【正文】 [美文賞讀]（片斷）偶像，它是你前進(jìn)的動(dòng)力，當(dāng)你迷茫時(shí)，讀到“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”，你會(huì)看清自己的目標(biāo)；當(dāng)你失落時(shí)，讀到“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，你會(huì)看到一絲光明。我們從“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”中，讀出了風(fēng)的凌厲和杜甫的無(wú)奈；從“___________________，_____________”中，感受到花的美麗和詩(shī)人的喜悅；從“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千數(shù)萬(wàn)樹梨花開”中，品味到雪帶給詩(shī)人的獨(dú)特感受；從“___________________，_____________”中,看到了月引發(fā)了詩(shī)人的無(wú)限詩(shī)情；從“___________________，_____________”中，感受到山的挺拔和高聳；從“___________________，_____________”中，體會(huì)到水的靈動(dòng)和清澈。杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的憂患意識(shí)，陸游“_______________________，______________________。范仲淹《漁家傲》中，與此句有異曲同工之處的是____________________，_____________________。征蓬出漢塞，_____________________。正所謂“情動(dòng)于中而言溢于表”。蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其間，視野所及，大漠無(wú)邊無(wú)際，黃河也杳無(wú)盡頭，只有那圓圓的落日讓人親切與溫暖。講授《使至塞上》① 全班齊讀課文，整體感知師導(dǎo)：讀完全詩(shī)，你知道這首詩(shī)向我們講述了一件什么事？ ② 教師范讀課文，品讀詩(shī)歌 師導(dǎo)：作者在詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的感情？ ③ 學(xué)生再讀課文，研讀詩(shī)歌師導(dǎo)：在詩(shī)中，從哪些地方體現(xiàn)作者抒發(fā)的情感？（師生文本對(duì)話，穿插介紹詩(shī)歌寫作背景，重點(diǎn)講析名句，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的妙處）④ 課堂延伸，新舊銜接與“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”有異曲同工之處的句子是范仲淹《漁家傲》中的“千幛里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”。四、教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)詞中有關(guān)名句的理解、賞析。理解古詩(shī)詞的優(yōu)美意境和體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷。詩(shī)歌中的名句是中考考查的重點(diǎn)，因此名句的理解與講授將成為課堂的重點(diǎn)?！独蠈⑿小? 4第五篇：使至塞上（本站推薦）使至塞上》《泊秦淮》教學(xué)設(shè)計(jì) 授課班級(jí)：福鼎市第十中學(xué)九年（2）班執(zhí)教著:福鼎茂華學(xué)校 陳芳蓉一、教學(xué)思路：本次跟隨初中語(yǔ)文唐炯武名師工作室，到福鼎十中進(jìn)行教學(xué)研討，并且上一節(jié)有關(guān)初三詩(shī)歌教學(xué)的研討課，旨在就授課與中考復(fù)習(xí)的聯(lián)系進(jìn)行研討。《漢江臨眺》倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》 深林人不知，明月來(lái)相照。二句三年得，一吟雙淚流。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。一個(gè)“孤”字寫出了景物的單調(diào)。畫面開闊，意境雄渾。這“直”字似無(wú)理；“圓”字太俗。此聯(lián)體現(xiàn)了王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)。（以“蓬” “雁”自比。古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。全班齊讀。大漠/孤煙/直，長(zhǎng)河/落日/圓。山高路遠(yuǎn)，我覺得自己像飄飛的蓬草一樣出了漢家邊塞，又似北歸的大雁一般飛入胡天的上空。（教師點(diǎn)評(píng)）教師范讀。這實(shí)際是將王維排擠出朝廷。其詩(shī)、畫成就都很高，蘇軾評(píng)價(jià):“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！铐牎豆艔能娦小?青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！畎住蛾P(guān)山月》 大漠沙如雪，燕山月似鉤。品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。板書本詩(shī)寫作特色：奉使出征，獨(dú)當(dāng)重任，以征蓬、歸雁自比，點(diǎn)出春行之時(shí)令，寓悲涼之情于壯美之色中，大漠奇觀，非“孤”、“圓”不能形容，勁拔而蒼茫，溫暖而感傷，寫景壯觀，氣勢(shì)流暢。自主探究、品味“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”之美（奇特壯美的邊塞風(fēng)光），并通過(guò)你理解，用簡(jiǎn)筆畫把此景畫出來(lái)。④學(xué)生齊聲朗讀全詩(shī)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)所表達(dá)的深刻思想情感,。有“詩(shī)佛 ”之稱。（2）出示教學(xué)目標(biāo)（見上）（3）學(xué)法指導(dǎo)（媒體出示）（4）教學(xué)過(guò)程①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視。②教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句所蘊(yùn)涵的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌意境。大漠無(wú)邊，烽火臺(tái)上燃起的一縷青煙直上云霄，“直”字荒涼孤獨(dú)中透出挺拔雄偉視野所及，黃河杳無(wú)盡頭，“長(zhǎng)河”之上，是一輪圓圓的落日，“圓”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖。其次，它有畫一樣講究的線條，一望無(wú)際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡(jiǎn)約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強(qiáng)，仿佛抽象派的作品。①這幅圖畫具有美。評(píng)點(diǎn)、欣賞“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美。與首句的“單車”相應(yīng)。在一派春光中，雁北歸舊巢育雛，是得其所。這首詩(shī)作于赴邊途中。737年春，可西節(jié)度使崔希逸在青滌西大破吐番軍。后人稱他“詩(shī)佛”。王維是個(gè)多才多藝并有較高藝術(shù)修養(yǎng)的詩(shī)人，他能詩(shī)能畫，精通音律。請(qǐng)大家回顧曾學(xué)過(guò)的描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩(shī)句。選做題：把這首詩(shī)改寫一篇散文。談?wù)劚疚牡那楦凶兓ū经h(huán)節(jié)由學(xué)生自由發(fā)揮，點(diǎn)撥：“抑郁到慷慨”）四、畫詩(shī)通過(guò)你對(duì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的理解，用簡(jiǎn)筆畫把此景畫出來(lái)。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。3.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。三、課文賞析，小組討論：說(shuō)出這首詩(shī)所表現(xiàn)的事、景、情；由此導(dǎo)入講解全詩(shī)。王維輕車簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。二、簡(jiǎn)介背景，并思考以下問題：王維是怎樣的一個(gè)人？（之后提問）王維，字摩詰，唐代詩(shī)人，畫家。開元、天寶年間，有許多詩(shī)人參加了守邊高級(jí)將帥的幕府，做他們的參軍、記室。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句所蘊(yùn)涵的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌意境。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華。如此宏壯之景感召了詩(shī)人，使他逐漸擺脫了孤寂的心緒，生出了豪壯之情，引發(fā)了克敵建功、燕然刻石的愛國(guó)熱忱?！按竽聼熤保L(zhǎng)河落日?qǐng)A”被王國(guó)維稱為“千古壯觀”的名句。理解作者在作品中表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)重點(diǎn)：有節(jié)奏、有感情地誦讀課文。二、教學(xué)目標(biāo)：誦讀并背誦兩首詩(shī)?，F(xiàn)將本人教學(xué)思路設(shè)計(jì)如下：由于中考文言詩(shī)詞一塊重在考查學(xué)生背誦以及名句、名篇的默寫，應(yīng)工作室本節(jié)授課要有效幫助學(xué)生新舊知識(shí)銜接之要求，因此課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)安排學(xué)生回憶學(xué)過(guò)詩(shī)句，并要求板書，旨在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字加以引導(dǎo)、糾正。詩(shī)人把筆墨重點(diǎn)用在了他最擅長(zhǎng)的寫景上。“直”和“圓”構(gòu)造出的畫面，有一種無(wú)限開闊的空間，一種蒼涼宏大的視野。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。”詩(shī)人以“蓬”、“雁”自比，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。本詩(shī)是出塞途中所作。渾，簡(jiǎn)直。長(zhǎng)河，黃河。、工具書，掃除文字、詞語(yǔ)障礙。領(lǐng)略古詩(shī)詞的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。這是怎樣美妙的時(shí)刻啊!詩(shī)人只標(biāo)舉一個(gè)“圓”字，即準(zhǔn)確地說(shuō)出河上落日的景色特點(diǎn)。另一個(gè)畫面是長(zhǎng)河落日。從畫面構(gòu)圖的角度說(shuō)。不見草木，斷絕行旅?！边@一聯(lián)詩(shī)句由兩個(gè)畫面組成。大約詩(shī)人這次出使，已自心境不佳，并不同于漢司馬相如初得武帝青睞，出使西南夷那樣的威風(fēng)、氣派。如曹植的《雜詩(shī)》(其二)所謂“轉(zhuǎn)蓬離本根，飄飖隨長(zhǎng)風(fēng)”，就是著名的例子。由“歸雁”一語(yǔ)知道，這次出使邊塞的時(shí)間是春天。次年貶荊州長(zhǎng)史。解題：使：出使；（王維）出使到邊塞。他是唐代山水田園派的代表。美在何處(大屏展示)構(gòu)圖美近處烽煙、遠(yuǎn)處夕陽(yáng)、大漠無(wú)邊、長(zhǎng)河奔流空間擴(kuò)大線條美縱的是煙，橫的是河，圓的是落日層次豐富色彩美黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河水閃閃鮮明優(yōu)美使至塞上教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：。沙漠浩瀚無(wú)邊。生：(我)輕車簡(jiǎn)從，將去慰問將士護(hù)疆守邊，奉命出使啊，車輪轆轆輾過(guò)居延。宋代蘇軾稱其“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。通讀詩(shī)歌注意字音字形要求讀得抑揚(yáng)頓挫(要注意停頓，要分出輕重，讀出語(yǔ)氣)。教學(xué)模式：1+3教學(xué)手段：