jié)今天，我們認識了能言善辯、自尊愛國的政治家——孔融。（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀。這個人就是（板書）：孔融課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)孔融的資料，大家準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生交流：講述孔融的故事板書：課題才華橫溢的孔融二、整體感知三、朗讀與背誦聽讀朗讀錄音，掃清語言障礙。教學(xué)重難點：課文的背誦和思想內(nèi)容的理解。（2）由學(xué)生自由發(fā)言，不拘對錯。教師參與學(xué)生的討論。三、理解與感悟教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。（1）結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。如《崔慶劫齊將軍大夫盟》、《景公夜從晏子飲》、《晏子乞北郭騷米》、《晏子使楚》、《楚王欲辱晏子》、《晏子布衣棧車而朝》等，都具有生動的情節(jié)、鮮明的形象和個性化的語言,突出地表明晏子是一位臨危不懼、憂國恤民、廉潔奉公、善于辭令的大臣。其中以晏子即事勸諫景公治國利民、賢明為政的內(nèi)容居多。想想—深入思考，探究每則的意義，并把它運用于自己的學(xué)習(xí)和生活之中。（上等；下等??）（三）、晏子見到楚王后，又發(fā)生了什么事呢？你能不能把《晏子使楚.》的故事完整地講下來呢？四、你還知道那些晏子的故事？到課外書中搜集資料，在小組中進行交流。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”晏子的話是什么意思？（學(xué)生自由答，教師順勢指導(dǎo)晏子語言中的巧妙：如果??楚國就??楚王就??）帶著怎樣的語氣讀這個句話呢?真棒。（生自由朗讀課文）師：本文講述了一個什么故事？（春秋時期，齊國的晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，結(jié)果沒有得逞反被取笑的故事，意思大體一致即可）哪三次侮辱？（楚王讓晏子鉆狗洞、楚王嘲笑晏子不中用、楚王嘲笑齊國人沒出息）三、重點分析（一）面對楚王的侮辱，晏子是如何應(yīng)對的呢？下面大家朗讀第一個小故事，畫出有關(guān)晏子的語句。這個人就是（板書）：晏子課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)晏子的資料，大家準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生交流：晏子是春秋時期齊國的宰相。2．感悟人物的形象特點，體會個性化的語言。2．知識目標(biāo)：了解文言詞句方面的一些特點，識記一些重要的文言詞語。（2）由學(xué)生自由發(fā)言，不拘對錯。教師參與學(xué)生的討論。三、理解與感悟教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。（1）結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。人，儒家學(xué)派的代表人物。他宣揚“仁政”、“王道”，提出了“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想，和孔子一樣，成為封建統(tǒng)治者崇拜的偶像，到唐代，已將孟子和孔子并稱，元明時稱為“亞圣”。教學(xué)重難點：課文的背誦和思想內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)文中所闡述的道德觀念、內(nèi)省的修養(yǎng)方法、民本等思想內(nèi)容。（1），你認為哪些內(nèi)容使你收獲最大? 談?wù)劯邢?。實在不懂，請教老師。讓大多?shù)學(xué)生體嘗到誦讀的快樂，體驗到學(xué)習(xí)的成就感?？焖儆洃洷荣悺＃?）結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。正是這種精神境界，才使他具有剛正不阿、大膽潑辣的個性特點。次日卻出吊東郭氏，故意表明自己其實并沒有病。這正是《孟子》千百年來一直具有無窮魅力的重要原因之一。教學(xué)流程：課文的背誦和思想內(nèi)容的理解。感受孔子的光輝人格魅力。中國儒學(xué)第二奠基人【教學(xué)目標(biāo)】背誦、摘錄文中格言，積累名言警句。1）學(xué)了這四則，你認為哪些內(nèi)容使你收獲最大?談?wù)劯邢?。實在不懂，請教老師。比賽形式靈活多樣，教師可組織學(xué)生分組進行背誦競賽，也可以男女生同學(xué)進行擂臺賽，也可以進行表演式誦讀，總之要讓大多數(shù)學(xué)生體嘗到誦讀的快樂，體驗到學(xué)習(xí)的成就感。（4）注意語速、語調(diào)等，做到聲韻和諧。學(xué)生體會語氣、語調(diào)、停頓等學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)朗讀文言文的基本方法。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。下面我們就來共同探究學(xué)習(xí)《〈論語〉十則》。：理解《論語》中的儒家思想并能用以指導(dǎo)自己的言行。教學(xué)重難點：課文的背誦和思想內(nèi)容的理解。聯(lián)系自己的生活體驗，提高道德行為修養(yǎng)。而孔子聽懂媽媽的教悔，並且不斷的努力提升自己、凈化化自己，難道然他的一生經(jīng)歷坎坷，但他留下來的智慧卻帶給人類永恆的光明。萬世師表教學(xué)目表。從炎帝黃帝的傳說，我們可以