【正文】 6）上飛機(jī)能迅速地救援遇難船只真實(shí)令人敬佩，誰(shuí)來(lái)讀好這句話！指名2—6節(jié)（讀出小海鷗的心理變化）（以讀為本，將讀貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使每一遍讀具有目的性，層次性和指導(dǎo)性。問(wèn)題（3）、（6）：相機(jī)比較“掉”、“降落”的區(qū)別。學(xué)生描紅課后的生字。4）引導(dǎo)想象交流：小海鷗感到十分奇怪，那他會(huì)怎樣問(wèn)呢？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課的生字出示本課生字，學(xué)生再次認(rèn)讀。（展示圖片）我們一起來(lái)看看這奇怪的大船。過(guò)渡：剛才，小朋友書(shū)讀得都很認(rèn)真，能讀準(zhǔn)、讀通課文了。教師要有“隨文識(shí)字”的意識(shí)，適時(shí)地將生字詞的學(xué)習(xí)穿插在朗讀和交流中，避免集中識(shí)字的枯燥。他可能會(huì)怎么想呢？那你們呢？（學(xué)生自由發(fā)問(wèn)，教師相機(jī)出示問(wèn)題：）（1）水上飛機(jī)是船還是飛機(jī)？（2）水上飛機(jī)有什么用處？（3）水上飛機(jī)怎么會(huì)在海面上的？（4）水上飛機(jī)有多少種類？（5）水上飛機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和飛機(jī)一樣嗎？（6）水上飛機(jī)為什么能停泊在海面上？過(guò)渡：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦，一下子提出這么多的問(wèn)題？這只小海鷗跟你們一樣，也想知道這么多。教師板書(shū)課題：水上飛機(jī)。4）引導(dǎo)想象交流：小海鷗感到十分奇怪，那他會(huì)怎樣問(wèn)呢？指導(dǎo)學(xué)生用“究竟”練習(xí)說(shuō)話。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激興趣，導(dǎo)入新課情景展示，教師描述：一望無(wú)邊的海面上，浪濤洶涌，群鷗紛飛，一只小海鷗發(fā)現(xiàn)了一只奇怪的船，大家瞧……誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（請(qǐng)學(xué)生描述一下它的樣子）1）我們一起來(lái)看看書(shū)本是怎樣描述的。正確、流利、有感情地朗讀課文。在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。今天，我們聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。附板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情?！保ㄗⅲ哼@一句話是誰(shuí)說(shuō)的？人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問(wèn)”的語(yǔ)氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這句話是什么意思？這句話的意思是說(shuō)讀書(shū)，就要邊讀邊思考想一想是怎么回事，不能有口無(wú)心，如果只讀書(shū)而不用腦思考，就象是吃飯不調(diào)鹽，沒(méi)什么味道。了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。三、學(xué)習(xí)最后自然段①學(xué)生自由讀最后自然段②指名回答：遇到什么情況？③指導(dǎo)朗讀“對(duì)不起，東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援！”師：有船遇險(xiǎn)，情況萬(wàn)分危急，水上飛機(jī)此時(shí)心里會(huì)怎樣？說(shuō)話語(yǔ)速應(yīng)該怎樣呢？④你是怎么理解文中“漸漸”？你也能用“漸漸”說(shuō)句話嗎？四、匯報(bào)搜集資料①通過(guò)搜集資料你對(duì)水上飛機(jī)還有那些了解呢？簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)。我還有很多兄弟。出示：我是，可以。①指名填②誰(shuí)說(shuō)水上飛機(jī)掉到海里的？為什么這么說(shuō)？出示：水上飛機(jī)接著說(shuō)：“我還有很多兄弟。”【抓住提示語(yǔ)笑著說(shuō)】水上飛機(jī)接著說(shuō)：“我還有很多兄弟?！薄緸榱俗寣?duì)方知道自己是誰(shuí)要怎么說(shuō)？聲音響亮，語(yǔ)速要慢點(diǎn)，“水上飛機(jī)”要重讀】“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦?”小海鷗吃了一驚。這句中“究竟”是什么意思呢？指名說(shuō)師：面對(duì)這架飛機(jī)你還想了解哪些方面？運(yùn)用究竟說(shuō)句話。用“究竟”、““漸漸地”寫(xiě)話。個(gè)別說(shuō)。在課堂上要多給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。自由讀，思考海上救護(hù)機(jī)還有哪些兄弟？引導(dǎo)理解文中用“有的.……有的……還有的……”介紹了它們的本領(lǐng)，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（隨機(jī)板書(shū)）指導(dǎo)取名你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（相機(jī)板書(shū)）海上救護(hù)機(jī) 救援船只海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資海上滅火機(jī) 撲滅大火補(bǔ)充資料：新型的水上飛機(jī)出示有關(guān)水上飛機(jī)圖片師小結(jié)指導(dǎo)朗讀結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展（1）省略號(hào)說(shuō)明了什么？（2）思考：如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？（3）師小結(jié)：只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后你們就可以去實(shí)現(xiàn)自己的想法！[這一部分的設(shè)計(jì)意圖：在課堂上，教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)生活情境，合理引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”、“讀”、“悟”，使他們始終處在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)， 從而對(duì)“水上飛機(jī)”有了更深入地認(rèn)識(shí)。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。分角色練習(xí)對(duì)話，指導(dǎo)讀出人物不同的語(yǔ)氣。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。”這一句話是誰(shuí)說(shuō)的？水上飛機(jī)也挺懂禮貌，它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。對(duì)啊，這里的“究竟”是“清楚、明白”的意思，看來(lái)，要想理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思，可以結(jié)合上下文把它讀懂。這形狀與普通的船根本不同，難怪小海鷗會(huì)覺(jué)得這條大船很——“奇怪”。水上飛機(jī)究竟是什么樣子？又有什么作用呢？讓我們一起走進(jìn)文本，去看一看。通過(guò)分角色朗讀，使學(xué)生對(duì)文本有更深入的了解。理清課文層次，初步感知課文內(nèi)容。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]：重點(diǎn)是讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的主要作用和種類。技能：學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序記敘的方法，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和理解能力。課后，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示。（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）表示海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。誰(shuí)能用上漸漸的。師：不一樣的說(shuō)生：秋天到了，小草漸漸的枯萎了?！盇、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？）有兩個(gè)詞要我們?cè)炀洌簼u漸的誰(shuí)能用它來(lái)造句呢？想好了再舉手。附板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情?！保ㄗⅲ哼@一句話是誰(shuí)說(shuō)的？人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問(wèn)”的語(yǔ)氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的?！皟蓚€(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)?。浚ㄅc眾不同，截然不同。教學(xué)重難點(diǎn)：默讀課文，了解水上飛機(jī)特點(diǎn)和作用。學(xué)生學(xué)得很有主動(dòng)而有勁。教師能層層深入地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教法得當(dāng)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。其中有一些作用，水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)有待同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大后去實(shí)現(xiàn)呢！六、作業(yè)：造句：（1） 究竟……（2） 漸漸……發(fā)揮你的聰明才智，你還想讓水上飛機(jī)發(fā)揮哪些新的作用？把你的設(shè)想寫(xiě)下來(lái)。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。）哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了水上飛機(jī)怎樣在海面上的？（降落）“掉”和“降落”有什么區(qū)別？（6）現(xiàn)在，你聽(tīng)了“我”的回答，該知道“我”叫什么了吧？給“我”取個(gè)名吧！（板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)）（7）小海鷗聽(tīng)了，挺佩服它的，佩服是什么意思？誰(shuí)能給佩服換個(gè)詞？小海鷗佩服它什么？（板書(shū)：救援船只）（8）引讀：（課件提示加紅點(diǎn)）原來(lái)這架水上飛機(jī)是——（海上救護(hù)機(jī)），它的本領(lǐng)是——（可以迅速救援海上遇難的船只）（9）水上飛機(jī)是不是只指海上救護(hù)機(jī)一種呢？你是從哪知道的？課件出示第七自然段（齊讀）（10）海上救護(hù)機(jī)有很多兄弟，你能給它的兄弟各起一個(gè)名字嗎？并說(shuō)說(shuō)它們各自的作用。三、學(xué)習(xí)二——七自然段小海鷗感到十分奇怪，那它會(huì)怎樣問(wèn)呢？那奇怪的船又是怎樣回答的？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀二——七自然段。這新朋友是條奇怪的船。憑借具體的語(yǔ)言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，為人類造福的志趣。學(xué)生只有感悟了語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，他才能讀出文章的韻味。無(wú)數(shù)次的課改學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變始終是最核心的話題，也是教學(xué)一線課改教師最棘手的問(wèn)題。老師當(dāng)評(píng)委。23．22．20．他們正談的高興，海上風(fēng)浪突然大了起來(lái)，這時(shí)發(fā)生了什么事？小海鷗又是怎么說(shuō)的？怎么做的？同學(xué)們自由讀最后一段。）15．還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段。請(qǐng)大家看書(shū)中的圖，這架是什么機(jī)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)海上救護(hù)機(jī)？向大家作一個(gè)自我介紹，可以著重說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)的什么樣，有什么用途。9．評(píng)價(jià)一下剛才兩位同學(xué)的朗讀情況。2．“兩個(gè)大翅膀”這個(gè)形狀與普通的船根本不同，你們覺(jué)得這是一條怎樣的船？3．小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣？它為什么會(huì)好奇呢？相機(jī)朗讀：“小海鷗想┈想問(wèn)個(gè)究竟”。1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課生字，初讀了課文，今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)一下課文，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？2．聽(tīng)著聽(tīng)著老師很想知道這水上飛機(jī)究竟是什么樣子的？它究竟有有什么作用？你們?cè)敢飧蠋熯M(jìn)一步了解一下水上飛機(jī)嗎？二．能夠用自己的語(yǔ)言介紹水上飛機(jī)。板貼：海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資海上滅火機(jī)撲滅大火海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗用“有的……有的……有的……”句式夸夸水上飛機(jī)的本領(lǐng)。指名交流劃句。（4）小海鷗見(jiàn)了這樣的船，感覺(jué)怎么樣？（好奇）指名讀第1小節(jié)。三、細(xì)讀課文。（反義詞：降——升）學(xué)習(xí)生字：“迅”、“速”、“遇”、“遙”。y249。hu242。出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。教學(xué)過(guò)程：揭示課題。知道水上飛機(jī)是有特殊用途的飛機(jī)，能幫助人類完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生求知欲望，從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的情感。課后，我會(huì)跟你們老師商量，請(qǐng)他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。（用詞準(zhǔn)確）C、指導(dǎo)朗讀（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確?。┻^(guò)渡：它倆還談了些什么呢？導(dǎo)學(xué)第7段出示：“我還有很多兄弟。過(guò)渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。導(dǎo)學(xué)二至六自然段讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒(méi)有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示①“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滾的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。齊讀：水上飛機(jī)究竟是什么樣子？水上飛機(jī)究竟有什么作用？二、導(dǎo)學(xué)課文導(dǎo)學(xué)第一自然段課文中有沒(méi)有描寫(xiě)水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。能介紹一下你所收集的水上侶機(jī)的其它資料嗎？你想對(duì)水上飛機(jī)或海上其它交通工具有進(jìn)一步的了解、可以繼續(xù)上網(wǎng)查查資料、獲得更多的信息。除了“迅速”之外，句子中還有哪個(gè)詞說(shuō)明水上飛機(jī)飛行速度快？齊讀。分角色讀1——7小節(jié)，要求讀出各自不同的語(yǔ)氣。（1）我是海上救護(hù)機(jī)。（一）學(xué)習(xí)1—7小節(jié)。（2）讀讀詞語(yǔ)。出示：水上飛機(jī)圖片，師：有一天，小海鷗在茫茫的大海上發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，大家看看，這條大船奇怪在哪兒呢？師：這種能在水面上起飛、降落和停泊的飛機(jī)我們稱它為水上飛機(jī)。3．教師指導(dǎo)學(xué)生以“我是……機(jī)”的口吻向大家作簡(jiǎn)單自述。4．學(xué)生自由朗讀課文，把自己最感興趣的語(yǔ)段多讀幾遍。）汲水（自下而上打水。二、讀理解書(shū)1．學(xué)生默讀課文，思考：通過(guò)閱讀文章你了解到水上飛機(jī)的什么？2．在學(xué)生的交流中，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的描述及自己課前搜集的資料對(duì)水上飛機(jī)的各個(gè)方面進(jìn)行介紹。教學(xué)過(guò)程：一、讀扎實(shí)書(shū)1．揭示課題時(shí)激發(fā)學(xué)生疑問(wèn)：水上飛機(jī)究竟是什么樣的呢？學(xué)生快速瀏覽課文，初步了解水上飛機(jī)的樣子。（2）技能目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀課文。孩子希望我們“變”，課堂也需要我們“變”，變一變，孩子們會(huì)給我們一份驚喜；變一變，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一片嶄新的天地！《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)2教材簡(jiǎn)析：《水上飛機(jī)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。過(guò)去，在以知識(shí)傳承和技能訓(xùn)練為主的課堂上，教師需要營(yíng)造一種高度緊張、嚴(yán)肅有序的學(xué)習(xí)氛圍，教師要排除各種外在因素，努力將學(xué)生們的有意注意及行為統(tǒng)一到計(jì)劃中的學(xué)習(xí)需求上，并通過(guò)獎(jiǎng)懲手段維持課堂紀(jì)律。新課程那嶄新的理念猶如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)了教師久已干渴的心田。有的??；有的??；還有的??撲滅森林的大火??自由讀引導(dǎo)理解海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的??有的??還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）指名說(shuō)（附板書(shū)）指導(dǎo)造句。課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？ 大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒（三）學(xué)習(xí)第8段指名讀出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花?！保◣煟骸拔摇笔钦l(shuí)，它的名稱、作用。你再讀讀?、凇澳愫?！我不是船，我是水上飛機(jī)。“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)??？（與眾不同，截然不同??）我們?cè)賮?lái)看看這艘船吧，指導(dǎo)看圖：是啊，這艘奇怪的船的船體兩邊卻長(zhǎng)了——兩個(gè)大翅膀）你覺(jué)得小海鷗心里會(huì)感到怎樣（好奇），指導(dǎo)朗讀：是啊，小海鷗是個(gè)小小旅行家，它在浩瀚的大海上見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)航行的大小船只，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)著大翅膀的大船，真是太奇怪了。齊讀： 水上飛機(jī)究竟是什么樣子？ 水上飛機(jī)究竟有什么作用？二、由關(guān)鍵詞“究竟” 的理解切入課文(由點(diǎn)及面,展開(kāi)課文)“究竟”這個(gè)詞你懂嗎,這個(gè)詞究竟在課文哪兒出現(xiàn)了呢? 生找讀課文中帶究竟的句子。正確、流利、有感情地朗讀課文。板書(shū)：1水上飛機(jī)海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資海上滅火機(jī) 撲滅大火安全提示：在教室、走廊里活動(dòng)做到輕聲慢步，切忌攀爬、跳躍、投擲、追逐、喧嘩、起哄，教師如發(fā)現(xiàn)有不良言行應(yīng)及時(shí)制止，當(dāng)面教育；開(kāi)關(guān)門(mén)窗、窗簾、燈、