20xx秋九年級語文上冊17智取生辰綱課中導(dǎo)學(xué)案(新版)新人教版-wenkub.com
2024-10-25 13:49 本頁面
【正文】 他年若得報(bào)冤仇，血染潯陽江口。最憐萬死逃生地，真是魁奇?zhèn)フ煞?。①花和尚單打二龍山②林沖水寨大并火③三山聚義打青州④顏統(tǒng)軍陣列混天象⑤青面獸雙奪寶珠寺⑥晁蓋梁山小奪泊⑦眾虎同心歸水泊⑧宋公明夢授玄女法（①）與（⑤），（②）與（⑥），（③）與（⑦），（④）與（⑧）。因此，這回書在全小說中占有重要地位。推動情節(jié)。描繪了人物活動的典型環(huán)境，給人以強(qiáng)烈的真實(shí)敢。本文的環(huán)境描寫體現(xiàn)在兩個方面。為什么？作者越是著力刻畫楊志的機(jī)警，精明干練，卻仍然偏偏身不由己底鉆進(jìn)八好漢的圈套，越能反襯起義英雄的多謀善斷，機(jī)智勇敢，比楊志棋高一著。（笑里藏刀計(jì)）4智：故意搶酒，消除疑慮；假戲真做，巧下麻藥。四、課堂小結(jié)五、思考題八好漢智取生辰綱，究竟智在哪里？第三課時要點(diǎn)：八好漢智取生辰綱，究竟智在哪里？步驟一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容二、討論布置的思考題：八好漢智取生辰綱，究竟“智”在哪里？學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥歸納。最后又失陷生辰綱，只有亡命江湖，最后只好去二龍山落草。我們看節(jié)選課文以外，小說是怎樣寫楊志的經(jīng)歷和性格的？楊志是“三代將門之后，五侯楊令公”之孫，出身武將世家，從小習(xí)得一身好武藝，應(yīng)過武舉，做到殿司制使官。B、盡管他最后失敗了，但他高度機(jī)警，嚴(yán)密監(jiān)視對方，暗中提防，每一處都細(xì)致觀察，不漏掉任何疑點(diǎn)。閱讀第三部分，討論第三組矛盾楊志與白勝←→買酒與不賣酒的矛盾楊志同意軍漢買酒，白勝假意不賣，故意說由蒙汗藥，更減楊志疑心。（態(tài)度不恭）態(tài)度對都管：責(zé)備他沒分曉，不知艱難。眾觀點(diǎn)：早晚走，正熱歇，要歇樹林。第二課時要點(diǎn)：分析文中的矛盾沖突和人物形象。開端（19）黃泥岡軍漢歇涼，黑松林吳用下釣高潮（1011）眾軍喝酒中巧計(jì)，七星智取生辰綱補(bǔ)敘（12 段）打破謎底說根由，棗客原是七好漢三、分析本文的雙線結(jié)構(gòu)楊志押送金銀擔(dān)（明）→時間、地點(diǎn) ←吳用智取生辰綱（暗）↓↓↓開楊志涼行熱歇 內(nèi)部五月十五前平坦大路秘密行動端楊志涼歇熱行 矛盾五、七日后尷尬去處秘密行動↓↓↓挑夫歇涼六 到七星歇涼發(fā)楊志盤問月 黃七星巧答展干預(yù)買酒外部初 泥白勝賣酒楊志觀風(fēng)矛盾四 岡吳用下藥中計(jì)吃酒棗客送酒高潮楊志失寶明暗相會七星取寶補(bǔ)敘交代賣棗人和賣酒人是誰（暗線轉(zhuǎn)明）復(fù)習(xí)鞏固。從這個題目來看，是個動賓詞組，用“智”修飾“取”，鮮明地突出了用“智謀”這點(diǎn)上。時間：三課時。合作探究、晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用“智”主要體現(xiàn)在哪些方面？（1）為什么吳用要安排這樣的時間和地點(diǎn)來劫取生辰綱呢？（2）在“天時”“地利”起作用后，晁蓋等又是如何發(fā)揮“人和”優(yōu)勢，通力合作，使用計(jì)謀來智取生辰綱的呢？(3)楊志最終失陷生辰綱從而貽誤終身，是否在他身上確實(shí)無智可言呢？為了確保生辰綱的安全，楊志還有哪些舉措？為什么用如此一個精明，謹(jǐn)慎多智的楊志來押送生辰綱，仍逃不了失敗的命運(yùn)？楊志到現(xiàn)在仍不明白，請同學(xué)們替他總結(jié)一下失敗的原因是什么？ 教師點(diǎn)撥并引導(dǎo)分析人物形象拓展延伸《主題學(xué)習(xí)九上之品味經(jīng)典》《青面獸北京斗武》《林教頭風(fēng)雪山神廟》可自選一篇閱讀：你對文中的人物有什么認(rèn)識?讀完文章你有什么感受?學(xué)生自主完成,鞏固檢測?.第五篇：九年級語文上冊 《智取生辰綱》教案 人教版《智取生辰綱》教案【教學(xué)目的】：學(xué)習(xí)本文明暗兩條線索相結(jié)合的結(jié)構(gòu)方式。２、運(yùn)用多種素材。教學(xué)反思《智取生辰綱》是一篇從文學(xué)名著《水滸傳》中節(jié)選出來的文章。它的敘述方式帶有說書人的痕跡，如“話說”“且把閑話休提，只說正話”等。八、反饋檢測：下列各句中，修辭手法與其他三句不同的一句是（）A、這般天氣，兀的不曬殺人!B、你便將我千刀萬剮，其實(shí)去不得了!C、農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮。（二）這是八個好漢智設(shè)圈套取生辰綱，那還有哪些地方體現(xiàn)了他們的“智”呢？ 天時：紅日當(dāng)天，大熱；地利：黃泥岡，松林；人不和：楊志。社會環(huán)境：一方面是指當(dāng)時的尖銳的階級矛盾，如白勝歌中所唱“農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”；另一方面是指都管等人對楊志的歧視、輕視，如“量你個遭死的軍人”“芥菜子大小的管職，值得恁地逞能”，揭示了內(nèi)部的矛盾，交待了沖突的內(nèi)因也暗示了楊志不得志于統(tǒng)治者的悲劇命運(yùn)。楊志致命的弱點(diǎn)，則是不善帶兵，不善處理關(guān)系。通過上面的復(fù)述，我們可以知道，課文分為哪幾個部分？兩個部分：第１～６自然段是寫楊志押送生辰綱７～１２自然段是晁蓋、吳用等人智取生辰綱，其中第１２自然段是補(bǔ)敘。嗔（）怪廝（）直恁（）地喃喃吶（
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